DISSENYEM EL LABERINT DE BALES

Rosa30/11/23  

Ens organitzem en parelles per dibuixar el disseny del nostre laberint de bales. Una vegada ja estan fets tots els dissenys, per torns, els presentem a la resta de companys i companyes per compartir les nostres idees.

De cada disseny, escollim la idea que més ens agrada i l’anotem al mapa d’idees que tenim a l’aula. Acordem que la base (els infants li diuen el terra) del nostre laberint de bales ha de ser de fusta, també els camins i les parets perquè no caigui la bala. Volem que tingui un tobogan fet de tubs de cartó per passar-hi la bala i ha de tenir un inici i un final. Al mig del laberint volem un forat en forma de cor perquè caigui la bala a sota.
A més a més, tots i totes tenim clar que si volem elaborar el nostre laberint de bales, hem de comprar les fustes a una fusteria real, ja que la fusteria que hi ha a l’aula de les i dels Pinotxos no hi ha prou fustes.

Ja ho veieu, se’ns gira molta feina!

Us seguirem informant de com evoluciona el nostre projecte!

Recordeu, teniu més fotografies al drive.

COMPARTIM DUES TARDES AMB LA MARE DE LA LEILA

Mireia Puig30/11/23  

L’Eli la mare de la Leila ens ha preparat una activitat ben divertida i adient per aquestes dates que s’acosten.

La setmana passada ens va portar un fang blanc que s’asseca sense necessitat de forn i amb ell vam fer figures que ens poden anar bé per si volem decorar la casa durant les vacances.

Per fer les figures vam haver d’allisar el fang amb els corrons i no ens va ser del tot fàcil, ja que havíem de fer molta força. Després havíem de triar el motlle de la figura que més ens agradava i apretar ben fort. Com que sobrava molt fang, vam poder fer dos figures cadascú.

Avui, l’Eli ha tornat a passar la tarda amb nosaltres i hem pintat les figures del color que hem volgut i després, qui volia, li podia posar purpurina.

Demà les acabarem de pintar per l’altra cantó i quan estiguin ben seques ens les emportarem cap a casa.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta de tardes amb famílies.

EL MILLOR PA ÉS EL FET A CASA

Mireia Roca30/11/23  

A la casa on hi ha pa, aviat s’arregla el sopar

Refrany Català

Fa uns dies enrere, el nostre company Bruno ens va sorprendre amb un regal per a tota la colla de les Alícies. En una safata,  portava unes delícies de pa elaborades a casa amb la seva mare. Per una major sorpresa, havia elaborat amb la massa, lletra a lletra, el nom de la classe “ALICIA” i ens va fer molta il·lusió.

A més a més en un paper, ens va detallar tots els ingredients que va fer servir per poder elaborar la massa: 

  • 320 ml d’aigua
  • Un rajolí d’oli d’oliva verge
  • 16 gr. de sal
  • 300 gr. de farina de força
  • 300 gr. de farina normal
  • 3 gr. de llevat sec

A partir d’aquesta llista, ens han sorgit diferents preguntes com ara; quina diferència hi ha entre la farina normal i la de força, com podem mesurar la quantitat d’aigua que es necessita, què son les sigles “ml” (creiem que ve dels litres), quanta estona l’hem de coure al forn, a quina temperatura… ens caldrà seguir investigant per esdevenir bones forneres i forners.  

Moltes gràcies Bruno i Elena per la vostra generositat, el pa era deliciós!

 

LECTURA COMPARTIDA A LA CLASSE DELS ROVELLONS

Jordi Juárez30/11/23  

El passat dimarts, a la classe dels Rovellons, vam fer la tarda de lectura compartida. La primera mitja hora van poder assistir totes les famílies per compartir una estona de lectura. Els Rovellons estaven molt il·lusionats i amb moltes ganes de passar una bona estona mirant i comentant les il·lustracions dels llibres i llegint les diferents històries que havia agafat cadascú.

Una vegada que les famílies van començar a acomiadar-se, cinc famílies es van quedar i van compartir la segona part de la tarda amb tots i totes. Aquesta vegada l’activitat a realitzar era el VEIG, VEIG… Ens vam repartir en cinc grups i cada grup tenia unes tasques a fer en diferents sobres. En el primer sobre havien de llegir unes targetes i trobar a una imatge diferents objectes. Al segon buscar i trobar a la imatge les persones en les quals es feia la descripció i per últim havien d’escriure paraules que començaven per diferents lletres que podien trobar a la imatge.

