VOTEM QUIN NOM VOLEM PER LA RÀDIO

Mireia Puig26/02/24  

Els nens i les nenes de l’aula de les Tanits volen fer una ràdio a la nostra escola, i ens han demanat que els ajudem a decidir el seu nom. Per fer-ho, han pensat que la millor manera era a través d’unes eleccions, com les de veritat. És per això que han preparat el cens de la comunitat educativa, han anat a l’ajuntament a demanar les urnes i ho han preparat tot perquè l’elecció del nom fos el més democràtic possible.

La setmana passada ens van portar les paperetes i ens van explicar com funcionarien les votacions. El més important que vam haver de fer amb els Patufets i Patufetes va ser treure’ls-hi del cap que votar volia dir jugar amb la pilota.

Un cop van entendre que votar volia dir decidir i triar quin nom els agradava més, vam començar a fer votacions secretes. Els anàvem cridant un a un i els dèiem els tres noms que hi havia: ràdio escola Marta Mata, ràdio Tafanera i ràdio cridaners. Cada Patufet i Patufeta triava el què més li agrada i posava una creueta al costat del nom triat.

Aquest matí hem anat cadascú amb el seu vot, hem dit el nostre nom i cognom a la mesa, i hem introduït la papereta a l’urna.

Ara ens toca esperar que les Tanits facin el recompte oficial i ens informin del nom guanyador.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 22 del dia a dia de l’aula.

FEM UN MURAL PER RECORDAR LA SORTIDA

Mireia Puig24/02/24  

Continuem fent el mural de la sortida al museu de la pell. Un cop enllestits tots els dibuixos que hem fet de nosaltres mateixos i dels nostres amics i amigues, els pintem amb les aquarel-les i els retallem.

Per dibuixar el museu de la pell projectem a la pantalla una imatge, i els nens i les nenes amb molta atenció i concentració l’han de resseguir. Un cop el tenim ben calcat amb el llapis, passem a repassar-lo amb un retolador negra.

Per pintar el museu fem servir els guixos de colors i la tècnica d’escampar amb els dits. Els infants s’ho passen molt bé embrutant-se les mans mentre van pintant.

Quan ja el tenim ben acolorit arriba el moment de muntar el mural. Agafem les tisores, i ben decidits i decidides comencem a retallar el museu. Anem amb molt de compte perquè és una feina molt important i no podem retallar la imatge. Un cop acabem, l’enganxem en el paper d’embalar que ja teníem mesurat de l’anterior sessió.

Enganxem també el cel, que prèviament hem retallat i els nostres dibuixos.

Per tal de recordar quins són els nens i nenes que hem dibuixat escrivim els seus noms i també els posem en el mural.

Per finalitzar-lo fem un títol amb lletres de colors i el posem també en el nostre mural.

Aquí teniu el resultat final del nostre esforç…

Podeu trobar moltes més fotografies a la carpeta del projecte.

LA CATIFA D’EDUCACIÓ VIÀRIA

Mireia Puig21/02/24  

Aquest matí quan hem arribat a l’escola ens hem trobat que hi havia una maleta molt gran de color blau a la nostra classe i no sabíem que podia haver-hi a dins. Molts de nosaltres hem pensat que era una maleta per anar de colònies i creiem que dintre hi hauria el pijama i la roba de recanvi.

Com que la maleta era molt gran, hem anat a l’aula de música a obrir-la perquè allà tenim més espai.

Quan l’hem obert hem vist que estava plena de contes de com anar pel carrer, vídeos, jocs… i també hi havia una gran catifa que representava els carrers d’una ciutat.

Els Patufets i les Patufetes ràpidament han identificat els passos de vianants, els semàfors, la vorera… Dins la maleta també hi havia unes imatges de situacions que passaven pel carrer que estaven bé i d’altres que no. Els nens i les nenes havien d’identificar quines estaven ben fetes i quines altres no i les havien de situar en el lloc de la catifa que succeïen.

Cada vegada tenen més clar com s’han de comportar quan van pel carrer i quines coses no han de fer.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 26 del projecte.

JA TENIM LLUMS PELS SEMÀFORS!

Mireia Puig21/02/24  

El pare de l’Ariadna, l’Ivan, amb l’ajut del pare de l’Aren, el Marc, ens han muntat el circuit per fer funcionar els nostres semàfors.

L’Ivan ens porta una capsa plena de cables que tenen unes petites bombetes de colors que faran que els nostres semàfors funcionin com els de veritat.

Ens expliquen que pels cables corre molt ràpid l’electricitat que fa que les bombetes s’engeguin.També ens diuen que no ens podem oblidar de la importància que hi hagi una pila que ho faci funcionar tot. Quan la pila s’acabi els semàfors deixaran de funcionar.

