D’ON TRAUREM LES JOGUINES?

Mireia Puig02/12/22  

Establim una conversa per tal de pensar i decidir com podem aconseguir les joguines per la nostra botiga: (CONVERSA)

  • Jo puc portar una de casa.
  • Jo tinc un moneder que no el faig servir.
  • Si em regalen una cosa que no m’agrada la puc portar, però que no sigui roba i tot això.
  • Jo tinc una guitarra que la puc portar.
  • Podem posar les joguines de la classe.
  • Però llavors només podrem jugar a la botiga.
  • Doncs posem unes a la botiga i les altres no.
  • Podem portar les joguines de bebés i les de grans que no ens agraden.
  • Jo tenia un cavall, però el meu pare el va llençar.
  • Podem fer nosaltres les joguines amb fusta.
  • Necessitem molta fusta.
  • I també moltes piles.
  • Podem portar cadascú 3 joguines i així ja tindrem moltes.
  • Podem preguntar a les altres classes.
  • Podem escriure un correu a les famílies de tota l’escola si ens volen donar joguines.
  • També podem fer, com una carta, i portar-la a totes les classes de l’escola.
  • Podem fer el correu amb el cromebook.

Entre tots i totes decidim que posarem en el correu que enviarem a les famílies i de mica en mica l’anem escrivint.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

 

FER UN PAS ENRERE PER AGAFAR EMBRANZIDA

Marta Hervas02/12/22  

A vegades ens cal fer un pas enrere per poder seguir endavant amb força i amb sentit. Això és el que portem fent bona part d’aquest trimestre a l’aula de Massagrans, pel que fa a l’aprenentatge significatiu de les àrees i les potències. Doncs sí, el curs passat ja ho vam treballar. I a més vam fer uns quants exercicis (no pocs) per calcular àrees i perímetres de rectangles, quadrats i altres polígons que es poguessin descomposar en els dos primers. Però a l’inici d’aquest curs ens vam adonar que no ho teniem gens clar, no pas com aplicar uns càlculs sinó el perquè d’aquests. Així que després de moltes hores de reflexió individual i converses col·lectives hem fet uns passos enrere per guanyar perspectiva.

A l’aula hem introduït els fulls amb quadrícula per treballar de manera sistemàtica en ells, la representació de les figures i els cossos geomètrics, i sempre acompanyats dels regles. Hem buscat moltes maneres de poder resoldre com fer els càlculs: amb l’ús dels nombres, dels dibuixos, de la quadrícula i de les paraules.

En aquest moment estem elaborant unes propostes de treball que ens estan ajudant a clarificar idees en aquest sentit. Per un costat tenim uns jocs per construir representacions amb l’ús de figures geomètriques. Per un altre tenim els tangrams. També disposem d’una proposta on construir a partir de cm2 figures que després compararem. I a més tenim un joc on, amb miralls, reproduim i construim models geomètrics.

Seguirem treballant amb una agradable sorpresa pel proper dilluns. Entendrem per sempre el concepte d’àrees? Segur que sí i a més en guardarem un dolç record.

Marta Hervàs

MASTERCLASS AL ZOOM IGUALADA

Marta Hervas02/12/22  

HEM CONEGUT A LA LARA I LA KALI, que ja no són anònimes!!!

Avui dia 24 de novembre de 2022 hem anat a el Zoom d’Igualada què feia 20 anys i hem vist a la Lara i la gossa Kali. Hem fet com una masterclass. I a la classe hem vist com una presentació del programa “Lara i Kali”.

El programa va d’una noia què es diu Lara, i que amb la seva gossa Kali,  fan missions. En el primer capítol buscaven un noi perdut a la Val d’Aran. 

També vam poder entrevistar a la Lara. 

