Tot va començar amb unes preguntes i afirmacions per iniciar el debat entre l’alumnat de 5è: 

«La teva samarreta contamina més del que t’imagines» 

«La roba que portes ha viatjat més que tu” 

«Les joguines també esgoten el planeta» 

«Jugar pot contaminar?» 

«El teu menjar gasta energia fins i tot abans d’arribar al plat» 

«Menjar segons quins aliments té un preu molt alt per al planeta» 

«Una beguda pot contaminar més que una dutxa?»

A partir d’aquestes frases, els alumnes  van iniciar una investigació per descobrir què s’amaga darrere dels objectes quotidians que utilitzen cada dia.

Observant una samarreta, una joguina, una poma o una beguda, van descobrir una idea sorprenent: abans d’arribar a casa nostra, molts productes han viatjat milers de quilòmetres. Aquest trajecte implica transport, consum d’energia i emissions, és a dir, una petjada ecològica que sovint passa desapercebuda.

Per entendre millor aquestes distàncies, van treballar les unitats de longitud a través de situacions reals. Comparant quilòmetres amb camps de futbol, mesurant objectes i convertint mil·límetres, centímetres, metres i quilòmetres, en definitiva, vam transformar els nombres en experiències significatives. 

Amb mapes i atles, cada grup va investigar l’origen de diferents productes i va calcular la distància recorreguda fins a arribar a les nostres cases . En ordenar els resultats, els alumnes es van adonar que alguns objectes quotidians havien recorregut gairebé mig planeta abans de ser consumits.

El projecte s’ha vinculat amb l’ODS 11, reflexionant sobre com construir ciutats més sostenibles i descobrint que consumir productes de proximitat pot reduir el transport i la contaminació.

El treball ha permès la creació d’un gran mapa col·laboratiu on fils de colors han connectat cada producte amb el seu lloc d’origen. Visualitzar aquestes distàncies ha permès entendre que cada objecte té una història i un impacte ambiental associat.

Així, mentre aprenem matemàtiques, també aprenem a mirar el nostre entorn amb esperit crític i ens ajuda a prendre decisions més responsables amb el planeta.

Els alumnes de 5è de la classe del Flaix ja s’han constituït com a cooperativa.

Aquesta UDI, té lloc dins el marc del projecte CuEmE (Cultura Emprenedora a l’Escola), desenvolupat en col·laboració amb l’Ajuntament de Molins de Rei i en el que participen altres escoles de Molins de Rei.

L’objectiu principal d’aquest projecte és que els nois i noies aprenguin, de manera vivencial, què significa formar part d’una cooperativa: organitzar-se, prendre decisions col·lectivament i elaborar productes manuals per vendre.

Amb els beneficis obtinguts, l’alumnat  destinarà una part a una entitat benèfica de Molins de Rei, i l’altra part s’emprarà per adquirir algun material o per millorar algun aspecte de l’escola.

Els alumnes ja han completat les primeres fases del projecte: s’han constituït formalment com a cooperativa, han redactat i aprovat els seus estatuts i han celebrat un acte de constitució, assumint el compromís de treballar plegats. També han decidit aportar la quantitat de  3 euros cadascun com a capital inicial, que servirà per comprar el material necessari per elaborar els productes artesanals.

A l’última assemblea, l’alumnat va triar quin serà el logo que representarà la cooperativa. Després de les vacances de Nadal, decidiran quins productes elaboraran.

Continuarem informant-vos de tots els avanços d’aquest engrescador projecte.

Els alumnes de cinquè del Flaix inicien les tertúlies literàries!

Aquest trimestre, els alumnes de cinquè de la classe del Flaix hem començat una nova activitat molt especial: les tertúlies literàries. Es tracta d’una proposta que combina la lectura, la reflexió i el debat, i que ens permet gaudir dels llibres d’una manera diferent i compartida.

L’activitat funciona així: es distribueixen diversos exemplars d’un mateix llibre entre un grup reduït d’alumnes, que tenen un temps determinat per llegir-lo. Un cop tots han acabat, ens reunim per parlar sobre la lectura: comentem quins personatges ens han agradat més, si hem entès bé la història, què ens ha semblat el llibre o quins passatges ens han emocionat o sorprès. També aprenem a classificar el llibre segons el seu gènere literari i a expressar les nostres opinions amb respecte i claredat.

Les tertúlies literàries són, doncs, una gran oportunitat per compartir la lectura amb els companys, demostrar la nostra comprensió lectora i millorar l’expressió oral. Però, sobretot, són un moment per gaudir dels llibres i del plaer de llegir plegats.

Aquest any, els alumnes de 6è han tornat a demostrar que el projecte CUEME (Cultura Emprenedora a l’Escola) no només serveix per aprendre a muntar una cooperativa, sinó també per prendre decisions responsables i solidàries.

Us recordem que el curs passat, els alumnes van participar en la fira Cueme , on van vendre els seus productes elaborats amb molt d’esforç i il·lusió. Una part important dels diners recaptats  es va destinar, a una associació benèfica de Molins de Rei, contribuint així a ajudar els qui més ho necessiten.