L’Ivan ha connectat els cables perquè quan el semàfor de vehicles estigui de color vermell, el de vianants es posi verd i així poder passar. Per tal que poguem passar tranquil.lament pel pas de vianants que estem construint també ens ha preparat un pulsador que quan el cliquem, el semàfor de vehicles es posa vermell i el nostre verd, i així poder passar.

L’Ivan ens explica que abans de fer el circuit va haver de pensar i va fer un dibuix a l’ordinador de com volia fer-lo. Ens ha dit que abans de fer les coses és molt important pensar-les.

Els i les Patufetes s’han mostrat molt encuriosits en tot moment pel funcionamet dels cables i bombetes i s’han posat molt contents al veure que els dos semàfors funcionen com els de veritat.

Ja hem convidat a l’Ivan i al Marc a què vinguin un altre dia per ajudar-nos a col.locar cada cable al seu lloc per tal de construir adequadament els nostres semàfors.

Podeu trobar més fotgrafies a la carpeta 25 del projecte.

BUSQUEM EL COLOR DELS SEMÀFORS

Mireia Puig20/02/24  

Abans de pintar les capses que ens faran de carcassa dels nostres semàfors, els hi donem una capa de color blanc per tapar bé les lletres i dibuixos i així després poder pintar millor.

Un cop tenim les capses ben pintades de color blanc, arriba el moment de pintar del color dels semàfors, però… de quin color són els semàfors?

Ens mirem detingudament les fotografies que vam fer dels semàfors i uns infants el veuen groc i altres taronja.

Com que veiem que el groc i el taronja que tenim a l’escola no s’assemblen al color de la carcassa dels semàfors ens posem a fer barreges de colors per arribar a obtenir un color al màxim de semblant a la realitat.

Ens posem per grups i donem a cada infant un pinzell i un full. A les taules col.loquem unes oueres plenes de pintura de diferents colors.

Els i les Patufetes molt atents i concentrats van barrejant colors i van fent proves. Es passen una bona estona gairebé en silenci experimentant, embrutant-se i gaudint plenament de l’activitat.

Un cop tots i totes han fet les seves barreges i s’han assecat, les van mostrant un a un als seus companys i companyes i anem mirant si els colos que han trobat ens poden servir per pintar els semàfors.

Hi ha infants que s’han apropat força al color i ens expliquen quins colors han fet servir per obtenir-los. Descartem el color verd, marró, blau i vermell i ens quedem amb el groc i taronja. Barregem els dos colors i veiem que surt un color força semblant al dels semàfors.

Un cop obtenim el color desitjat pintem les capses que faran de carcassa dels dos semàfors.

Podeu trobar més fotografies a les carpeta 20, 22, 23 i 24  del projecte.

LES LLUMS DELS SEMÀFORS

Mireia Puig15/02/24  

Els Patufets i les Patufetes tenen molt clar quins són els colors de les llums dels semàfors, ara bé, les llums que posarem en els semàfors són blanques i nosaltres volem que els semàfors tinguin els seus colors reals. És per aquest motiu que ens toca investigar i experimentar com podem fer que les llums siguin de colors.

Per fer aquest experiment anem a l’aula de música on podem estar a les fosques, i ens posem per grupets de cinc. Cada grup disposa d’una safata plena de diferents tipus de materials, colors i també tenen lots.

La consigna que els hi donem en els infants és que amb tot aquest material han de descobrir com fer els colors del semàfor.

Els i les Patufetes passen una llarga estona experimentant, manipulant, indagant, descobrint… mica en mica van fent alguns descobriments i quan veiem que la majoria ja té alguna idea ens posem en rotllana i expliquem que hem vist: (intervencions dels infants)

  • Jo he fet llum vermella amb aquest paper (mostra el paper de cel.lofana i ens ho mostra amb el lot).
  • El groc es pot fer amb aquest (mostra un tros de roba).
  • Aquest no es veu molt bé.
  • Per què? (mestra)
  • El vermell es veu millor.
  • Brilla més.
  • Es veu més encesa.
  • És més prim.
  • El groc “tapa”

Mica en mica anem descartant el material que no ens va bé, agafant la idea del Patufet que diu que hi ha material que “tapa” la llum.

Un cop hem comprovat tot el material veiem que el  paper de cel.lofana és el què ens pot anar millor

Anem a buscar a l’aula de material el paper de cel.lofana dels tres colors que necessitem: vermell, groc i verd.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 21 del projecte.

PLANTEM ELS ENCIAMS

Mireia Puig12/02/24  

Els nois i les noies del taller Àuria ens venen a ajudar a plantar els enciams.

Primerament ens expliquen que hem de posar més terra perquè en tenim molt poca i els enciams no podran crèixer. Amb l’ajut de les pales anem posant més terra dins l’hort. Quan ja el tenim ben ple, hem d’aplanar la terra amb les mans i això ens agrada molt.

Un cop tenim la terra a punt, amb l’ajut dels nois del taller Àuria fem els forats per plantar els enciams. Els posem amb molt de compte i apretem bé la terra perquè no caiguin. Un cop plantats els reguem i els cobrim amb una xarxa perquè els ocells no se’ls mengin.

