La Classe del Papir, compromesa amb el reciclatge!

A la Classe del Papir hem estat treballant la unitat didàctica integrada sobre el reciclatge. Al llarg d’aquest projecte, hem experimentat, conversat i après sobre la importància de reduir, reutilitzar i reciclar per cuidar el nostre entorn.

Amb tot el que hem descobert, hem volgut anar més enllà i aportar el nostre granet de sorra a la comunitat. Per això, hem creat uns cartells de conscienciació per sensibilitzar totes les persones que visiten el Parc Mariona. Aquests cartells recorden la importància de tenir cura del medi ambient i oferir eines senzilles per reciclar correctament.

Esperem que aquests missatges ajudin a fer del Parc Mariona un espai més net i sostenible per a tothom!

Us convidem a veure els nostres cartells i a posar en pràctica el que hem après!

INVESTIGUEM LA MATÈRIA

Aquest mes de gener, l’Alba, la noia que està de pràctiques a la nostra classe, ens ha preparat un projecte científic emocionant que respon a una pregunta que de vegades tots ens hem fet: “Per què traiem fum per la boca quan fa fred?”

Aprofitem el fred d’aquest mes per explorar un fenomen curiós i quotidià que els nens poden veure a tot arreu. Quan sortim de la dutxa, quan exhalem sobre un vidre o, fins i tot, a l’aula, quan els vidres s’entelen amb la pluja, els infants sempre tenen la temptació de fer-hi formes amb el dit. Però, per què passa tot això? Aquest projecte ens ajudarà a entendre-ho!

A través d’experiments, els infants descobriran que la matèria està formada per petites partícules i que aquestes es comporten de manera diferent segons l’estat (sòlid, líquid, gas).


Per consolidar tot el que han après, els alumnes faran un Lapbook amb les idees clau sobre la matèria i els seus estats, una manera divertida de veure tot el que hem descobert.
Al final del projecte, explicaran el que han après a infants de tercer, una manera fantàstica de consolidar els coneixements i compartir el descobriment científic amb els altres.

Aquest projecte no només permet als infants descobrir les ciències de manera pràctica, sinó que també fomenta la curiositat, el pensament crític i el treball en equip. 

COOPEREM O COMPETIM?

Avui a la classe del Papir ens han vingut a fer un taller de cooperació. Ha vingut a fer-lo el Carles. Els alumnes s’ho han passat molt bé. L’objectiu d’aquest taller era que els alumnes s’adonessin que sempre és millor cooperar i treballar en equip que no anar per lliure. A més, ens ha vingut molt bé participar en aquest taller perquè ens ha ajudat a millorar en aquest aspecte. 

La primera dinàmica consistia a dividir la classe en quatre equips i cadascun fer un collage a partir de revistes que ens ha portat en Carles. Si aconseguien treballar consensuant i arribant a acords en equip, aconseguirien un punt. Ho han fet molt bé tots els equips i han fet unes produccions precioses. 

Per fer la segona dinàmica hem baixat al gimnàs i al ritme de la música, proporcionada pel Carles tocant la guitarra, cada equip havia d’estar dintre d’un cèrcol que hi havia a terra quan la música s’aturava. Tots els equips ho han aconseguit.   

Descobrim què passa amb les deixalles al Parc Mariona

A la classe del Papir, hem començat un projecte molt especial per conscienciar-nos sobre els residus i el seu impacte al medi ambient. Aquesta setmana, els nostres alumnes han viscut una experiència enriquidora al parc de la Mariona, on han combinat l’observació directa amb l’aprenentatge del mètode científic.

Una Sortida al Parc: Explorant i Observant

L’activitat va començar amb una sortida al parc de la Mariona, on els nens i nenes van observar l’entorn i van buscar deixalles. L’objectiu era prendre consciència de la quantitat de residus que es poden trobar en espais naturals i reflexionar sobre com aquests afecten la natura. Amb molta curiositat i ulls ben oberts, van recollir mostres de diferents materials: plàstics, paper i matèria orgànica.

Formulem Preguntes i Hipòtesis

De tornada a l’aula, l’equip del Papir va posar en marxa el mètode científic. Tot partint de la pregunta inicial: Què passa amb les deixalles del parc?, van debatre i formular hipòtesis sobre el comportament dels residus:

  • Què passarà amb el plàstic?
  • El paper es desintegrarà?
  • Com es transformarà la matèria orgànica?