Hem compartit una bona estona totes i tots els Rovellons, aprenent a llegir d’una forma divertida.

SOM-HI !!!

Quadre: La primavera

Anna Solé30/11/23  

La Marta Marta arriba l’aula. Estem molt contents i contentes. Ens explica que quan ella tenia 7 anys a la classe hi havia un quadre que miraven amb admiració:
                                                             

La primavera

L’havia pintat feia molts anys un pintor italià que es deia Sandro Botticelli.

Ens fixem en les mans d’aquestes figures, assenyalen, recullen, demanen, juguen, fan carícies. La Marta comenta que és important conèixer l’art i els artistes perquè ens ensenyen molt. Això mateix és el que li deia la seva mestra.
Així doncs, vam estar una bona estona mirant aquests detalls i parlant de tot el que el quadre els inspirava.

 

En la següent sessió escoltem atentament el conte del ”Llop, l’ànec i el garrí”. Descobrim que la Marta també ha realitzat una adaptació juntament amb una companya anomenada Maria Teresa. El conte ens transporta al conte de ”Els tres porquets”, ja que observem i escoltem moltes semblances tant amb les imatges com amb la narració.

– Cada animal es fa una casa.
– El material que utilitza l’oca és herba i, en canvi, els tres porquets utilitzen palla.
– Hi ha un llop que se’ls vol menjar, però no ho aconsegueix.
– Acaben vivint a la casa més resistent.

PODEM FER OMBRES DE COLORS?

Rosa30/11/23  

A partir d’un dibuix que ens porta una Tabaluga en el que ha dibuixat un munt d’ombres grises, ens preguntem si podem fer ombres de colors.

Establim una conversa en la qual cadascú diu les seves idees i seguidament les comprovem. Aquestes són algunes de les aportacions dels i les Tabalugues;

– “es fan sobre paper blanc i la llum de la linterna…”
– “podem fer ombres de colors amb una cartolina taronja…”.
– “no, hem de pintar l’ombra amb retoladors”.
–“si pintem l’ombra la tapem, la podem pintar amb altres colors que no siguin retoladors…”

Després de fer les comprovacions, ens adonem que l’ombra encara és fosca, així doncs, decidim que quan arribem a casa preguntem a la família com ho podem fer.

Engrescats i engrescades, recuperem la conversa del matí i alguns Tabalugues porten material translúcid per ensenyar-nos que amb aquest material es poden fer ombres de colors. També, hi ha companys i companyes que ens expliquen que necessitem paper cel·lofana de colors transparent per poder fer les ombres. 

En aquest moment ens sorgeixen més preguntes, com ara, què vol dir “transparent”? Quin deu ser el “paper cel·lofana”? Què vol dir “material translúcid”?

Amb les idees de tots i totes intentem donar resposta a tots aquests dubtes, però tenim tantes ganes de jugar, que deixem de banda la conversa i ens preparem per explorar si aconseguim fer ombres de colors.
Així doncs, anem a la sala d’arts escèniques, cadascú amb el seu lot i un Playmobil. A terra hi ha un munt de papers de colors de diferents formes i textures, així els i les Tabalugues poden descobrir i experimentar quin és el paper més adequat que ens permeti convertir les diferents ombres amb colors.

Acabem aquesta sessió asseguts en rotllana. Fem memòria de tot allò que hem après i ho compartim amb els companys i companyes per enriquir-nos plegats.

Recordeu, teniu més fotografies a la unitat compartida del drive.

ANEM A COMPRAR FRUITA

Mireia Puig29/11/23  

Quan la Carla infermera ens va venir a explicar que havíem de menjar molta fruita i no gaire sucre, ens va passar un vídeo on el capità Vitamines ens mostrava quines fruites eren de tardor.

És per aquest motiu que avui hem anat a comprar a la fruiteria per tal de poder veure quina és la fruita de la tardor i poder-ne comprar per fer un tastet.

Ahir, vam haver de fer una cosa mot important per poder anar a comprar que és anar a demanar-li a la Lídia, la secretària de l’escola, diners. Aquests els vam posar dins un moneder que tenim a la classe i aquest dins el cistell per anar a comprar. La Lídia ens va dir que era molt important que li portéssim el tiquet de la compra i el canvi.

