Descobrim que els números parells són aquells que es poden col.locar en parelles i tots en tenen, en canvi els imparells quan fan parelles sempre hi ha un que queda sol.

Anem practicant amb diferent material quins números són parells i quins imparells, però per poder arribar a descobrir com és el 100 no tenim prou material, així que decidim anar a demanar als mitjans si ens deixen la tira numèrica fins el 100.

Amb la tira numèrica, ja a la classe, comencem a observar tots els números, i amb l’ajuda de les mestres i del Toni, que ens ha vingut a visitar, hem descobert quins números són imparells i quins parells en la tira numèrica fins al 100. Hem descobert que tots els números que acaben en 1,3, 5, 7 i 9 són imparells i que els acabats en 0, 2, 4, 6 i 8 són parells.

Observem que per saber els imparells, si comencem a comptar pel número 1 i anem dient un si i un no, aconseguim saber tots els imparells (1,3,5…) i el mateix passa amb els parells (2,4,6…)

Mirant la tira numèrica veiem que el 100 acaba en 0 i que per tant és parell.

Com que no tots els infants tenen clar que el 100 sigui parell, demà farem la comprovació comptant objectes i fent parelles fins al 100.

Podeu trobar més fotgrafies a la unitat compartida.

Col.loquem totes les fotografies dels números a la pissarra i ens les mirem detingudament.

Com les podem endreçar? (conversa davant la pissarra)

• Un Tabaluga veu que hi ha números repetits i creu que aquests és millor col·locar-los junts perquè no ens despistem.
• Els podem endreçar posant un número a sobre d’un altre.
• Però si fem això, no es veuran els números.
• Hem de posar els números per ordre, els que estan més “acercados”, els posem junts. Aquest infant endreça les fotos seguint l’ordre numèric.
• Els números han d’estar en dues fileres. Al carrer de casa meva l’1 està en un cantó i el 2 a l’altra, i el 3 amb l’1… Aquest infant recol.loca els números.
• Hauríem de dibuixar el carrer i la vorera per veure-ho millor.
• Els números que van a una banda són els parells i a l’altra els imparells, això m’ho ha dit la mama.
• I que són els números parells i imparells? (mestra)

Parlem dels números parells i imparells i anem descobrint si els números que hem posat en un cantó del carrer són els parells i si en l’altra hem posat correctament els imparells.

Els Tabalugues es mostren encuriosits pels números parells i imparells i van fent preguntes de diversos números per saber si és o no parell. Anem fent el descobriment d’aquests números, fins que arriba un Tabaluga i ens diu que el 100 també és parell, perquè ell creu que podem fer moltes parelles, que creu que unes 40 o 50 parelles. Un altre infant diu que el 100 té l’1 i que aquest número ja hem vist que és imparell.

Ens sorgeix un dubte que hem de solventar. El 100 és parell o imparell.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

Per poder fer el catàleg necessitem fotografiar totes les joguines que posem a la venta. Agafem la càmera de fer fotos i observem detingudament com funciona. Un cop tenen ben clar com fer les fotografies, cada Tabaluga fa la foto a un parell o tres de jocs o joguines.

Un cop tenim les fotos, i la Mireia, les ha imprès en un full, comencem a escriure el nom de la joguina i el preu de cadascuna d’elles.

És una feina lenta i que requereix molta atenció, ja que és molt important escriure bé les paraules.

Una part molt important del catàleg és la portada i abans de fer-la, parlem de quines coses creiem que hauria de tenir (conversa)

• El nom de la botiga.
• El logo.
• Podríem dibuixar un cor, perquè es diu jugar feliços.
• Podem posar el número 1 perquè és la primera pàgina.
• Hem de posar la “dirección”.
• I quina adreça posarem? (mestra).
• Podem posar el nom de la classe.
• O el nom de l’escola.
• Com que entrarem per la porta de la terrasseta, li podem dir carrer Terrasseta (aquesta idea agrada a la majoria).
• I quin número li podem posar? (mestra)
• El 19, perquè és un número alt.
• El número 5, perquè gairebé tots i totes tenim 5 anys.
• El 56 perquè tenim o 5 anys o 6.
• O al revés 65.
• Podem fer un cartell amb el número i enganxar-lo a la porta.
• Li podem posar el número 1 perquè és la nostra primera botiga.
• Li podem posar el número 3 perquè hi ha 3 terrassetes.
• Vosaltres a casa vostra teniu número? (mestra)

Hi ha nens i nenes que sí saben el seu número, però, hi ha molts que no s’han fixat mai. Aprofitem per parlar del nom dels carrers i dels números de telèfon i la majoria de Tabalugues no saben al carrer on viuen ni els números de telèfon dels pares o mares.