Hem vist dos capitols un a l’Ateneu i l’altre a l’escola. 1er episodi: Era què  un excursionista es va perdre i el va rescatar. 2n episodi:  Hi havia caigut un meteorit a lleida i van anar a trobar-ho

Xavi Calvache i Ylena Andrade

RESOLEM EL PROBLEMA DELS MOBLES

Mireia Puig01/12/22  

Buscant mobles per la nostra botiga de joguines, se’ns planteja un problema: al passadís de la Comunitat de Petits hi ha calaixos buits, com podem aprofitar-ho per emportar-nos el moble amb el màxim de capacitat possible?

Hem observat que hi ha tres mobles amb calaixos buits, dos mobles de dos calaixos, buits completament, i un de vuit calaixos amb només tres plens:

Amb la fotografia dels mobles, comencem a pensar possibles solucions: “podem tallar el moble gran” “només podem agafar els dos mobles petits” “traiem els calaixos plens i els posem a terra” “o els posem a sobre dels altres mobles” “o fem una torre”. Però aquestes solucions no ens agraden pels Patufets i Patufetes, de qui són els calaixos plens. Així que ens ho plantegem com un problema matemàtic i agafem dos tipus de fitxes, per representar calaixos plens i calaixos buits. Primer comptem quants calaixos hi ha plens i quants buits, i ho anotem a la pissarra. La Toni ens proposa que col·loquem les peces a sobre de les imatges i que intentem moure les fitxes per cercar la solució:

Finalment, després de diversos moviments, trobem la solució! Podem posar els calaixos als dos mobles petits i així ens queda el moble gran sencer buit. Comptem i comparem, comprovant que abans teníem la possibilitat de quedar-nos els dos calaixos petits = 4 calaixos, i ara tenim el moble gran buit = 8 calaixos!  Anem a la classe dels Patufets i les Patufetes i els expliquem el problema que se’ns plantejava i quina és la solució que hem pensat, demanant-los permís per fer els canvis i emportar-nos el moble gran per la nostra botiga. Ens diuen que per suposat podem moure els seus calaixos i agafar el moble.

Un cop tenim el problema resolt i tenim els permís dels Patufets i les Patufetes anem a buscar els mobles, fem els canvis i ens emportem el moble de 8 calaixos a l’aula dels i de les Tabalugues.

Mireu les fotografies del Drive amb nosaltres i us explicarem tot el procés.

TOCA PRENDRE DECISIONS!

Cristina Vargas01/12/22  

Després de la trobada a l’Ajuntament, les Alícies ens hem trobat en rotllana per recordar la conversa amb l’alcaldessa i la regidora alhora que per compartir les nostres impressions. Ens hem adonat que en el nostre mapa d’idees tenim moltes propostes que, malauradament, no podrem tirar endavant. Però no passa res, darrera d’aquestes negatives hi ha bons arguments com el respecte pels animals i la cura del seu benestar.

Ens centrem amb el que sí podem fer i decidim acotar-ho en tres grans propostes:

  • Volem arreglar i construir més cases per animals, sobretot gats i ocells.
  • Volem conéixer a experts en el tema perquè ens assessorin alhora que col·laborar amb ells /elles.
  • Volem posar una paradeta al mercat de Vilanova per conscienciar a la gent del poble; per una banda conscienciar sobre la importància de tenir nets els carrers, i per una altra banda conscienciar sobre el valor d’adoptar animals.

TAPEM EL PAPER DE DIARI

Mireia Puig01/12/22  

Aquesta tarda hem enganxat una primera capa de paper  blanc en el cap de la Martina.

Per parelles anem agafant trossos de paper i els posem dins la cola blanca, i després amb molt de compte el col.loquem en el cap de la Martina, intentant que quedi el màxim de llis possible.

Aquesta capa de paper blanc la posem per poder pintar després més fàcilment.

Hem de vigilar amb els ulls, el nas i les orelles perquè no ens caiguin.

Demà haurem de mirar si ha quedat ben dur per poder començar a pintar.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

DISSENYEM LA CARA DE LA MARTINA

Mireia Puig01/12/22  

Entre tots i totes pensem com volem fer la cara de la Martina. Col.loquem un full al mig de la rotllana i anem parlant, decidint, i dibuixant com volem que sigui la nostra Martina.

