Les Tanits hem començat de nou les sessions de música el 2n trimestre.
Aquests primers dies hem estat treballant l’Himne de l’Escola Marta Mata. Per fer-ho hem realitzat una activitat per aprendre la lletra on haviem de muntar-la i ordenar-la amb l’ajuda d’una partitura.
També han vingut a l’escola uns mestres de l’escola de dansa “A un tempo” de Vilanova del Camí a ensenyar-nos una coreografia per poder-la ballar a partir d’ara!
El conte del Patufet l’expliquem moltes vegades i en diferents formats al llarg del curs. Aquesta vegada hem presentat el conte amb ombres xineses.
Ha estat una tarda màgica en la que els nens i les nenes han deixat anar la seva imaginació entre llum i ombres.
Després, els patufets han pogut ser els protagonistes posant-se darrera de la tela blanca i continuar la interpretació del conte.
Ens ho hem passat molt bé!
Teniu més fotos a la carpeta del drive.
Text escrit per Martina Andújar, Aroa Pérez i Paula González.
El divendres 21 de gener ens van confinar, perque vam arribar a 5 positius.
Ens vam posar tristos perque voliem que no ens confinesin.
Els que ja havien pasat el Covid podien anar a l’escola. Cada dia desde el dilluns fins divendres feiam videotrucada i ens doanven les tasques.
El divendres ja vam tornar a l’escola.
Hem informat a la Marta sobre com anem amb el nostre projecte d’aula, ja que és el primer cop que està amb nosaltres. Això ens ha servit per recapitular i ser conscients de tota la informació que ja sabem. Han sorgit diversos conceptes com: CADENA ALIMENTÀRIA, VEGETACIÓ, ANIMALS DE L’AMAZONA, VERTEBRATS I INVERTEBRATS.
A partir d’aquí, hem intentat respondre a la següent pregunta: Podria viure un camell al pol nord? Un os polar podria viure al desert del Sàhara?
Ens hem posat per grups a descobrir-ho. Hem hagut d’expressar cadascú les seves idees i després de molt raonar i justificar, cada grup s’ha posat en comú per decidir quina era la resposta o explicació final. Cada grup ha exposat la seva explicació de “per què un animal no pot anar a viure a un altre indret” i han sorgit respostes com: “no tenen el seu menjar”, “passaran fred”, “no tenen la mateixa temperatura”…
La conclusió final que hem arribat és que és difícil que s’adapti a un altre lloc perquè, si marxa, li mancaran moltes de les coses que té allà on viu. D’aquí ha sorgit la paraula ECOSISTEMA i hem vist que un animal està lligat al medi on viu.
Per acabar, hem decidit que volíem investigar més coses sobre el CLIMA de l’Amazona.
Les Alícies hem dedicat part de la setmana a refer els nostres propòsits d’escola. Entre tots,
vam llegir aquells que ja ens havíem proposat en el primer trimestre per veure si al llarg dels mesos
ho havíem aconseguit.
Un cop observats els propòsits, va arribar el moment de pensar altres metes noves. Així doncs,
alguns dels nous propòsits que ens hem plantejat són: “escoltar més a la rotllana”, “estar
tranquil/a quan llegeixo”, “no fer coses que no toquen”, “no enfadar-me amb els meus amics“, etc.
Aquesta activitat ens ha servit per posar en pràctica l’educació en valors, per autoreflexionar
i ser conscients que sempre podem millorar allò que no ens agrada.
Al tornar després d’unes setmanes de vacances, les Tanits vam posar en comú totes les propostes que havien pensat i dissenyat. Totes ens van semblar molt interessants, però ens vam adonar que hi havia algunes que eren molt més difícils de poder fer realitat, que d’altres.
Després d’una conversa molt enriquidora, vam decidir que la zona de l’escola on volíem deixar impremta, a l’estil Gaudí, era LA FONT. Seguidament, vam dibuixar nous dissenys per després fer una exposició i acabar decidint entre tots quin seria el format oficial. En aquesta exposició, vam observar diferents estils, dibuixos i idees. No obstant això, vam arribar a la conclusió que no podia ser un dibuix ni molt petit, ni amb molts detalls perquè seria més difícil de dur a terme. Així doncs, vam pactar conjuntament un disseny que ens agradava i que per les seves característiques era més senzill per fer-ho amb trencadís.
A continuació, vam poder veure totes les rajoles que molt amablement ens va cedir la Fàbrica de Rajoles de Tous. Les vam agrupar per gammes de colors i les vam quantificar.
Finalment, ens vam dividir en tres grups de treball i rotativament anàvem passant pels espais: trencar rajoles, fer la plantilla del dibuix i documentació.
