Enigma 6. Solució
06/03/26
Enigma 6. Pista 5
06/03/26
Enigma 6. Pista 4
05/03/26
Enigma 6. Pista 3
04/03/26
Núria Picas, protagonista del mes
02/03/26Referent català de les curses de muntanya
Aquest mes a l’escola destaquem la figura de Núria Picas, una de les grans referents de les curses de muntanya a Catalunya i arreu del món. La seva trajectòria esportiva és un exemple de constància, esforç i passió per la natura.
Núria Picas s’ha convertit en una figura clau del trail running gràcies a la seva capacitat de superació i a una mentalitat resilient. Les curses de muntanya són una disciplina exigent que posa a prova el cos i la ment: llargues distàncies, desnivells pronunciats i condicions canviants. La seva experiència ens mostra que els reptes es poden afrontar amb preparació, perseverança i confiança en un mateix.
Més enllà dels èxits esportius, volem posar en valor els valors que representa: el respecte per l’entorn natural, el compromís, la cultura de l’esforç i l’equilibri entre vida personal i esportiva. També és important visibilitzar referents femenins en l’esport, que ajudin a trencar estereotips i a obrir camí a noves generacions.
Treballar la figura de Núria Picas a l’escola ens permet parlar d’hàbits saludables, de la importància de cuidar el cos i la ment, i de la necessitat de tenir objectius que ens motivin. Ens inspira a entendre que cada persona té la seva pròpia muntanya a pujar, i que el més important no és només arribar al cim, sinó tot el que s’aprèn durant el camí.
Amb aquesta protagonista del mes, continuem acostant a l’alumnat referents catalans que combinen talent, compromís i estima pel territori. Perquè educar també és oferir mirades que inspirin.
Comencem el Projecte Magnet!
02/03/26Els nens i nenes de la classe de la Natura hem començat el Projecte Magnet, i aquest any treballarem les energies renovables, sobretot l’energia solar.
Per començar, hem après què són les plaques solars i com aprofiten la llum del sol per convertir-la en energia. I com que ens agrada aprendre veient les coses de prop, hem sortit a fer una volta pel barri!
Durant el recorregut vam descobrir plaques solars a la nostra escola, l’Escola Pont de la Cadena, a la Llar d’Infants, al pàrquing de cotxes elèctrics i també al Parc de les Palmeres.
Ens vam adonar que l’energia solar és més a prop del que pensàvem!
I això només acaba de començar!
Enigma 6. Pista 1
02/03/26
Consell d’alumnes
26/02/26Avui s’ha fet un nou Consell d’alumnes del centre, en el qual hi ha participat alumnes des d’I5 a 6è. Han parlat de:
1. Funcions del Consell d’alumnes.
2. Les normes de convivència.
3. Equips de la Convivència.
4. En quin moments ens sentim escoltats.
5. Centre referent d’infància.
Dibuixem cafè i creem amb natura
25/02/26A sisè hem viscut unes setmanes plenes de creativitat, natura i experimentació artística. L’alumnat ha participat en dues propostes que ens han permès descobrir noves maneres d’expressar-nos a través dels elements naturals.
D’una banda, hem dedicat diverses sessions a experimentar amb el dibuix amb cafè. Aquesta tècnica, tan sorprenent com engrescadora, ens ha permès descobrir les possibilitats expressives d’un material quotidià. Hem jugat amb diferents intensitats, textures i traços, observant com el cafè, segons la quantitat d’aigua o les capes aplicades, pot generar tonalitats diverses i efectes molt interessants. L’activitat ha despertat la curiositat i la sensibilitat artística dels nois i noies, que han gaudit explorant i deixant volar la imaginació.
D’altra banda, hem conegut el moviment del Land Art i alguns dels seus artistes més destacats, com ara Andy Goldsworthy. A partir de l’observació de les seves obres, hem reflexionat sobre la relació entre art i natura, el respecte pel medi ambient i el caràcter efímer de moltes creacions artístiques fetes amb elements naturals.
La proposta va culminar amb una activitat al pati de l’escola. Organitzats en petits grups, els alumnes van crear obres efímeres utilitzant fulles, pedres, branques, sorra i altres materials de l’entorn. Cada grup va haver de pensar una composició, decidir quins elements fer servir i col·laborar per donar forma a la seva creació. El resultat va ser un conjunt d’intervencions artístiques plenes d’originalitat, que ens van permetre transformar l’espai habitual en una petita galeria d’art a l’aire lliure.
Ha estat una experiència molt enriquidora que ens ha ajudat a entendre que l’art pot sorgir de qualsevol material i que la natura pot ser, alhora, font d’inspiració i suport creatiu. Sens dubte, una manera diferent i significativa d’aprendre i de mirar el nostre entorn amb uns altres ulls.
La distància invisible del que consumim
19/02/26Tot va començar amb unes preguntes i afirmacions per iniciar el debat entre l’alumnat de 5è:
«La teva samarreta contamina més del que t’imagines»
«La roba que portes ha viatjat més que tu”
«Les joguines també esgoten el planeta»
«Jugar pot contaminar?»
«El teu menjar gasta energia fins i tot abans d’arribar al plat»
«Menjar segons quins aliments té un preu molt alt per al planeta»
«Una beguda pot contaminar més que una dutxa?»
A partir d’aquestes frases, els alumnes van iniciar una investigació per descobrir què s’amaga darrere dels objectes quotidians que utilitzen cada dia.
Observant una samarreta, una joguina, una poma o una beguda, van descobrir una idea sorprenent: abans d’arribar a casa nostra, molts productes han viatjat milers de quilòmetres. Aquest trajecte implica transport, consum d’energia i emissions, és a dir, una petjada ecològica que sovint passa desapercebuda.
Per entendre millor aquestes distàncies, van treballar les unitats de longitud a través de situacions reals. Comparant quilòmetres amb camps de futbol, mesurant objectes i convertint mil·límetres, centímetres, metres i quilòmetres, en definitiva, vam transformar els nombres en experiències significatives.
Amb mapes i atles, cada grup va investigar l’origen de diferents productes i va calcular la distància recorreguda fins a arribar a les nostres cases . En ordenar els resultats, els alumnes es van adonar que alguns objectes quotidians havien recorregut gairebé mig planeta abans de ser consumits.
El projecte s’ha vinculat amb l’ODS 11, reflexionant sobre com construir ciutats més sostenibles i descobrint que consumir productes de proximitat pot reduir el transport i la contaminació.
El treball ha permès la creació d’un gran mapa col·laboratiu on fils de colors han connectat cada producte amb el seu lloc d’origen. Visualitzar aquestes distàncies ha permès entendre que cada objecte té una història i un impacte ambiental associat.
Així, mentre aprenem matemàtiques, també aprenem a mirar el nostre entorn amb esperit crític i ens ajuda a prendre decisions més responsables amb el planeta.