Els alumnes van compartir les seves idees i van anticipar com podien canviar els materials amb el pas del temps.

Simulem i experimentem

Per comprovar les seves hipòtesis, van preparar una simulació a l’aula. Cada tipus de residu (plàstic, paper i matèria orgànica) es va col·locar en safates amb sorra, simulant el terra del parc. Durant l’observació inicial, es van fixar especialment en l’aspecte i l’olor de les deixalles, registrant tot el que notaven en els seus quaderns d’investigació.

El proper pas serà esperar unes setmanes per observar com evolucionen els materials en contacte amb la sorra. Aquesta experiència no només els ajudarà a comprendre millor el temps de degradació dels residus, sinó també a reflexionar sobre la importància de reduir, reutilitzar i reciclar.

Conscienciant per un Futur Més Verd

Amb aquesta activitat, no només estem descobrint el funcionament dels materials al medi, sinó que també estem formant ciutadans responsables i respectuosos amb el planeta. Estigueu atents i atentes a les properes notícies, ja que compartirem els resultats d’aquest interessant experiment!

 

El Concert d’Hivern 2024: Música, Emoció i Talents en Escena

Aquest any, el concert d’hivern de l’escola ha estat una celebració plena d’emoció, alegria i complicitat. Els infants de totes les etapes han compartit amb les seves famílies i l’equip docent el fruit del seu treball i esforç, convertint cada cançó en un viatge musical únic.

A través de les seves veus, moviments i instruments, els nostres petits artistes han transmès l’esperit d’aquesta època de l’any: la màgia de compartir, l’esperança i la unió. A més, cada actuació ha reflectit els valors i l’energia que treballem a l’aula dia rere dia.

Us convidem a reviure aquests moments especials visitant la nostra web, on trobareu els vídeos de les actuacions. Gaudiu de cada melodia i deixeu-vos emportar per l’encant d’aquest concert tan especial.

Gràcies per formar part d’aquesta gran família! 😊

Cliqueu a la imatge!

Ens ajudes amb l’hort?

Estem buscant persones voluntàries amb ganes de col·laborar en el manteniment del nostre hort escolar! Aquesta és una gran oportunitat per ajudar els infants a aprendre sobre la natura i el cultiu sostenible, mentre contribueixes a la cura d’un espai verd de l’escola. 

Si tens una mica de temps i vols formar part d’aquest projecte, contacta amb nosaltres!

Envia un correu electrònic a: escola@escmadorell.cat

 

 

Anar o no anar? Aquesta és la qüestió…

Les colònies escolars són molt més que una simple escapada de l’aula. Aquests viatges d’aprenentatge proporcionen als alumnes l’oportunitat de créixer personal, social i acadèmicament. Hem preguntat als alumnes de l’aula de 5è que significa per a ells i elles poder assistir o no a les colònies escolars i després hem parlat d’algunes de les raons més importants per les quals les colònies escolars són fonamentals en l’educació dels nens i nenes.

Les colònies escolars ofereixen un context idoni per a l’aprenentatge vivencial. Els alumnes poden aplicar els coneixements adquirits a classe en situacions reals, fomentant la comprensió d’aquests. Activitats com excursions a la natura, tallers d’art o experiments científics ajuden a consolidar l’aprenentatge d’una manera divertida i significativa.

Estar lluny de l’entorn familiar i escolar habitual fomenta la interacció entre els alumnes. A les colònies, han de col·laborar, comunicar-se i resoldre conflictes amb companys. Aquestes experiències són crucials per desenvolupar habilitats socials que els serviran durant tota la vida. Aprendre a treballar en equip, a negociar i a respectar les opinions dels altres és fonamental per a la seva formació integral.

Les colònies proporcionen un entorn controlat on els nens i les nenes poden exercir una certa autonomia i responsabilitat. En gestionar les seves activitats diàries, aprenen a prendre decisions, a cuidar de les seves pertinences i a responsabilitzar-se de les seves accions. D’aquesta manera, contribueixen en el seu desenvolupament personal i els prepara per a futures experiències d’autonomia.