Els nois i les noies del taller Àuria ens diuen que haurem de regar-los cada dia, i que per fer-ho no cal que traiem la xarxa ja que té forats, i l’aigua passarà i regarà els enciams. També ens comenten que no els podrem tocar, ni tirar sorra del pati… és a dir els haurem de cuidar molt.

Com que l’hort el tenim a la terrasseta i els Pinotxos i els Tabalugues també hi juguen veiem la necessitat d’explicar-los que han de cuidar-lo molt, ja que si els enciams creixen, tot i totes podrem gaudir d’una deliciosa amanida.

Perquè tothom que pugui anar a la terrasseta s’adoni que tenim enciams plantats i que s’han de respectar, fem uns cartells i els enganxem en les fustes de l’hort.

Per fer el cartell els anem cridant un en un i anem escrivint les diferents lletres. Els i les Patufetes cada vegada mostren més interès per aprendre les lletres.

Podeu trobar més fotografies a les carpetes 10 i 11 del projecte de l’hort urbà.

 

 

FEM DE CUINERS I CUINERES

Mireia Puig07/02/24  

Com que el Capità Vitamines en la seva última aventura ens va dir que la verdura era molt bona i que donava molta força i així no ens posaríem malalts ni malaltes, decidim anar a comprar verdura i fer uns purés a la classe.

Aprofitant que sortim per anar a comprar el planter per l’hort, ens apropem a Cal Morera a comprar la verdura que vam apuntar a la llista de la compra; carbassó, pastanaga, patata i ceba.

A la tarda ens hem col.locat els davantals i hem fet de cuiners; hem pelat la verdura, l’hem tallat, hem posat la sal dins l’aigua i hem fet servir la batedora per fer dos deliciosos purés. Un de carbassó i un altre de pastanaga.

Mentre estàvem fent de cuiners i cuineres, han vingut a la classe un grup de projectes de la comunitat de mitjans a demanar-nos una cosa, i quan han vist el puré ens han dit si el podrien tastar, i nosaltres que som molt amables els hi hem dit que quan estigués acabat els convidaríem.

I dit i fet, quan hem tingut els purés enllestits, hem anat a la seva classe i plegats ens els hem menjat. Estaven molt bons i no ha quedat ni una miqueta!

Podeu trobar més fotografies a les carpetes 7 i 8 del projecte d’INFADIMED.

 

ENS PREPAREM PER LA NOVA TROBADA AMB ELS NOIS I NOIES DEL TALLER ÀURIA

Mireia Puig07/02/24  

Aquest dijous tornaran a venir els nois i noies del taller Àuria, i és per això que hem de començar a preparar totes les coses que ens van demanar; el planter d’enciam, la terra per omplir l’hort i la regadora.

Com que el Toni (conserge) té moltes coses, li anem a demanar si té alguna d’aquestes tres, i ens diu que té terra i regadores. Ens dóna dues regadores petites que ens aniran molt bé i ens porta a la classe tres sacs grans de terra.

Per poder anar a comprar el planter d’enciam, primer cal fer la llista de la compra perquè no ens despistem, ja que volem anar a comprar el planter, però volem aprofitar la sortida per anar també a Cal Morera a comprar verdura.

D’un en un anem buscant quina lletra toca escriure, i un cop la tenim identificada l’escrivim en el full per poder tenir la llista de la compra preparada pel dimecres.

Per anar a comprar necessitem diners, és per això, que anem a demanar-li a la Lídia. Quan ens els dóna, ens diu que és molt importnt que demanem els tiquets de la caixa, ja que ella els necessita per fer la comptabilitat de l’escola.

Anem a comprar el planter a la botiga de les germanes García del carrer Sant Josep. Li hem demanat molt correctament, a la botiguera, que volíem comprar i després de pagar li hem dit que necessitàvem el tiquet per donar-li a la Lídia.

Ara ja tenim tot preparat per quan vinguin els nois i les noies del taller Àuria.

Podeu trobar més fotografies a les carpetes 6,7,8 i 9 del projecte de l’hort urbà.

FEM UN LLISTAT

Mireia Puig02/02/24  

Per tal de no oblidar-nos de tot el què hem de preparar per quan tornin a venir els nois i noies de l’escola Àuria, decidim fer un llistat de les tres coses que ens han dit que hem de tenir a punt per començar a engegar l’hort urbà.

Col·loquem un full a la pissarra i d’un en un sortim a escriure una lletra. Per saber quina lletra hem d’escriure anem descodificant mica en mica els sons de les paraules. Els i les Patufetes comencen a mostrar molt interès pel món de les lletres i ja se n’adonen que és molt important aprendre-les per poder-nos comunicar.

Per tal que puguin escriure bé la lletra anem posant les lletres magnètiques perquè els serveixi de model.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 3 del projecte de l’hort urbà.