El tió és una de les tradicions més entranyables de les festes de Nadal del nostre país. A educació infantil l’hem alimentat de valent. Després de cantar-li unes quantes cançons i picar-lo ens ha cagat joc i joguines per les classes i unes xocolatines per endolcir la festa.
Podeu veure més imatges de P3 i P4
Podeu veure més imatges de P5
These days we are learning parts of the face (eyes, nose, mouth, ears…). Today we have created a face with clay and we have enjoyed a lot!
You can listen this song!
El traç no és únicament és llapis i paper. Nosaltres experimentem el traç de moltes maneres i avui els ha tocat als cotxes de la classe. Quines carreteres que hem fet!
Podeu veure més imatges.
Aquesta setmana hem tenyit arròs i després hem fet experimentació amb aquest arròs. Ha estat un goig sensorial ple d’aprenentatges matemàtics.
Podeu veure més imatges de la tenyida
Podeu veure més imatges de l’experimentació
Els dies de psicomotricitat són genials i els esperem amb moltes ganes. A la una, a les dues, a les tres! Psicomotricitat!
Podeu veure més imatges
A P3 hem començat a fer jocs matemàtics en forma de racons de treball. Estem molt contents i tenim moltes ganes de seguir aprenent d’aquesta manera tant divertida.
Podeu veure més imatges de llengua.
Podeu veure més imatges de matemàtiques.
El joc simbòlic és molt important i bàsic per un bon desenvolupament de l’infant. A P3 ens iniciem en aquest descobrint la potencialitat de les relacions socials entre iguals.
Podeu veure més imatges
A la tardor comença la temporada de caça i els caçadors i caçadores surten a caçar però els animals s’amaguen quan els senten a prop.
Dramatitzem l’audició de La Tardor de Les Quatre Estacions d’Antonio Vivaldi.
Els divendres a la tarda, les classes dels estels fugaços i la dels planetes, fem ambients. Aquest primer trimestre tenim set propostes; un ambient d’art, un de joc de taula, un de teatre, dos de construccions, un de joc lúdic i un de joc simbòlic. Els infants escullen, cada divendres, a quin ambient volen anar d’aquesta forma, tots els infants passen per tots els ambients relacionant-se, cada vegada, amb companys i companyes diferents.
Els ambients promouen que els infants siguin els protagonistes del seu propi procés d’aprenentatge; han de ser ambients estimuladors, creatius i participatius que promoguin la reflexió sobre la seva pròpia acció i que possibiliti la comunicació i la trobada amb altres companys i companyes.
Clicant a la imatge, podreu veure més fotografies.
