Un cop tenim l’espai de la botiga fet els hi pregunto en els i les Tabalugues, i ara què fem? (conversa)

• Doncs ja podem posar la botiga.
• I què posem? (mestra).
• Falten les joguines.
• Joguines per poder comprar.
• Una caixa registradora amb diners.
• Jo tinc una caixa i la puc portar.
• I la podràs deixar aquí tot el curs? (mestra)
• Millor no. La puc portar per ensenyar.
• Jo tinc una que té números.
• A la caixa registradora li posarem els diners.
• I d’on traurem els diners? (mestra)
• Jo a vegades en trobo a terra.
• “Yo tengo muchos en mi casa”.
• Els meus són de mentida.
• “Yo en mi casa los hago com papel normal”.
• Us sembla bona idea fer-nos nosaltres els diners?
• Sííííí
• Els meus  bitllets  tenen uns números molt alts, el 50 i 500.
• També es pot pagar amb targeta.
• La meva mare paga amb el mòbil.
• Quan paguem amb la targeta o el mòbil, on són els diners? (mestra)

Els hi ensenyo una targeta, el mòbil, unes monedes i un bitllet.

• Dins la targeta.
• En una “caja con un velcro”.
• En la funda del mòbil.
• Dins la targeta no pot ser perquè no caben.
• Avui quan us vinguin a buscar els hi podeu preguntar. (mestra)
• A part de les joguines i la caixa registradora amb els diners, què més ens falta? (mestra)
• Els mobles.
• I d’on els traiem? (mestra)
• Podem anar a l’Ikea a comprar-los.
• No tenim diners.
• Els paga la Mireia.
• Només té 5€ (és el bitllet que els hi he ensenyat), i els mobles valen més.
• Els podem fer.
• Tindrem molta feina.
• I si provem de buscar-ne per l’escola? què us sembla? (mestra)

Anem per l’escola i trobem alguns mobles que ens poden anar bé, però no ens els podem emportar fins demanar permís a les persones responsables. Trobem altres mobles que estan buits, i que la Toni ja ens diu que ens els podem emportar cap a la classe.

Quan arribem a l’aula de Patufets, veiem que ells no tenen tots els mobles de calaixos blancs ocupats. Veiem que hi ha dos mobles de l’Ikea amb dos calaixos, que estan buits, i un moble de vuit calaixos on només hi ha penjades tres fotos. Què podem fer?.

Se’ns genera un problema que haurem de resoldre…

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

Un cop tenim clar on posar la botiga arriba l’hora de pensar com farem l’espai necessari (conversa):

• Hem de treure el moble del Kappla.
• També hem de treure les taules i cadires.
• Podem juntar les taules amb les de la pissarra.
• Hem de treure les fotos del ratolí Pérez.
• No cal treure el moble del Kappla, no tenim un altre lloc on posar-lo.
• El podem posar al mig dels bancs com estava abans.
• Podem posar totes les taules davant la pissarra i les traiem quan mirem un vídeo.
• Podem posar les taules davant de l’art vertical.
• Nooooo, no podríem passar per anar al lavabo.
• Podem posar la taula davant la porta de la terrasseta.
• Allà no ens anirà bé, perquè no podrem sortir fora.
• Doncs la traiem quan anem a la terrasseta.
• Però cada dia l’hauríem de moure.
• Mireu Tabalugues, comencem a moure els mobles com heu dit, a veure quina és la millor manera de reorganitzar la classe. (mestra)

Els i les Tabalugues comencen a moure els mobles amunt i avall fins que deixen un espai ben ampli per fer la botiga i reubiquen els mobles que no necessitem per la botiga.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

Per poder ubicar on posarem la botiga de joguines és molt important que primer pensem quines coses de l’aula no les podem moure (conversa):

• La porta d’entrada.
• El panell del bon dia.
• El lavabo.
• La porta de la terrasseta.
• El moble de contes, està enganxat a la paret.
• La pissarra blanca.
• No podem moure els bancs perquè no podrem seure per fer la data.
• La taula de llum.

A partir d’aquí comencem a fer un plànol de la nostra classe, on primer dibuixem totes aquelles coses que ja sabem que no les podem tocar. A part de dibuixar-les, també escrivim el seu nom.

Un cop tenim el plànol amb tot allò que no es pot tocar, el mirem fixament i decidim on hi ha més lloc per poder fer la nostra botiga de joguines. Dibuixem els mobles, mirant-los des de dalt.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

Ara que ja tenim moltes idees de com volem fer la nostra botiga, arriba l’hora de pensar on la voldrem ubicar.

Els hi porto un plànol de l’escola i els hi pregunto que creuen que és: (conversa)

• Un mapa.
• Es veu un pati.
• És el mapa de l’escola perquè té la seva forma.
• Aquí està la nostra classe.
• Es veu la pista i les porteries.
• Al costat de la nostra classe estan els Pinotxos i després els Patufets.
• Aquestes ratlles són unes escales.
• El gimnàs està al final de tot.
• Això és el menjador perquè és molt gran.

A mesura que van dient diferents espais que localitzen, els van escrivint en un full i l’enganxen al lloc corresponent. Mica en mica anem descobrint tots els espais del plànol, però arriba un moment que els i les Tabalugues se n’adonen que no surten les aules dels mitjans i grans.

Tenen molt clar que estan en el pis de dalt i en el plànol no les troben. Anem a demanar-li a la Marta Trullols si sap perquè no surten, i ens diu que del pis de dalt hi ha un altre plànol.

Anem a buscar el plànol del pis dels grans, i ubiquem els diferents espais.

A mesura que anem mirant el plànol, ens anem adonant que les coses que estan dibuixades estan vistes des de dalt, com si estiguéssim volant, i que d’aquesta manera els mobles es veuen d’una manera diferent que si els mirem des del davant.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida de famílies.

Ben engrescats i decidits,  enfilem el passeig d’Igualada cap amunt fins arribar al Drim, que hi ha davant de l’Abacus.

Entrem  a la botiga tranquils i tranquil.les i amb els ulls ben oberts i preparats per observar tot allò que després ens anirà molt bé per construir la nostra botiga de joguines.

Un cop feta la visita, esmorzem a la Plaça de Cal Font i seguidament tornem cap a l’escola.

A l’aula establim una conversa sobre tot allò que hem observat i que creiem que és molt important per dur a terme la nostra botiga de joguines:

• Les joguines estaven dins de capses.
• Així els nens i nenes no hi juguen.
• Totes les joguines tenien preus.
• Abans d’entrar hi havia un vidre i al darrera hi havia joguines.
• Era l’aparador.
• També hi havia revistes de joguines.
• Estan plenes de totes les joguines que hi ha a la botiga.
• Era un catàleg de joguines. Nosaltres podem fer un per la nostra botiga.
• A fora de la botiga hi havia un cartell amb les hores que està oberta.
• A prop de la caixa registradora hi ha un rotllo de paper per embolicar les joguines.
• Per fer els regals.
• Les joguines estan endreçades en prestatges.

A mesura que anem dient coses noves que no tenim en el nostre mapa conceptual les anem anotant i així l’anem ampliant.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida de famílies