Patis Bojos: imaginació i creativitat sense límits

Dani Tomas20/10/25  

“Jugar és l’única forma seriosa que tenim per aprendre coses noves.” 

Albert Einstein

Aquest curs, a l’escola ja hem començat els Patis Educatius, i amb ells, els Patis Bojos dels divendres, un espai on petits, mitjans i grans podem participar i fer propostes molt diverses. Aquests moments ens permeten compartir jocs, idees i experiències, i posar en pràctica la creativitat i la cooperació entre Comunitats mentre gaudim del pati.

La primera activitat va ser construccions gegants amb caixes de cartró. Tots els cursos vam participar i vam explorar moltes possibilitats: apilar caixes per fer torres, construir túnels per passar per sota, crear “cases” i forts, amagatalls, cotxes… i fins i tot inventar petits jocs de rol dins de les nostres construccions. Entre riures i converses, vam aprendre a organitzar-nos, compartir materials, ajudar-nos els uns als altres i decidir com transformar les caixes en noves estructures. Va ser increïble veure com petits i grans jugaven junts, aportant idees i col·laborant per aconseguir construccions més originals i divertides.

Al final de l’activitat, Les Matildes, les dinamitzadores del pati, vam recollir tot el material i el vam portar al contenidor de paper, deixant l’espai net i ben organitzat. Aquesta part ens ajuda a aprendre responsabilitat i cura de l’entorn, a més de reforçar el treball en equip.

Aquestes experiències connecten amb el currículum d’infantil i primària, ja que a través del joc els més petits i grans desenvolupen competències motrius, creativitat, cooperació, organització, respecte de normes i capacitat de resoldre problemes, aprenent a compartir idees, adaptar-se a situacions noves i experimentar de manera activa amb materials i companys. Sens dubte, aquests Patis Bojos dels divendres són una oportunitat per descobrir noves idees, riure, aprendre i gaudir de la companyia dels altres, tot experimentant que el joc és una eina poderosa per créixer com a persones i com a grup.

NÚMEROS AMB AMICS I GRAMS AMB SENTIT

Toni Ruiz19/10/25  

“Quan els infants es fan preguntes, el coneixement pren pes.”

Aquesta setmana les TANITS ens han portat una nota demanant que portem 100 g de sucre per tal d’elaborar els panellets de la festa de la tardor. La Toni no hi era quan han vingut les Tanits i, quan li hem volgut explicar, no ens n’hem sortit, ja que no coneixem el número 100 i tampoc sabem què significa la g que han escrit al costat del número.

El primer pas ha estat esbrinar si el 100 és un número molt gran, pel fet que alguns crèiem que el 5 és més gran que el 100. Com sabem que els TABALUGUES estan esbrinant i calculant números molt grans, els hem anat a consultar.

Ens han explicat de forma molt gràfica, que els números que van sols (1,2,3,4,5…) són més petits que els que tenen amics (10, 100…). Com més amics tenen, més grans, així el 100 que són tres números, és més gran que el 10, que són dos. També ens han parlat d’unitats, desenes i centenes… què en saben els Tabalugues de números!

El segon pas ha estat pujar a veure les Tanits, ja que els Tabalugues tampoc saben què significa la g del costat del 100.

La Tanits ens han explicat que la g vol dir grams. I què vol dir grams? Ens expliquen que és per mesurar quant pesen les coses. I per què no escriviu grams? Ens diuen que les paraules científiques s’escriuen així, perquè les entengui tothom, ja que és un llenguatge universal.

També ens han parlat de la bàscula, l’aparell amb què es pesen les coses. Nosaltres en tenim una a la botigueta del passadís, així que decidim pesar el sucre que ja ha portat l’Abel. Tal com ens han demanat les Tanits, la bàscula ens diu un número de tres amics, 115. Tots estem d’acord que el número és més gran que 100. Sembla que comencem a entendre els números grans!

Llavors, la Júlia ens ha dit que ella no pesa grams, sinó quilos. I alguns també hem recordat que, quan anem al metge, ens diu que pesem quilos. Ens agradaria investigar més sobre el nostre pes, perquè és un tema que ens interessa, ja que ens toca de ben a prop.

Llavors, ha sorgit una altra pregunta: I les motos, quant pesen? Pesen més que nosaltres?