Però, què fer amb la resta dels diners? Aquesta pregunta es va resoldre en assemblea, on tots els alumnes van participar activament. Després de debatre diverses propostes, es va arribar a un acord que ha estat molt ben rebut per tothom: comprar pilotes de bàsquet i handbol per a l’escola.

Els nois i noies de 6è van valorar diferents opcions, comparant materials i preus a diverses webs. A més, van analitzar la relació qualitat-preu de cada producte, tenint en compte no només el cost inicial, sinó també la resistència i l’ús que se’n podrà fer a llarg termini.

Per fer la tria, també van calcular el percentatge d’IVA aplicat als productes, un aspecte sovint oblidat però fonamental per entendre el cost real de les compres. A més, van valorar les despeses d’enviament en el pressupost, assegurant-se que la quantitat final fos adequada i sostenible dins dels recursos de la cooperativa.

Els alumnes de 6è han volgut deixar així un llegat que podran gaudir tots els cursos, fomentant així l’activitat física que tant els agrada.

Aquesta acció no només reflecteix l’esperit emprenedor dels alumnes, sinó també el seu compromís amb la comunitat educativa. 

Els alumnes de 6è de la classe de l’Àgora han estat treballant dins la UDI de “Matèria i materials” en una activitat basada en imaginar com seria l’escola del futur. 

Per aconseguir-ho, han hagut de posar en pràctica els coneixements apresos sobre les propietats dels materials i justificar la utilització de cadascun d’ells en la construcció de la seva escola ideal.

Els nostres joves arquitectes han creat escoles innovadores, sostenibles i adaptades a les necessitats del segle XXI.

Un dels elements clau en el disseny ha estat la sostenibilitat. Per aquest motiu, molts alumnes han optat per construir edificis amb plàstics reciclables i fusta, materials lleugers però resistents, que permeten reduir l’impacte ambiental. A més, han incorporat vidre intel·ligent per a les finestres, capaç de regular la temperatura i la llum segons les condicions exteriors, estalviant així energia.

L’escola del futur imaginada per l’alumnat no només és sostenible, sinó també funcional. Han proposat taules i cadires fabricades amb materials lleugers i resistents, que es poden reconfigurar fàcilment per adaptar-se a diferents tipus d’aprenentatge. Algunes aules tindran parets mòbils que permetran crear espais més grans o petits segons les necessitats.

El pati escolar també ha estat objecte de grans innovacions. Molts grups han inclòs cobertes de goma per evitar lesions i dotats de piscines i grans zones per practicar diferents esports. A més, han pensat en l’ús de panells solars en les cobertes dels edificis per aprofitar l’energia solar.

En finalitzar l’activitat i amb l’ajuda de l’AI, hem pogut transformar cadascun dels seus escrits en imatges, veient com les paraules es feien visibles. 

Aquí deixem un text de mostra que han elaborat dos dels nostres alumnes: Laia Domènech i Nil Espada.

“Hola, som el Nil i la Laia D., és a dir, el director i la secretària de la nostra escola del futur que es diu El Solà. 

L’escola estarà  situada al carrer: Rec del Solà, Andorra la vella (quasi als afores de la població).

La nostra escola seria pública  de tres pisos i amb molt bon nivell acadèmic, tindria d’infantil fins a cicles formatius i batxillerat

Per fora les parets serien de formigó perquè és bon  aïllant i per dintre serien de fusta amb un sostre fet de plantes dissecades. 

Les finestres serien finestrals ben transparents (del sostre fins a terra). Quan premessis un botó, els finestrals es tornarien translúcids segons el més convenient en aquell moment (també  podríem posar una cortina perquè fos una finestra opaca). 

El terra estaria preparat per suportar qualsevol temperatura, seria impermeable, estaria preparat perquè quan  tu caiguessis  s’accionés un airbag (de roba). 

A la nostra escola tindríem tres màquines (una per a cada pis) per netejar a fons l’escola i evitar infeccions. Les màquines només treballarien a la nit per no molestar a les persones que estiguessin treballant. 

La nostra escola tindria les millors màquines expenedores  del món. 

Les cadires serien una mica  flexibles i amb rodes perquè fossin els més còmodes possibles.

Les aules de treball serien iguals que tota l’escola, però prement un botó les parets de fusta es tornarien pantalles, per exemple: per veure  vídeos o  pel·lícules.

A la sala núvol hi hauria un terra com si fos un llit i a l’altre costat com si fos un llit elàstic, seria un lloc amb bona il·luminació solar i acollidor amb coses per relaxar-te.

Hi hauria tres entrades a un búnquer  subterrani  preparat per més de 10.000 persones, només l’utilitzaríem si hi hagués una guerra o una catàstrofe natural, estaria fet d’una material molt dur, resistent  i molt opac. La nostra escola estaria preparada per suportar incendis i inundacions per això tindria extintors.

El gimnàs seria molt gran. En una part del gimnàs hi hauria un escenari per obres de teatre, concerts, actes importants… I  l’altra part seria gimnàs normal amb espatlleres i una gran pista per fer tota mena d’esports.”