En el marc del «V Congrés Internacional Geografies literàries» que s’ha dut a terme a la Universitat de Vic, l’IPM ha presentat un intercanvi de propostes didàctiques que té un doble objectiu: d’una banda, desenvolupar la competència literària de l’alumnat i, de l’altra, fomentar la cohesió entre estudiants del nostre centre a través de l’intercanvi d’experiències. En aquest sentit, el projecte posa el focus en la ressignificació dels espais quotidians, concretament els del centre educatiu, com a escenaris susceptibles de ser reinterpretats des d’una mirada literària i creativa.
El projecte es fonamenta en la creació de dues rutes literàries diferenciades, una a primer d’ESO i una altra a quart, que culminen en un intercanvi entre tots dos nivells. El fil conductor que articula ambdues propostes és la literaturització dels espais del propi institut, amb la voluntat que l’alumnat transformi la percepció habitual del seu entorn immediat.
A primer d’ESO, l’alumnat elabora una ruta literària centrada en el gènere de la llegenda. A partir de l’observació dels espais més emblemàtics del centre i de l’estudi de les característiques pròpies del gènere, els estudiants creen un llegendari apòcrif que dota aquests indrets d’una nova dimensió narrativa. Aquest procés fomenta tant la imaginació com la comprensió dels mecanismes de la tradició literària.
Altrament, a quart d’ESO, el projecte es planteja com una exploració de l’espai des d’una perspectiva narrativa i simbòlica. L’aula esdevé un laboratori creatiu en què els estudiants aprenen a mirar els espais quotidians amb uns ulls diferents. Aquesta nova mirada, marcada per la inquietud i la suggestió, transforma l’entorn en un escenari carregat de possibilitats: sorolls, ombres i atmosferes que evoquen universos literaris. Inspirats en l’obra d’Edgar Allan Poe, els estudiants construeixen relats que prenen forma de ficció sonora, generant una experiència immersiva que observa l’institut des d’una nova mirada, el centre es converteix en un espai literari i sensorial.
El projecte culmina amb un intercanvi entre l’alumnat de primer i de quart, en què es recorren les rutes creades. Aquesta activitat final es concep com una experiència d’aprenentatge significatiu que promou la cooperació entre diferents nivells educatius, afavoreix la valoració del treball propi i aliè i contribueix a la consolidació d’una comunitat lectora i creadora. Així, la proposta no només incideix en el desenvolupament de competències literàries, sinó que també reforça els vincles entre estudiants i transforma el centre educatiu en un espai compartit de creació i interpretació.