COMENCEM A FER EL CAP DE LA MARTINA

Mireia Puig30/11/22  

Per fer el cap de la Martina fem servir un globus. Els Pinotxos i els Tabalugues van inflant el globus i van observant com va creixent i com també de tant en tant se’ns torna a desinflar. Anem comparant el tamany del globus amb l’esquelet que vam confegir.

Quan tenim la mida, que creiem que és l’adequada,  fem un nus i li enganxem un rotllo de paper de vàter que ens farà de coll.

Estripem papers de diari i els col.loquem dins una safata. Quan ja la tenim  ben plena, arriba l’hora de començar a enganxar els papers amb la cola blanca.

Per parelles anem enganxant els papers de diari en el globus. Al principi comencem fent servir el pinzell, però després veiem que és molt millor fer-ho amb les mans.

A l’endemà observem que el cap ja està sec, però veiem que per sobre està més dur, i per sota més tovet, per tant, hem d’enganxar una altra capa de papers de diari.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

ANIVERSARIS DE LA SETMANA

Mireia Puig30/11/22  

Aquesta setmana l’hem tingut ben carregada d’aniversaris. La Lucía, el Haron i l’Abderrahman han fet cins anys! Ara només ens queda la Martina per tenir tots la mà complerta.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

AMPLIEM EL MAPA

Mireia Puig30/11/22  

Quan el divendres de la setmana passada vam arribar a la classe, després de portar el sac de contes al Joan Maragall, vam fer una llista de tots els llocs per on havíem passat per no oblidar-nos.

Ahir ens vam col.locar per parelles i vam dibuixar i escriure el nom dels diferents llocs del trajecte.

Aquest matí hem confegit el mapa. Primerament ens hem adonat que ens faltava paper ja que el camí cap al Joan Maragall és molt més llarg que el de la Ludoteca. Després d’afegir més paper hem anat col.locant els diferents llocs. No ha estat una feina fàcil ja que teníem molts dibuixos per col.locar, però entre tots i totes ho hem aconseguit.

El nou caminet l’hem fet d’un altre color, per no confondre’ns amb el de la Ludoteca.

Podeu trobar més fotgrafies a la unitat compartida.

EL SAC DE CONTES

Mireia Puig25/11/22  

Durant dues setmanes hem tingut a l’escola el sac de contes i hem pogut gaudir del conte del Molinet, ” El Patufet” i també del nostre conte ” La Caputxeta vermella”.

La Mireia ens ha explicat els contes, però nosaltres, com que ja som molt grans, i ens els sabem molt be també els hem representat.

Aquest matí hem anat a portar el sac al Joan Maragall perquè ara els hi toca a ells poder gaudir d’aquesta experiència. A ells també els tocarà posar un conte dins el sac i després de dues setmanes l’haruran de portar, cap al Pompeu Fabra.

Aquest sac tornarà a arribar a l’escola i ja estarà molt més ple de contes. Ja tenim ganes de poder veure quins altres contes posaran dins el sac.

Durant el trajecte d’anada i tornada cap al Joan Maragall anem observant detingudament per on passem, per tal d’anar ampliant el nostre mapa.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

I ARA QUÈ FEM?

Mireia Puig23/11/22  

Un cop tenim l’espai de la botiga fet els hi pregunto en els i les Tabalugues, i ara què fem? (conversa)

  • Doncs ja podem posar la botiga.
  • I què posem? (mestra).
  • Falten les joguines.
  • Joguines per poder comprar.
  • Una caixa registradora amb diners.
  • Jo tinc una caixa i la puc portar.
  • I la podràs deixar aquí tot el curs? (mestra)
  • Millor no. La puc portar per ensenyar.
  • Jo tinc una que té números.
  • A la caixa registradora li posarem els diners.
  • I d’on traurem els diners? (mestra)
  • Jo a vegades en trobo a terra.
  • “Yo tengo muchos en mi casa”.
  • Els meus són de mentida.
  • “Yo en mi casa los hago com papel normal”.
  • Us sembla bona idea fer-nos nosaltres els diners?
  • Sííííí
  • Els meus  bitllets  tenen uns números molt alts, el 50 i 500.
  • També es pot pagar amb targeta.
  • La meva mare paga amb el mòbil.
  • Quan paguem amb la targeta o el mòbil, on són els diners? (mestra)

Els hi ensenyo una targeta, el mòbil, unes monedes i un bitllet.

  • Dins la targeta.
  • En una “caja con un velcro”.
  • En la funda del mòbil.
  • Dins la targeta no pot ser perquè no caben.
  • Avui quan us vinguin a buscar els hi podeu preguntar. (mestra)
  • A part de les joguines i la caixa registradora amb els diners, què més ens falta? (mestra)
  • Els mobles.
  • I d’on els traiem? (mestra)
  • Podem anar a l’Ikea a comprar-los.
  • No tenim diners.
  • Els paga la Mireia.
  • Només té 5€ (és el bitllet que els hi he ensenyat), i els mobles valen més.
  • Els podem fer.
  • Tindrem molta feina.
  • I si provem de buscar-ne per l’escola? què us sembla? (mestra)

Anem per l’escola i trobem alguns mobles que ens poden anar bé, però no ens els podem emportar fins demanar permís a les persones responsables. Trobem altres mobles que estan buits, i que la Toni ja ens diu que ens els podem emportar cap a la classe.