Per anar cap a Cal Morera hem anat recordant totes les indicacions que ens va dir la Cristina policia, que cada vegada anem integrant una miqueta més.

Un cop hem arribat, la Lourdes i el Jordi ens han explicat quines fruites eren de tardor i ens han regalat pomes, peres, mandarines, taronges i una magrana. Com que no ens han volgut fer pagar li haurem de retornar tots els diners a la Lídia.

A la tarda hem pelat i trossejat tota la fruita i hem fet un deliciós berenar ple de vitamines. Un cop hem tingut la panxa ben plena, en parelles hem anat confegint amb les peces de fusta el nom de les fruites que hem tastat.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta del projecte INFADIMED.

 

ENDRECEM LES IDEES DEL NOSTRE PROJECTE D’AULA

Mireia Roca29/11/23  

No és savi el qui sap moltes coses, sinó el qui sap coses útils

Esquil

A la classe de les Alícies, ja fa dies que estem ampliant la llista de les coses que necessitem per a fer una botiga de pa. En aquestes alçades, va sent hora que comencem a endreçar aquestes idees per a organitzar-nos i poder dibuixar una ruta del què necessitem aprendre per tirar endavant el nostre repte. 

En primer lloc, vam estar classificant les idees inicials que vam tenir, però a mida que anem avançant en sorgeixen de noves. A continuació, vam desplegar aquestes idees a la rotllana i les vam anar agrupant amb un títol: els ingredients, les eines de cuina, les receptes i les idees que no tenim clares de com definir-les. 

Un cop classificades les diferents idees, les hem plasmat a la paret en forma de Xarxa de Coneixements. Aquest espai, anirà modificant-se i creixent a mida que anem avançant en aquest periple. En aquesta xarxa, hi anirà interaccionant allò que sabem, amb allò que fem i el que aprenem. Una manera visual de prendre consciència dels petits grans passos que anem fent en el nostre projecte d’aula. 

PARLEM DE DINOSAURES!

Vero PM29/11/23  

El Max ens ha portat a la classe un llibre sobre dinosaures, ja que ell n’és tot un expert! Arrel del llibre, els i les Pinotxos hem començat a parlar sobre aquests d’allò més engrescats i engrescades:

  • EL MÉS GRAN ÉS EL DIPLODOCUS!
  • I EL T-REX TAMBÉ ÉS MOLT GRAN!
  • PERÒ EL DIPLODOCUS TÉ EL COLL MOLT LLARG!
  • I EL T-REX LA CUA!
  • PERÒ N’HI HA UN QUE TAMBÉ ÉS MOLT GRAN! EL BRAQUIOSAURE! (MAX)
  • TAMBÉ TÉ EL COLL LLARG, I LA CUA!
  • LLAVORS QUANTS N’HI HA QUE SÓN MOLT GRANS? (VERO)
  • 3!
  • EL T-REX ÉS DOLENT, MENJAVA DINOSAURES!
  • EL DIPLODOCUS NO PERQUÈ TÉ EL COL LLARG I ÉS PER MENJAR FULLES!
  • I QUIN ÉS EL MÉS GRAN DELS 3? (VERO)

La Vero anota els seus noms en una pissarra per tal que no ens n’oblidem! Sabem que són els més grans però són diferents entre ells! Els sabem diferenciar? A la nostra aula tenim ninos de dinosaures, així que decidim agafar-los per tal de buscar els 3 dinosaures que volem investigar! Els i les PInotxos tenim un nou repte entre mans!

SEGUIM!!! 

LES MATILDES DINAMITZEM EL PATI EDUCATIU!

admin29/11/23  

Les Matildes aquest curs som els Dinamitzadors del Pati Educatiu. A principi de curs vam ajudar a dissenyar aquest Pati Educatiu responent donant idees i suggeriments a través d’un formulari conjuntament amb la resta de la Comunitat de Grans. 

Des de principis d’octubre ja estem organitzant els tornejos, fent inscripcions, creant els equips, fent d’àrbitres, ajudant als més petits, endreçant el material, passant per les aules a explicar les propostes, ajudant en els Patis Bojos i moltes tasques més que estem fent amb molta responsabilitat i molta il·lusió.

De moment ja hem fet el Torneig de Grans de My God a la Comunitat de Grans i també el de torneig de futbol i el de Cementiri a la Comunitat de Mitjans.