Els dilluns a la tarda, les Tanits ens separem en dos grups per fer un treball de l’àmbit matemàtic, sobretot de càlcul i numeració més concret. En diem que fem estona de sistematització de matemàtiques.

Aquests dos grups treballem aspectes diferents, a partir dels coneixements i sabers previs i l’evolució de cadascuna de les Tanits per tal d’acompanyar-les a l’assoliment de les bases de la numeració i el sistema decimal.

Un dels grups, el que considerem que té un domini clar de la taula del 100, ha començat a parlar i a endinsar-se en el món de la multiplicació.

Però no us penseu que hem començat per la part memorística! Abans pensem que és molt important que entenguin què estan fent, què vol dir multiplicar, en quines situacions del nostre dia a dia es produeixen i quan les necessitem. Així que una vegada hem entès molt bé que multiplicar és la suma repetitiva d’un mateix nombre, hem començat a jugar amb les multiplicacions.

De jocs a fer previ a la memorització n’hi ha un munt! Nosaltres de moment n’hem conegut dos que ens estan ajudant a començar a veure els patrons, les relacions i els resultats de les taules de l’1, el 10 i el 2. La següent serà la del 5! Cadascú al seu ritme, donant temps i espai i procurant que sigui cadascú qui trobi la seva pròpia estratègia per calcular-les.

Així doncs, aquestes setmanes hem estat jugant al joc de la representació geomètrica per parelles, un joc on si sabem veure els espais a pintar a partir de la quadrícula podem guanyar tots dos. I també el bingo de les taules de multiplicar, on ens és més fàcil quan “qui canta” diu la multiplicació i nosaltres tenim les targetes amb el resultat que no pas al revés: que ens diguin el resultat i haguem de trobar la multiplicació!

Mica en mica seguirem practicant, però de moment ens agrada això de multiplicar!

Aquesta setmana les Alícies ens hem centrat en una proposta que ens ha arribat des de la Comissió de Biblioteca: preparar un conte per compartir amb la resta de l’escola per Sant Jordi!

En una primera conversa vam compartir les primeres idees que ens venien a la ment, d’imaginació no ens manca i ràpidament van sortir propostes ben interessants. Per tal de posar-nos d’acord vam anar defensant les nostres aportacions fins a arribar a un concens sobre la idea general. No volem fer “spoiler”, volem conservar l’efecte sorpresa però us podem avançar que el personatge de la classe i el nostre projecte d’aula tenen molt a veure.

Després d’aquella conversa, en una sessió posterior, veiem dos contes ben diferents de la Caputxeta Vermella; un era el tradicional però il·lustrat per una Mà de contes, i l’altre “El llop i la caputxeta, la història mai explicada”. La idea, a banda d’inspirar-nos, era analitzar aquests contes i adonar-nos dels aspectes més importants que ha de tenir una bona història. Ens adonem que cal pensar bé en els personatges, introduir bé l’argument, trobar un embolic-problema (nus) i un bon final! Caldrà tenir present també quin tipus d’història volem, i nosaltres tenim clar que la volem interessant i d’aventures!

Mentre acabem la idea general del nostre conte de manera oral, compaginem la feina amb la de crear els personatges amb plastelina, els escenaris sobre cartró i amb pintura, i anem desenvolupant la nostra història per parelles amb l’ajuda dels Chromebooks.