Today we have narrated “The Snowman” to the Comunitat de Petits. It was great to narrated again! We would like to congratulate the Petits because the show is quite long and they were very focused on the narration. It’s been a long process. Every Wednesday, we have been working with Raquel, our language assistaint.
We hope within this course we would be able to participate in a project like this one. We had lots of fun!
Today we have narrated “The Snowman” to the Comunitat de Petits. It was great to narrated again! We would like to congratulate the Petits because the show is quite long and they were very focused on the narration. It’s been a long process. Every Wednesday, we have been working with Raquel, our language assistaint.
We hope within this course we would be able to participate in a project like this one. We had lots of fun!
Today we have narrated “The Snowman” to the Comunitat de Petits. It was great to narrated again! We would like to congratulate the Petits because the show is quite long and they were very focused on the narration. It’s been a long process. Every Wednesday,… Llegeix més»
Aquests dies hem continuat fent braçalets, i una tarda, mentre fèiem el tancament de la sessió i explicàvem que havíem fet, un Pinotxo va dir “com més braçalets fem, més diners podrem guanyar pels nens i nenes de l’escola de los Campitos”. Arrel d’aquest comentari va sorgir la necessitat de saber quants braçalets teníem.
Per tal de comptar els braçalets ens posem en grups de quatre infants i entre ells han de buscar una estratègia per poder comptar. Al principi tots els infants comencen a comptar de manera individual i sense tenir en compte els altres membres del seu grup, uns es posen els braçalets als braços, altres els apilen… Quan porten una estona comptant sense arribar a cap conclusió, els ajudem a conduir-los cap a un mateix camí.
Entre les diferents estratègies per comptar ens trobem amb grups que decideixen, després de parlar entre ells, que aniran agafant els números de la tira numèrica i posaran un braçalet a sobre de cada un. Un cop descobreixen que en tenen 60 els hi donem un full perquè ho puguin representar per després poder-ho explicar a la resta de la classe. A l’hora de fer-ho per escrit, van dibuixant els 60 braçalets i al costat van posant el número.
Una altra estratègia que troben els infants per comptar és fer grups de braçalets i els van posant en uns cilindres. Un cop els tenen tots col·locats van comptant quants braçalets hi ha a cada cilindre. Per representar-ho per escrit, dibuixen els cilindres i posen a sota el número de braçalets que hi ha a cada un.
Després de suar una miqueta per comptar, ja que al ser un número tan alt, ens costa una miqueta, un Pinotxo diu ” Si fem 100 braçalets tindríem més diners!”.
Podeu trobar més fotografies a la carpeta del DRIVE.
El passat dilluns 28 de febrer els Petits Prínceps vam anar a fer una visita a Ultramagic Balloons. Ens va sorprendre la gran quantitat de feina que es du a terme manualment i que gairebé no hi ha maquinària, per tant fer un globus aerostàtic requereix molt de temps.
Per arribar fins a la visita vam anar pel Camí de les Vinyes i vam passar per l’aeròdrom on vam veure diferents avionetes. Abans d’arribar a Ultramagic vam parar a esmorzar al costat d’un antic refugi antiaeri, al qual vam entrar.
Finalment després de la visita a la fàbrica vam anar a dinar a un petit bosc al costat de Can Bohigas on ens ho vam passar d’allò més bé construint cabanes.
Avui, la mare del Nil Arnau, la Lorena, ha sigut la nostra protagonista de les “tardes en família”.
La Lorena ens ha compartit la seva experiència com a perruquera. Ens ha ensenyat tots els estris que fa servir a la perruqueria i fins i tot ens ha mostrat com podem tenyir un ble de cabells. També ens ha explicat el conte “Lom y los nudones”.
Els patufets i patufetes hem gaudit moltíssim! Moltes gràcies per la teva col.laboració.
Després d’unes setmanes de treball conjunt amb la Cripta Güell per dissenyar i elaborar la font de l’escola a l’estil Gaudí, el grup Torre Bellesguard hem recuperat el títol del Projecte de Comunitat “L’originalitat és tornar a l’origen?”. Ens hem qüestionat quin era el significat d’aquest i si enteníem totes les paraules.
Mitjançant la conversa, hem arribat a la conclusió que per a nosaltres la paraula “Origen” significa: passat, tornar endarrere, tornar al passat… En canvi, de la paraula “Originalitat” no hem estat capaços de concloure un significat. Per aquest motiu, tenim la pregunta oberta de “quin és el significat d’originalitat?”.
Un cop hem reflexionat sobre el mot origen, ens hem agrupat en parelles i hem pensat en l’origen de les diverses imatges proposades. Per exemple, del pa, dels macarrons, d’una porta, d’un arbre, d’un nen, d’una truita… Ho hem deixat per escrit i finalment, ho hem compartit amb la resta. Entre tots, hem arribat a la conclusió que l’origen, de la majoria, prové de la NATURA.
Aquesta setmana hem continuat la conversa que vam iniciar la setmana passada sobre les llavors de cols que va portar l’Alba. Entre tots i totes fem memòria i recordem que les cols necessiten sorra i aigua per poder-les plantar i veure com creixen. També els patufets i patufetes tenen molt clar que les cols no les podem plantar a la classe sinó a fora al pati. Així doncs, volem plantar les cols al nostre pati. Amb aquesta idea ens apareix la nostra pregunta repte del nostre projecte!!! Podem construir un hort al nostre pati?
Els patufets i patufets contents i motivats ens engresquem a tirar endavant el nostre repte: construir un hort al pati.
D’entrada ens preguntem; què necessitem?
–Alguns patufets diuen; sorra i aigua.
Seguim la conversa i ens qüestionem; les cols poden créixer amb la sorra que tenim al pati?
–Alguns patufets diuen que sí, d’altres contesten que no….
Necessitem sorra del sorral o terra com la que vam plantar les flors?
Alguns patufets responen;
-la sorra blanca del pati i d’altres diuen la terra negra de les plantes.
Anem a fora al pati a buscar sorra i una mica de terra, observem la diferència. La nostra conversa segueix amb l’objectiu de fer pensar, expressar i escoltar les idees de tots i totes. Finalment no ens queda clar quina sorra o terra anirà millor per al nostre hort. Decidim que haurem de plantar les cols amb les dues opcions a veure què passa…ho haurem de descobrir!
Seguim i ens fem una altra pregunta;
A on farem l’hort al pati? sortim a fora, mirem, pensem… i ens adonem que no el podem fer a l’entrada davant la porta, perquè les famílies no podrien entrar a fer la lectura matinal.
-L’Adrià explica que si les plantem a terra les podem trepitjar i quan juguem les cols es poden morir.
Ens quedem amb aquesta última idea. La setmana que ve continuarem pensant en petits grups, a veure si trobem la manera de com fer un hort al pati. Us seguirem informant!
Les propostes d’aprenentatge també ens estan permetent aprendre a treballar en petits grups, de manera organitzada i amb la màxima autonomia. Hi treballem molts aspectes relacionats amb els projectes (part plàstica, escriptura de diàlegs, descoberta d’indrets, persones, curiositats del món…) però també d’altres aspectes que ens fan reflexionar, millorar i/o resoldre les nostres produccions (com escriure de manera més entenedora, descobrir diverses maneres per calcular…).
El treball d’atenció i concentració en la tasca, per aconseguir els objectius que ens proposem, és imprescindible!
