El catàleg de la botiga ens està portant molta feina ja que hem d’escriure el nom i preu de tots els articles que tenim a la venda. Mica en mica, i amb molta atenció i concentració anem acabant de perfilar-lo.
Un cop el tenim finalitzat, fem unes quantes còpies. Unes les posem a sobre del mostrador de la botiga i les altres a fora el carrer, com tenien en el Drim.
Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.
Perquè ens quedi ben clar quins números són parells i quins imparells, decidim construir una tira numèrica, diferenciant els parells dels imparells i poder-la penjar a la classe per anar-ho recordant de tant en tant.
Necessitem molts dies per poder construir-la, ja que hem d’escriure fins el número 100, però mica en mica i entre tots i totes aconseguim acabar la tira numèrica dels parells i imparells.
Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.
Quan vam portar el material de la natura a tots i totes ens van agradar molt les pedres pintades que va portar el Gael, i vam decidir que faríem una obra d’art amb pedres pintades.És per aquest motiu que decidim fer una nota a les famílies per demanar pedres que ens puguin anar bé per pintar.
Ens posem en grups de tres, formats per un infant de cada classe. Cada grup té un chromebook i una caixa de lletres de confegir per poder fer la nota. Cada grup ha de decidir que vol posar a la nota i anar confegint l’escrit i després escriure’l en el chromebook. No és una feina gaire fàcil, i passem gairebé dues tardes fent l’activitat.
Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.
Land Art són creacions d’obres d’art que es fan amb material de la natura i a la natura. Aquestes creacions solen ser efímeres.
Amb tot el material que tenim de la natura, anem al pati de sorra i fem les nostres creacions artístiques que haurem de desconstruir perquè no les podem deixar al pati, per tant són creacions efímeres, però que han quedat fotografiades.
Els infants gaudeixen d’una bona estona, al sol, fent les seves creacions. Busquen tranquils el material que més els agrada i van fent proves de com els pot quedar més bé. Es mostren tots molt concentrats i motivats fent l’activitat.
Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.
Entre tots i totes, i fent servir les lletres de confegir, escrivim el nom de tots els materials que hem portat per poder fer les nostres creacions artístiques.
Plegats escrivim els noms en fulls de color i els col.loquem en els seus cistells corresponents. Entre tots ens anem ajudant per realitzar l’activitat de manera conjunta.
Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.
Cada Tabaluga dibuixa casa seva i la pinta amb aquarel.les. Els infants que han portat la foto del número de la seva casa, el retallen i l’enganxen a la façana de la que han dibuixat.
Un cop pintades i retallades, arriba l’hora de col.locar-les en el carrer. Ara tenim molt clar que els números parells han d’anar a una banda i els imparells a l’altre. Cada infant col.loca primer la seva casa a la banda de carrer correcta i llavors les van endreçant seguint l’ordre de la tira numèrica.
Hi ha Tabalugues que volen dibuixar persones i cotxes per poder guarnir el carrer.
Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.
Aquest matí hem sortit pels voltants de l’escola per poder corroborar que en un carrer els números parells estan en una banda i els imparells en l’altra.
Hem observat molt detingudament els números dels pisos i cases i ens hem adonat que és cert que els parells queden tots junts en una banda i els imparells a l’altre. Ara que ja ho tenim clar, ja podrem fer el nostre carrer amb les nostres cases.
Trobareu més fotografies a la unitat compartida.
En petits grups anem buscant estratègies per poder descobrir si el 100 és o no un número parell.
Un grup comença a posar peces en parelles a sobre del banc, però cada infant va comptant al seu aire, i se n’adonen que s’estan fent un embolic.
Un altre grup prova de comptar fins a 100, amb les peces, però es van descomptant sovint.
Un altre grup decidieix anar posant peces a sobre de cada numero de la tira numèrica, perquè d’aquesta manera no es descompten.
Un cop han posat les 100 peces comencen a fer parelles i descobreixen que no sobre cap, per tant el 100 realment és un número parell.
Aquest grup li explica a la resta de la classe quina estratègia han fet servir per arribar a aquesta conclusió.
Trobareu més fotografies a la unitat compartida.
Establim una petita conversa on els hi pregunto en els infants si saben què vol dir naturART. Aquí us passo el recull de les aportacions de la conversa:
Arribat aquest punt de la conversa, els infants que han portat materials de la natura ens el mostren a la resta i els van col·locant en el moble que tenim al mig de la rotllana; pedres, pals, fulles, pinyes… i també unes pedres pintades amb pintura que ens han cridat molt l’atenció.
Un cop tenim tot el material els hi mostrem diferents imatges d’obres d’art fetes amb el material de la natura. Anem parlant de què observem en les imatges i després, en petits grups anem fent les nostres pròpies obres d’art.
Els infants han gaudit moltíssim manipulant el material i fent d’artistes.
Recordeu que podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.
