L’avaluació entesa com un procés de millora continua, porta implícit ser un projecte viu que es va modificant en funció de la realitat i els resultats que vagin esdevenint. Això no obstant, trobem tres moments diferenciats:
- Avaluació continuada: es realitza mitjançant el seguiment i revisió de les diferents activitats planificades per determinar el seu grau d’acompliment a partir dels seus corresponents criteris. Aquesta la du a terme persona responsable, que s’indica en cada fitxa de les activitats, en el moment de la finalització d’aquesta.
- Avaluació anual: a l’inici de curs els objectius temporitzats per aquell període s’incorporaran la Programació General Anual de Centre (PGAC). En finalitzar el període escolar, l’equip directiu mitjançant la Memòria Anual farà el seguiment i recull de les evidències de l’assoliment dels objectius. Aquesta tasca es troba liderada per la comissió digital, que aprofitarà per revisar els objectius establerts per al present i vinent curs, tot determinant la modificació, si fos necessari.
- Avaluació final: quan l’EDC està arribant al final de la seva planificació, que s’ha temporitzat a un termini de diversos cursos, es recullen totes les avaluacions anuals per tal de prendre una decisió en el si de l’equip directiu. Actualitzar-la, per tant, plantejar-se una nova diagnosi i iniciar un nou pla o modificar l’existent amb les dades que es disposen.
ESO I BATXILLERAT
| Objectius i Activitats de l’EDC | Indicador | Criteri | |
|---|---|---|---|
| 1 | Crear espais per fomentar el debat, l’avaluació i l’intercanvi d’informació sobre l’ús de la tecnologia digital al centre per afavorir la millora continua | Nombre de claustres digital durant el curs | 1 |
| 1.1 | Crear calendari de trobades | S’ha creat el calendari de trobades. | FET |
| 1.2 | Redactar temes a debatre (Comissió EDC) | S’ha creat la llista de temes a debatre | FET |
| 1.3 | Incorporació dels acords a la EDC si s’escau | S’han recollit els acords per a una possible anàlisi | FET |
| 2 | Promoure formats digitals d’avaluació que permetin l’autoavaluació i coavaluació | % de professors que implementen formats digitals d’avaluació | 60% |
| 2.1 | Formació específica sobre autoavaluació i coavaluació amb eines digitals | S’han realitzat les càpsules formatives o s’han compartit els recursos amb el professorat. | FET |
| 2.2 | Implantació de l’ús de tecnologies digitals perquè l’alumnat reflexioni sobre el seu aprenentatge | S’ha realitzat el traspàs a l’alumnat | FET |
| 2.3 | Integració de formats d’avaluació digitals a l’aula | % de les programacions que disposa d’activitats i rúbriques d’autoavaluació i coavaluació | 80% |
| 3 | Definir el desplegament complet de la competència digital de l’alumnat | % de les matèries que han adaptat les seves programacions incloent el desplegament de la competència digital | 80% |
| 3.1 | Recollida de les activitats relacionades amb la competència digital que es realitzen a cada equip docent | % del professorat participant ha indicat les activitats | 90% |
| 3.2 | Definició de la rúbrica d’avaluació de la competència digital per cada nivell | La rúbrica de cada nivell conté les descripcions del 100% de les competències treballades | FET |
| 3.3 | Adaptació de les programacions de matèria per incloure activitats per valorar les competències acordades | % de matèries tenen les programacions adaptades | 90% |
CICLES FORMATIUS, PFI I PTT
| Objectius i Activitats de l’EDC | Indicador | Criteri | |
|---|---|---|---|
| 1 | Implicar les empreses en el desenvolupament de l’estratègia digital del centre. | Nombre d’empreses que validen L’estratègia digital del centre. | 2 |
| 1.1 | Identificació de les necessitats digitals dels empresaris | S’ha realitzat l’enquesta i la reunió | FET |
| 1.2 | Identificació de les tecnologies més importants i el desenvolupament de plans per incorporar-les a l’ensenyament | S’ha elaborat el document amb les tecnologies i pràctiques més rellevants. | FET |
| 2 | Crear una base de dades d’empreses que ofereixen pràctiques externes, aprenentatges professionals i d’altres possibilitats de formació | Nombre d’empreses que conté la base de dades oferint pràctiques externes, aprenentatges professionals i altres tipus de formació. | 5 |
| 2.1 | Identificació de les empreses del sector | S’ha elaborat un registre dels contactes | FET |
| 2.2 | Publicació de la informació en línia | S’ha realitzat la publicació de l’espai | FET |
| 2.3 | Establiment un sistema de registre i seguiment | S’ha realitzat la revisió amb la direcció del centre al final de curs | FET |