Segons sembla, ja tenim projecte, perquè tot el relacionat amb les motos ens interessa molt!

QUANTS PINOTXOS PESA UNA MOTO?

APRENDRE JUGANT: EL MISTERI DEL 5 I EL 100

Mireia Puig16/10/25  

La Toni ens ha explicat que els Pinotxos tenen un dubte amb els nombres: no saben si el 5 és més gran o més petit que el 100. Alguns pensaven una cosa i altres una altra, així que ens ha demanat si els podem ajudar.

Abans de parlar amb ells, hem decidit preparar-nos bé per poder-los donar una bona explicació. Primer hem pensat entre tots i totes… i hem arribat a la conclusió que el 100 és més gran que el 5. Sembla que tots ho tenim força clar!

Després hem volgut buscar una manera de mostrar-ho als Pinotxos. Hem pensat que podríem posar les dues quantitats en dos cistells: en un hi hem posat 5 boles i en l’altre 100. Així, quan els Pinotxos ho vegin, podran comparar-ho amb els seus propis ulls.

També hem parlat de per què el 5 està sol i representa una unitat, mentre que el 100 està format per tres números i és una centena. Hem descobert que quan agrupem les unitats en desenes i centenes, els nombres es fan més grans.

Quan ja ho hem tingut tot preparat, hem fet l’explicació als Pinotxos. Els hem ensenyat els cistells i ells s’hi han fixat molt. De seguida han començat a entendre la diferència.

Ens ha fet molta il·lusió veure com ho anaven comprenent. Hem aprofitat per recordar que quan un nombre té més quantitat, vol dir que és més gran, i que el 100 és una centena, mentre que el 5 és només una unitat. Els Pinotxos ens han donat les gràcies per ajudar-los, i nosaltres hem quedat molt contents i orgullosos d’haver-los pogut explicar tan bé la diferència entre el 5 i el 100!

Aquesta activitat ens ha ajudat a entendre millor els nombres i les quantitats. Hem pogut observar, manipular i comparar per descobrir què vol dir “més gran” i “més petit”. A més, hem après que els nombres serveixen per expressar quantitats i per comparar situacions del nostre entorn.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 11 de la vida d’aula.

ESCRIVIM PER RECORDAR

Mireia Puig16/10/25  

Els i les Tanits han estat treballant les mesures i els càlculs per saber quants ingredients necessitarem per fer panellets per a tota l’escola. Quan ja ho tenien tot ben clar, han passat per les classes per comunicar-nos quin ingredient ens tocava portar a nosaltres. Ens han explicat molt bé que hem de portar 125 grams de coco ratllat, abans del dilluns 27.

Quan han marxat, un Tabaluga ha preguntat què passaria si ens oblidem del que hem de portar. A partir d’aquí ha sortit un diàleg molt interessant: com podem fer per no oblidar-nos? Un altre infant ha proposat apuntar-ho en un paper i portar-lo a casa. Ens ha semblat una molt bona idea!

Hem anat cridant els nens i nenes en petits grups i cadascú ha escrit la seva nota, amb el nivell d’ajuda que necessitava. Alguns han copiat paraules, d’altres han reconegut les lletres o els nombres, i alguns han escrit de manera més autònoma.

Ha estat una activitat molt rica, on hem connectat l’experiència de la vida quotidiana amb l’aprenentatge: hem après a comunicar-nos, a organitzar-nos i a donar significat a l’escriptura dins d’un context real i motivador.

“Només s’aprèn de debò allò que es fa” Jean Piaget.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 10 de la vida d’aula.

PETITS GRANS LECTORS

Mireia Puig12/10/25  

Els i les Tabalugues estem molt engrescats amb tot el que envolta el món de la lectura! Cada dia descobrim que llegir pot ser molt divertit i que hi ha moltes maneres d’aprendre’n.

Hem fet punts de llibre ben acolorits per utilitzar quan llegim i així poder recordar per on anem. També estem creant, dia rere dia, el nostre “Pictodiccionari”, un diccionari molt especial on hi anem afegint totes les paraules que se’ns passen pel cap, acompanyades dels seus pictogrames. Ens encanta veure com, mica en mica, el nostre diccionari es va omplint de paraules i colors!

A més, hem començat la lectura matinal amb les famílies. Ens fa molta il·lusió que vinguin a compartir aquest moment amb nosaltres i acompanyar-nos en aquest camí tan emocionant cap a la lectura.