Abans de dibuixar una part del cos, pensem com la volem fer i anem votant. Cada infant aporta les seves idees i cadascú tria el què li agradaria. Per votar, alcem mans  i anem fent el comptatge de vots.

A mesura que anem dibuixant les diferents parts del cos amb les formes i tamanys que anem decidint, al costat, escrivim si aquella part la voldrem dibuixar o fer amb volum en el cap de la nostra titella.

Un cop ho tenim tot decidit, comencem a fer, amb paper de diari, totes aquelles parts que hem decidit fer amb volum; els ulls, el nas i les orelles.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

IL·LUSIONS ÒPTIQUES

Anna Feliu01/12/22  

Seguint amb la investigació del nostre cos, avui hem parlat sobre les il·lusions òptiques, que són imatges que enganyen al nostre sistema visual, de l’ull al cervell, i fa que percebi la realitat de manera distorsionada.

N’hem vist de molts tipus: distorsions, il·lusions de moviment, de color i contrast, il·lusions ambigües o, fins i tot, imatges impossibles.

Hem descobert que no sempre el que veiem és com ho creiem veure. El nostre cervell intenta acabar el que no està acabat i intenta millorar algunes imatges.

 

ANEM A LA LUDOTECA!

Vero PM01/12/22  

Aquest dimecres els Patufets i les Patufetes hem anat a conèixer la Ludoteca “El Cireret”

Després que els i les Pinotxos i els i les Tabalugues ens expliquessin el camí per anar-hi a partir del mapa que han anat construint els darrers dies, hi hem arribat xino-xano fixant-nos en “El Molinet”, la fruiteria “Ametller”, la “Plaça del Mercat”, l’esglèsia, el parc i tots els pas de vianants que hem creuat. També nosaltres ens hem adonat que en falta un per tal de poder creuar el carrer.

Un cop hem arribat, la Líria ens ha explicat que havíem de jugar tranquils i tranquil·les, sense barrejar les joguines. Hem aprofitat molt el matí jugant amb les nines, el lego, la perruquería, la caseta de fusta, el cotxe… Després d’esmorzar, també hem sortit a fora al pati ben abrigats per seguir amb l’estona de joc.

ENS HO HEM PASSAT MOLT BÉ!

Famílies, podeu veure la resta de fotografies a la carpeta compartida del Drive!

ELS MASSAGRANS A EDUCACIÓ FÍSICA!

admin01/12/22  

Els Massagrans, després de dos mesos de curs, podem dir que hem començat fent un tastet d’una mica de tot a l’hora d’educació física.

Hem treballat la condició física amb activitats com un circuit de força-resistència amb diferents estacions, hem fet un fartleck amb diferents intensitats i exercicis, la “cadira”, hem fet cursa continua…

També hem fet activitats preesportives i esports col·lectius com el pitxi-futbol, el pitxi-tennis i el pitxi-beisbol, el futbol sala (amb les puntuacions boges per tal de facilitar la participació i implicació de tothom) i el bàsquet.

I sobretot hem fet molts jocs de tipologia diversa; jocs que ens serveixen d’escalfament (“mar, terra i aire”, “tocat i assegut”, “comecocos”, “aranya triple” o “escuradents bojos”)  jocs d’estratègia d’equip (“cementiri” a la pista i al gimnàs”, “Presoners de colors”, “presoners de colors bojos”,  “atrapar pedres”, “guerra de castells”…), jocs d’arreu del món (“My God!”), jocs amb pilotes gegants (“tocat i assegut gegant”, “eliminats en cercle”, “competició de tocs”…)…

També vam ajudar a preparar el Pati Educatiu responent un formulari a principi de curs. Som els DINAMITZADORS el pati Educatiu i ho estem fent molt bé, amb responsabilitat i amb molta il·lusió.

Recordeu que podeu trobar les fotografies a la Unitat Compartida amb les Famílies de l’escola.