A la nostra escola, l’àrea de matemàtiques es treballa d’una manera dinàmica, personalitzada i orientada al desenvolupament de competències essencials per a la seva formació acadèmica i quotidiana. L’objectiu principal és que l’alumnat no només aprengui conceptes matemàtics, sinó que també sigui capaç d’aplicar-los en situacions reals, fomentant el pensament crític, la resolució de problemes i el treball col·laboratiu.
L’organització de les sessions es fonamenta en l’ús de plans de treball, els quals engloben diferents competències matemàtiques. Aquests plans són una eina que permet a cada alumne/a avançar al seu ritme i aprofundir en els diferents continguts matemàtics segons les seves necessitats i interessos. El o la mestra presenta els sabers clau a través d’explicacions i activitats guiades, i posteriorment els infants posen en pràctica aquests coneixements mitjançant diferents propostes, de manera individual o en parelles.
El treball en parelles o individual afavoreix la reflexió i la presa de decisions, promovent l’autonomia i la responsabilitat en l’aprenentatge. Quan l’alumnat treballa sol, té l’oportunitat de consolidar els seus coneixements. En canvi, quan ho fa en parelles, es fomenta el diàleg matemàtic, l’intercanvi d’idees i l’aprenentatge cooperatiu. Aquest sistema permet que els infants desenvolupin habilitats socials mentre aprenen matemàtiques. Per exemple, quan dos alumnes comparteixen estratègies per resoldre un problema o expliquen com han arribat a una solució, estan reforçant el seu propi aprenentatge i ajudant el company o companya.
En els plans de treball, els infants exploren conceptes mitjançant materials manipulatius, jocs matemàtics i reptes que els ajuden a consolidar els seus coneixements d’una manera dinàmica i vivencial.
Les competències matemàtiques van més enllà dels números. El nostre objectiu no és només que els infants aprenguin a sumar o multiplicar, sinó que desenvolupin competències clau com la resolució de problemes, el raonament lògic, la comunicació matemàtica i finalment, l’autonomia i la responsabilitat de gestionar i organitzar el seu propi pla de treball.
Per garantir un aprenentatge significatiu, l’avaluació es duu a terme de manera contínua i formativa. La mestra acompanya cada alumne en el seu procés, detectant necessitats individuals i oferint suport quan calgui. D’aquesta manera, es potencia un aprenentatge personalitzat que respecta el ritme de cada infant.
Amb aquesta metodologia, les matemàtiques esdevenen una matèria estimulant i propera, on els infants desenvolupen estratègies, raonen i, sobretot, gaudeixen mentre aprenen. Se senten protagonistes del seu procés d’aprenentatge, ja que poden veure com allò que aprenen té aplicacions pràctiques. Aprendre matemàtiques mai havia estat tan emocionant!