I encara hi ha més! Aquesta setmana hem iniciat l’activitat d’“Embolcallem la lectura” amb les Tanits, que ens ajuden a llegir amb més seguretat i fluïdesa. És molt bonic compartir aquests estones i aprendre plegats.

Llegir ens obre les portes a mons imaginaris, ens ajuda a aprendre paraules noves i a comprendre el món que ens envolta.

“La lectura és per a la ment el que l’exercici és per al cos”. Joseph Addison.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta de la vida d’aula.

COMENCEM MÚSICA!

Meritxell Tardà29/09/25  

Durant aquestes primeres setmanes de curs, a les sessions de música hem compartit experiències que ens han ajudat a retrobar-nos i a iniciar aquest nou any escolar amb il·lusió.

Com ja és tradició a la nostra escola, hem recordat i cantat “El món seria”, una cançó que tots els cursos interpretem conjuntament per celebrar la festa de benvinguda i donar la benvinguda als nous alumnes.

Al llarg de les classes també hem dut a terme jocs d’expressió corporal i danses, que ens han ajudat a treballar el moviment i la cohesió de grup. Paral·lelament, hem iniciat l’aprenentatge de la cançó “Bombolles” de Toni Xuclà i Sara Terraza, que ha estat el punt de partida per a activitats creatives complementàries. Entre elles, cal destacar una sortida al pati per fer bombolles de sabó i la creació d’una petita obra artística inspirada en aquest element.

Aquestes activitats han fet possible que l’alumnat visqui la música no només com una experiència sonora, sinó també com una oportunitat per expressar-se, compartir i crear en comunitat.

ENCÀRREC DE DIRECCIÓ

Mireia Puig22/09/25  

Com que aquest curs som els grans de la Comunitat de Petits ens fan un encàrrec molt important des de direcció. Ens encomanen la feina de fer els noms dels Patufets i Patufetes per poder fer el seu llibret de benvinguda a l’escola i poder-lo col·locar en els prestatges del passadís del menjador.

Abans d’escriure el nom pensem com es diuen perquè encara no els coneixem gaire. D’un en un escrivim el nom d’algun infant. Hi ha Tabalugues que ja no necessiten gaire ajuda per escriure i d’altres que durant l’estiu s’han oblidat de moltes lletres.

Fem el nom amb llapis i quan està ben escrit el repassem en retolador permanent platejat.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 8 de la vida d’aula.

DIARIS D’ESTIU

Mireia Puig22/09/25  

Durant aquests primers dies expliquem els nostres diaris d’estiu. Ens posem en rotllana i anem narrant les nostres aventures, viatges, records i sensacions de les vacances en els nostres companys i companyes.

Algunes estonetes també podem anar a mirar-los tranquil·lament, vigilant de no trencar-los, ja que ens ha costat molt esforç fer-los.

Amb tots els diaris d’estiu, de tota l’escola, fem una exposició que anem a visitar per tal de poder veure les tasques realitzades per tots els nens i nenes de l’escola i descobrir on han passat les vacances.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 2 de la vida d’aula.

PRIMERES FEINES

Mireia Puig22/09/25  

Durant aquests primers dies fem tasques per posar a punt la classe.

Dibuixem entre tots i totes un Tabaluga per les portes d’accés a l’aula perquè tothom pugui trobar bé la nostra classe. Abans de fer el dibuix col.lectiu, fem cadascú un Tabaluga a nivell individual per poder agafar pràctica de com l’hem de fer. Per dibuixar-lo projectem diferents imatges del Tabaluga per tal de poder-nos fer una bona idea de com representar-lo. Un cop el tenim dibuixat, el projectem a la pantalla per poder-lo fer més gran, perquè tothom el vegi molt bé. Seguidament el pintem.

També fem els nous cartells pels calaixos blancs del passadís. Pintem un full amb guixos de colors, fent servir els que més ens agraden. Després fem esquitxos amb tinta negra, fent servir un pal del pati. Per altra banda ens dibuixem fent servir un retolador de color negra i retallem i enganxem la figura en el full pintat amb ceres. Finalment escrivim el nostre nom en un full negra, fent servir una cera de color blanc.

Podeu trobar més fotografies a les carpetes 3, 5, 6 i 7 de la vida d’aula.