Tenim com a deures investigar el nostre número de carrer i portar una fotografia.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

Per tal de dissenyar el logo de la botiga primer establim una conversa per poder fer una pluja d’idees de com ens agradaria que fos:

• Podem dibuixar uns nens que juguen.
• Podem fer un nen.
• I una nena.
• Poden jugar a lego.
• També poden jugar a cotxes.
• Podem dibuixar una carretera de cotxes.
• El nen i la nena han d’estar feliços.
• Hem de dibuixar unes boques contentes.

Un cop tenim algunes idees per fer el logo, ens posem en petits grups i comencem a treballar. No sempre és fàcil treballar en grup, però és un gran aprenentatge.

Quan tots els grups han pogut parlar, decidir i realitzar el dibuix, arriba el moment de posar en comú tots els dissenys. Aquesta activitat sempre és molt interessant, perquè cada vegada més, els infants estan aprenent a ser crítics, a valorar les seves accions i la dels altres, i això ens ajuda a poder parlar de com s’ha de treballar en equip i de la importància de saber respectar i valorar als altres.

Un cop tots els grups han exposat el seu disseny, els col.loquem tots damunt el moble de dins la rotllana i pensem que podem fer per poder tenir només un logo. Ràpidament un Tabaluga recorda com vam fer el logo de los Campitos i diu que podríem retallar un tros de cada logo, aquell que més ens agrada, i construir un únic logo amb tots els dissenys. A tots i totes els sembla una bona idea. Pensem quin tros volem de cada logo, el retallem i fem la nova composició. A l’hora d’escriure el nom de la botiga parlem de les lletres que sonen d’una manera i que s’escriuen d’una altra, per tal de poder escriure correctament el nom de la nostra botiga dins el logo. Finalment li donem un toc de color pintant-lo amb els colors de fusta.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida del drive.

És molt important que la nostra botiga tingui un nom, per això arriba el moment de pensar i decidir entre tots i totes, quin nom li posem.

Aquestes són les intervencions que es donen en la conversa:

• Li podem posar JOGUINES, perquè tenim moltes joguines.
• Es pot dir TABALUGA, perquè així sabran que és nostra.
• Es pot dir DRIM perquè també venem joguines.
• No, Drim no pot ser, perquè la nostra botiga no és igual.
• Nosaltres no tenim tantes joguines com el Drim.
• Es pot dir MARTA MATA, perquè està a l’escola.
• És de tota l’escola.
• Tothom ens ha ajudat a recollir joguines.
• No, la botiga és nostra, és el nostre projecte. No pot ser de tothom.
• Si que es pot dir Drim perquè la gent del carrer no vindrà a comprar. És per jugar nosaltres.
• Es pot dir TABALUGA DE L’ESCOLA MARTA MATA, perquè així sabran que és nostre.
• Es pot dir BOTIGA BOMBER.
• Li podem dir BOTIGA DE BEBÉS.
• Noooooo, de bebés no! perquè tenim joguines que no són de nens i nenes petits.
• Quan jugueu amb jocs i joguines com esteu? (mestra)
• Contents
• Feliços
• Alegres
• Es pot dir “FELIÇOS AMB JOGUINES”.
• Li podem dir “JUGAR FELIÇOS”
• “LLEGIR ENS FA FELIÇOS”
• Noo, aquest no, perquè és una botiga de joguines i no una llibreria.

Ara que ja tenim uns quants noms, que podem fer per triar-ne un? (mestra)

• Podem fer votacions.
• Han de ser secretes, per no fer trampa.
• Podem escriure en un paper el nom que més ens agrada.
• Podem dir-te a tu el nom a l’orella.

Finalment decidim que cada infant escriurà en un paper el nom que li agradaria que tingués la nostra botiga. Un cop tots i totes l’han escrit, cada Tabaluga va dient el nom que ha escrit i els comecem a classificar. Un cop tenim tots els fulls al lloc on toca, comptem els vots i veiem que el nom més triat, amb 12 vots ha estat JUGAR FELIÇOS.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.