Quan arribem a l’aula de Patufets, veiem que ells no tenen tots els mobles de calaixos blancs ocupats. Veiem que hi ha dos mobles de l’Ikea amb dos calaixos, que estan buits, i un moble de vuit calaixos on només hi ha penjades tres fotos. Què podem fer?.

Se’ns genera un problema que haurem de resoldre…

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

 

 

 

ON PODEM POSAR LA BOTIGA?

Mireia Puig23/11/22  

Un cop tenim clar on posar la botiga arriba l’hora de pensar com farem l’espai necessari (conversa):

  • Hem de treure el moble del Kappla.
  • També hem de treure les taules i cadires.
  • Podem juntar les taules amb les de la pissarra.
  • Hem de treure les fotos del ratolí Pérez.
  • No cal treure el moble del Kappla, no tenim un altre lloc on posar-lo.
  • El podem posar al mig dels bancs com estava abans.
  • Podem posar totes les taules davant la pissarra i les traiem quan mirem un vídeo.
  • Podem posar les taules davant de l’art vertical.
  • Nooooo, no podríem passar per anar al lavabo.
  • Podem posar la taula davant la porta de la terrasseta.
  • Allà no ens anirà bé, perquè no podrem sortir fora.
  • Doncs la traiem quan anem a la terrasseta.
  • Però cada dia l’hauríem de moure.
  • Mireu Tabalugues, comencem a moure els mobles com heu dit, a veure quina és la millor manera de reorganitzar la classe. (mestra)

Els i les Tabalugues comencen a moure els mobles amunt i avall fins que deixen un espai ben ampli per fer la botiga i reubiquen els mobles que no necessitem per la botiga.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

FEM EL PLÀNOL DE LA NOSTRA CLASSE

Mireia Puig23/11/22  

Per poder ubicar on posarem la botiga de joguines és molt important que primer pensem quines coses de l’aula no les podem moure (conversa):

  • La porta d’entrada.
  • El panell del bon dia.
  • El lavabo.
  • La porta de la terrasseta.
  • El moble de contes, està enganxat a la paret.
  • La pissarra blanca.
  • No podem moure els bancs perquè no podrem seure per fer la data.
  • La taula de llum.

A partir d’aquí comencem a fer un plànol de la nostra classe, on primer dibuixem totes aquelles coses que ja sabem que no les podem tocar. A part de dibuixar-les, també escrivim el seu nom.

Un cop tenim el plànol amb tot allò que no es pot tocar, el mirem fixament i decidim on hi ha més lloc per poder fer la nostra botiga de joguines. Dibuixem els mobles, mirant-los des de dalt.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

PROCÉS PARTICIPATIU

Mireia Puig23/11/22  

L’ajuntament destina uns diners per les diferents escoles del municipi, perquè els nens i nenes puguin decidir què els agradaria tenir a l’escola.

Aquest curs se’ns demana que cada infant faci el seu vot personal. Donem a cada infant una butlleta amb quatre coses que ens poden anar bé a l’escola i cada infant tria que és el que més li agradaria. Les quatre propostes són:

  • Un circuit de sorra.
  • Uns tendalls per la pista per quan fa calor.
  • Cromebooks.
  • Una estació metereològica.

Cada Tabaluga vota de manera secreta i un cop marca el què vol, doblega el full i el posa  dins d’una capsa.

Un cop hem votat tots i totes portem la caixa a direcció. Els delegats del consell municipal, i l’equip directiu, seran els encarregats de fer el recompte.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

 

ENGLISH TIME

Mireia Puig23/11/22  

Tabalugues have begun to do daily routines in English. It is an activity that they do on a daily basis, therefore it is already familiar to them and that is why we have decided to do it in English a couple of days a week. In this way, we introduce new vocabulary from our day to day, such as days of the week, months, numbers, etc.

In addition, weekly we have “story time”, which we combine with videos and songs to make it funnier. These first weeks, we have focused on animal books, also taking the opportunity to learn the colours of each of these animals.

MATERIAL PER FER L’ESQUELET DE LA MARTINA

Mireia Puig19/11/22  

Un cop tenim el dibuix col.lectiu de la Martina, arriba l’hora de pensar quin material ens anirà bé per fer l’esquelet.

Alguns nens i nenes ja han anat portant algun material de casa, que la Maria ens havia dit que ens aniria bé, i el comencem a posar al damunt del dibuix per tal de veure si podrem construir l’esquelet.

Un cop tenim tot el material, que hem portat de casa, col·locat damunt el dibuix de la Martina, veiem que ens en falten.

Escrivim quins materials necessitarem i quins ens falten.

Fem una nota a les famílies per demanar-los el material que ens falta per fer l’esquelet de la Martina.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.