Després de descobrir que Sildàvia és un país imaginari vam llegir també on estava situat. La informació que hem trobat explica que Sildàvia es troba entre Transilvània i Moldàvia. On són aquests països? Doncs amb l’ajuda d’un atles els hem situat en un mapa del món. Ha estat una bona manera també de refrescar el nom dels continents!
Juntament amb això hem descobert també que la paraula Sildàvia ha sortit de fusionar els noms dels països veïns: TranSILvània i MolDÀVIA.
Last week we had our Halloween!!
Iris brought a Jack’o’Lantern and we put a candle inside. Look what an awesome craft!!!
Look how it glows!!
The Tintins also learned a Halloween poem.
Click on the link and recite it to your family!!
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/short-stories/dark-dark-wood
Happy Halloween!!
Temps era temps a l’illa de Maurici vivia un animal poc conegut, era un ocell bastant peculiar, s’alimentava de cocos i mesurava al voltant d’un metre d’alçada. Dodo era el seu nom, batejat així perquè aquest ésser era babau i confiava en tothom. Tant va ser així que quan els mariners van arribar a la seva illa i van apropar-se de seguida va ser capturat. Al tastar la seva carn els mariners van decidir seguir caçant-los per comercialitzar aquestes aus. Poc temps després, aquest ocell va extingir-se…
Fa unes setmanes, les Alícies vam descobrir el Dodo gràcies a la lectura de l’Alícia i vam sentir una gran curiositat per aquest ocell. Vam investigar des de casa i després vam compartir a l’aula tot el que vam trobar.
D’aquest compartir va sorgir una conversa molt interessant sobre els animals extingits i els que estan en perill d’extinció. I es que, temps era temps, hi havia moltes espècies que avui dia no existeixen, els motius i les causes són ben diferents. I parlant, parlant,… també, temps era temps, les persones que habitaven a la Terra no eren com nosaltres sinó que eren cavernícoles!
La conversa va animar-se i la nostra pissarra va començar a omplir-se d’idees, noms, hipòtesis i… dues grans preguntes:
Els animals que tenim ara venen d’altres animals extingits?
D’on venim les persones: som una evolució dels cavernícoles?
Temps era temps... existien espècies que volem conèixer. Temps era temps... com érem nosaltres, les persones?
Temps era temps… al nostre planeta la vida era molt diferent.
“Temps era temps”, el nostre projecte d’aula!
La nostra terrasseta no és estable i sempre igual, com la vida mateixa!
Aquesta setmana ha plogut i hem pogut observar, per primera vegada, com es formava un bassal d’aigua. Com podreu entendre ens han vingut unes ganes enormes de jugar-hi i explorar les possibilitats que ens ofereix la terra molla. El Bruno havia portat un cargol que teníem dins l’aula i crèiem que era mort. L’Aran explica que si el posem a prop de l’aigua segur que sortirà, que surten quan plou! I això és el què hem fet, d’entre moltes altres coses… El cargol ha sortit i s’ha passejat sota la pluja i encuriosits li hem buscat els ulls…i les orelles! No en té o en té? Ho hem hagut d’esbrinar…sort dels llibres i contes!
Mentre tot això passava uns ens embrutàvem les mans i féiem croquetes i pastetes i d’altres, amb petites branques, jugàvem a fer grafismes i les lletres que més coneixem. Hi ha qui té por d’embrutar-se una mica les bambes, que són noves, no ens rondinareu gaire oi famílies?
A banda de l’exploració motriu que cada setmana exercitem a partir dels materials que proposem i les activitats concretes, ja fa algunes sessions que practiquem dos petits jocs reglats de moviment: El Llop i les gallines i l’Aranya peluda.
Ara que els comencem a tenir força integrats, i tots i totes procurem seguir les consignes sense enfadar-nos tant ( quan les coses no surten com voldríem…), aquesta setmana, quan hem tornat del gimnàs, ens hem esforçat per representar plegats, de manera gràfica, aquests dos jocs.
És un treball que aparentment pot semblar senzill però requereix de molta concentració i memòria, a la vegada que ens aporta moltíssima informació de la percepció espaial i corporal que els nens i nenes van adquirint.
Aquestes darreres setmanes les Tanits estem treballant de valent per conèixer bé el funcionament de totes les propostes de SISTEMATITZACIÓ, tan de l’àmbit de llengües com també del matemàtic. I és que tenim ganes de conèixer-los tots, documentar-los i així ben aviat poder-los fer tots sols i soles.
Les estones de sistematització per a nosaltres són una estona de concentració, de treball individual però també d’ajuda entre companys i companyes.
Ara ja coneixem bé la majoria de propostes i tenim ganes de repetir-ne algunes. De moment ens hem endinsat en:
| ÀMBIT LINGÜÍSTIC | ÀMBIT MATEMÀTIC |
|
|
A les estones de sistematització, a banda de conèixer aquestes propostes, també hi ha un dia a la setmana que partim el grup, unes quantes Tanits van amb la Rosa i altres amb l’Aura i fem molts jocs i càlculs que també ens ajuden a pensar, reflexionar i compartir processos matemàtics. Aquestes estones de dilluns a la tarda també ens agraden molt!
Aquesta setmana a arts escèniques, les Alícies hem anat un pas més enllà i hem practicat la famosa melodia de la cançó de “La família Addams” a partir de percussió corporal.
La Cristina i la Vero ens l’han donat a conèixer i la veritat és que ens va agradar des del primer moment!
Amb l’ajuda de 2 gots, de les nostres mans, d’anar comptant els passos, de coordinació i de 2 dies de pràctica hem pogut recrear-la la mar de bé!
Estem d’allò més contents amb el resultat! El voleu veure? DONCS ENDAVANT!
A les sessions de música de dijous fem moltes activitats: balls, expressió lliure, cantem cançons, etc.
L’altre dia vam fer l’acompanyament de la cançó “El follet valent” amb diferents instruments. Vam tocar caixes xineses, plats, claus i panderetes. També vam aprofitar que l’Ian ens havia portat una caixa de percussió i la vam fer servir per fer la introducció de la cançó. Els Tabalugues havien d’estar molt atents perquè en cada fragment de la cançó fèiem un acompanyament diferent.
Més tard, un grupet de Tabalugues va fer l’acompanyament de la cançó “Puff el drac màgic” amb pals de pluja i movent els dracs de peluix que han anat portant a la classe.
Aquí teniu unes quantes fotos, però recordeu que a la carpeta del drive n’hi ha més.
Ja fa dies que la Maripi i la Mireia ens expliquen el conte del Patufet. Un dia el van explicar amb titelles, un altre amb el conte, un altre el vam escenificar nosaltres…
Com que ja estem molt adaptats a l’escola a partir d’ara començarem a aprofundir una miqueta més en algunes parts del conte com; què és el safrà? podem pintar amb ell? què són les cols? d’on surten?…
La primera activitat que fem relacionada amb el conte és dibuixar entre tots i totes un Patufet que volem penjar a la porta d’entrada a la classe perquè moltes vegades quan tornem del pati gran, ens despistem i entrem a l’aula dels Pinotxos.
Ens col.loquem en semicercle i parlem de com és el Patufet i quines són les parts del cos que hem de dibuixar. A mesura que diem alguna part per dibuixar, un Patufet o Patufeta la representa en un full blanc que tenim enganxat a la pissarra vileda. La majoria hem estat molt atents i plegats hem fet un Patufet ben divertit.
Mireu com ha quedat!