Moltes colònies escolars se centren en activitats a l’aire lliure, cosa que permet als alumnes connectar amb la natura. A través de caminades, jocs i tallers a l’exterior, els nens aprenen sobre el medi ambient, la importància de la sostenibilitat i la biodiversitat. Aquesta connexió és vital per desenvolupar una consciència ecològica des de petits.

Les colònies escolars també poden ser una gran oportunitat per a la salut emocional dels alumnes. L’experiència de viure noves aventures, conèixer nous amics i superar reptes pot incrementar la seva autoestima i la seva capacitat de resiliència. Aquestes experiències positives són essencials per al seu benestar emocional i la seva adaptació social.

Finalment, les colònies escolars creen records duradors i llaços inoblidables. Les experiències compartides ajuden a construir lligams entre els alumnes, que sovint es mantenen al llarg dels anys. Aquestes amistats són un aspecte fonamental del creixement social i emocional dels alumnes.

En conclusió, assistir a les colònies escolars és una oportunitat única de créixer per als alumne. No només enriqueixen el seu coneixement acadèmic, sinó que també fomenten habilitats socials, emocionals i personals que són essencials per a la seva vida futura. Per tant, és important que tant les famílies com les escoles fomentin la participació en aquestes experiències tan enriquidores. Les colònies escolars són un pas més en el viatge d’aprenentatge i creixement dels nens, i la seva importància no pot ser subestimada.

Fent camí, Flaix!

La recerca va a l’escola

Amb la col·laboració del programa Magnet i la Fundació Bofill, aquest curs l’escola Josep Maria Madorell estem treballant l’ODS 15 (vida d’Ecosistemes terrestres) i el nostre entorn proper, el riu Llobregat, amb l’ajuda d’un munt de científics i científiques del CCiTUB.

Per tal de visibilitzar l’alumnat dels centres Magnet ens van donar l’oportunitat de participar en una jornada el dimecres 29 d’abril al Hub Social (Barcelona) per presentar els nostres projectes de recerca, realitzant com una mena de Congrés de Ciència: “La recerca va a l’escola”.

Els objectius de la trobada:

  • Visibilitzar els projectes de les escoles i els instituts.
  • Mostrar a la ciutadania que a l’escola es fa recerca.
  • Empoderar l’alumnat donant-li un marc per posar en pràctica les competències necessàries per fer presentacions en públic.

Així que l’alumnat de quart no va voler perdre aquesta oportunitat  i quatre alumnes, com a representants de tot el grup, van anar a presentar el seu projecte sobre el riu. La seva pregunta va ser:

“Què té d’especial el fons del riu que fa que l’aigua no marxi sota terra?”

A partir d’aquí, i amb l’ajuda del seu científic referent, van posar fil a l’agulla per treballar la permeabilitat i porositat de diferents sòls, la filtració, les conques dels rius i els aqüífers. Mitjançant la indagació i el mètode científic han buscat respostes.

Primer van observar, han activat coneixements previs, han fet hipòtesis, han experimentat i recollit proves. Després han analitzat les dades i han formulat una possible explicació. I, com a tota recerca, comunicar és molt important.

Van utilitzar materials palpables com la sorra, l’argila i la grava recollida a la vora del riu. Però també van fer recerca d’informació a llibres de coneixement i pàgines web. La visita del Josep Maria del CCiTUB va ajudar a acabar de resoldre alguns dubtes i afiançar els aprenentatges.

Els principals aprenentatges que han sorgit d’aquest projecte han estat: 

  • La filtració de l’aigua ha estat diferent segons la porositat, la permeabilitat i la mida de les partícules:
  • Grava: partícules més separades i l’aigua ha traspassat ràpidament.
  • Sorra: les partícules estan més juntes i ha traspassat molta poca aigua i molt a poc.
  • Argila: és impermeable.
  • El riu està format per diferents sòls.
  • Els rius són permeables, on la gran part marxa riu avall per la seva rapidesa i una petita part es filtra al subsòl.
  • La conca del riu fa forma de V a causa de la variable de la velocitat de l’aigua.
  • Els aqüífers reomplen el mateix riu.

I el més important, han après que també podem pensar com científiques i aprendre observant i reflexionant.