Des de les matemàtiques treballem diferents aspectes de Raonament Lògic.
Comencem a aprendre a establir correspondències entre diferents objectes que observem…
La Laura tenia una bossa i nosaltres hem anat traient els objectes d’un en un i hem dit: Què és? i, Per a què serveix?
Després hem buscat la relació entre alguns d’ells.
MARES I PARES!
AVUI A L’ENTUSIASMAT HEM CONEGUT UNA FORMA GEOMÈTRICA QUE ES DIU CERCLE.
I HEM BUSCAT CERCLES DE DIFERENTS COLORS I MIDES PER ENGANXAR A LA PISSARRA A DINS D’UN CERCLE MOLT GRAN!
Ja coneixeu el projecte que, des de fa dos anys, realitzen els vostres fills i filles a l’hora de Matemàtiques: ENTUSIASMAT, amb les matemàtiques
Es tracta d’un projecte didàctic-pedagògic basat en les intel·ligències múltiples per arribar a les capacitats bàsiques.
Amb EntusiasMAT els alumnes aprenen els diferents conceptes matemàtics a partir de la manipulació, l’observació i l’experimentació.
L’objectiu és facilitar que a poc a poc passin del pensament concret a al pensament abstracte.
Aquest any continuarem treballant amb els EMATIS.
Aquests personatges, a més d’ajudar a que l’alumne s’interessi més per les matemàtiques, serveixen per classificar els 6 aspectes matemàtics que es treballen al llarg del curs (numeració, raonament lògic, percepció visual, orientació espacial, geometria i mesura)
La setmana passada van veure a KIM, OTTO i DOG ja que van fer activitats de numeració, raonament lògic i percepció visual.
Aquest trimestre els nois i noies de 1r d’ESO hem fet un projecte en el que hem treballat conjuntament les àrees de plàstica i matemàtiques es deia CATIFES DE CIMENT. Des de plàstica vam treballar les rajoles hidràuliques, des del disseny de rajoles fins a la seva elaboració. Des de matemàtiques hem estat treballant la geometria i el dibuix geomètric i també vam fer una sortida a la biblioteca de Vilassar de Dalt on tenen un paviment de rajoles hidràuliques excepcioonal per la seva varietat. El projecte ha finalitzat amb el disseny, per part de cada alumne de la seva rajola que hem pintat en un dels murs del pati de l’escola de dalt.
Ha quedat “xulíssim” i volem felicitar de veritat a tots els nois i noies de 1r per la gran feina que han fet!!!
Enhorabona a tots i totes!
Infantil 5 anys
Aquesta setmana a l’hora d’entusiasmat hem fet servir els Matijocs
Amb el despertador estem aprenent a dir les hores en punt.
Haviem de saber on es trobava la maneta o agulla curta per dir l’hora i la maneta o agulla llarga per saber si estava o no a les 12.
També hem tornat a jugar al Barbarroja i la Núria ens ha deixat provar un altra que es diu l’Illa.
Amb aquests dos practiquem les sumes i les restes fins a 10.
Al Barbarroja, el nostre company és el que ha de verificar si hem dit bé el resultat
A l’Illa ho comprovem nosaltres sols.
Segon de primària
Aquí us deixem un petit recull del matí que hem passat tots junts… Pensant i gaudint!
Al llarg del mes de febrer els racons que han fet els nens, els dilluns de 4 a 4.45 h de la tarda, els han ajudat a treballar aspectes matemàtics i també de descoberta d’un mateix (relacionats amb la resolució de conflictes)
Jugant han practicat diferents aspectes de la numeració, la geometria, l’orientació espacial i el raonament lògic.
De 4 en 4 o de 5 en 5, els nens han jugat al dòmino i altra a l’oca, jocs de taula que els ajuden a practicar la numeració. Utilitzant els geoplans i els tangrams aspectes geomètrics . Amb els puzzles i /o altres jocs manipulatius han practicat l’orientació espacial i amb els piulets i les boles d’enfilar han creat sèries per reforçar el raonament lògic.
Al llarg d’aquests dos dilluns de març hem iniciat uns racons més de llengua, amb el joc de l’abecedari, el de construcció de paraules a partir de lletres, traç amb plastilina i altres de lectura.
COMENCEM A ASSOCIAR EL NÚMERO AMB EL COLOR QUE LI CORRESPON
SUMA I RESTA DE MÚLTIPLES DE 10
SEGON: JOC DE CUBS!
Els múltiples de 10
Material:
Un cub groc de 0-5
Llapis
Paper
Com jugar:
El primer jugador ha de decidir si suma o resta. Si suma (posa un 0 al paper, que serà el seu nombre inicial) si decideix restar (posa un… Llegeix més»
Raonament lògic
Al llarg del trimestre dins d’aquest apartat hem dedicat varies sessions al treball de les seriacions.
Com havíem de continuar la sèrie?, quin era el patró?.
Primer les feia la Núria i nosaltres havíem de descobrir quin era la part que es repetia, és a dir… Llegeix més»
