Albert Einstein

La creativitat és la intel·ligència divertint-se.

Les Tanits estem plenament immerses en una proposta de creació literària interescolar de tots els infants que cursem 3r de primària de les escoles de Vilanova del Camí. Les escoles que hi participem elaborem una narració en xarxa que s’inicia i es resol de manera cooperativa.

Cada escola s’ocupa d’elaborar una de les tres parts del qual està format un conte. Primerament, l’escola Pompeu Fabra ha escrit la introducció presentant els principals personatges i el lloc on passa la història. Aquest segon trimestre és el nostre torn, som les encarregades de seguir el nus del conte, a partir de la introducció que ha elaborat l’escola Pompeu Fabra. I, finalment, l’Escola Joan Maragall serà l’encarregada de dissenyar el desenllaç. 

Per entomar aquesta aventura literària, vam llegir l’article “Això és tota una història” publicat per la revista Cavall Fort 1323. Amb l’ajuda de les famílies, vam descobrir quins elements ha de contenir una història per a què realment esdevingui interessant.

Per buidar tota aquesta informació vam emprar una tècnica molt interessant, anomenada Veig, Penso i Pregunto, on a partir de l’article vam estar desgranant tots aquests elements per tal de poder escriure amb certa expertesa la nostra part del conte, el Nus.

Una rutina de pensament és una estratègia que ajuda a organitzar i estructurar el pensament de manera clara i efectiva. Aquestes rutines afavoreixen l’anàlisi, la reflexió i la formulació de preguntes que permeten una comprensió més profunda del tema treballat. En aquest cas, la rutina “Veig, Penso i Pregunto” ens ha servit per connectar-nos amb els elements essencials d’una història i traslladar aquest coneixement a la nostra part del conte col·laboratiu.

Durant la fase de “Veig”, vam observar detingudament l’article de la revista Cavall Fort. Vam identificar imatges, títols, paraules clau i estructures que ens ajudessin a entendre com es construeix una bona història.

A la fase de “Penso”, vam reflexionar sobre què fa que una història sigui interessant i captivadora. Ens vam preguntar, per exemple: Quins conflictes mantenen la tensió en una narració? Com es pot descriure un personatge perquè sembli real? Quines emocions volem transmetre als nostres lectors?

Finalment, a la fase de “Pregunto”, vam formular preguntes que ens guiessin a l’hora d’escriure el nus del conte. Ens vam qüestionar quins girs argumentals podrien sorprendre els lectors, com podíem mantenir la intriga i quines pistes podíem deixar perquè el desenllaç fos coherent i emocionant.

Després d’aquest treball intens, ja hem escrit les primeres línies de la part del nus que no deixarà de sorprendre-us. Estem gaudint moltíssim amb aquesta activitat. Totes les Tanits estem deixant volar la nostra imaginació i creativitat per crear una narració molt intrigant.

Confuci

A l’aprenentatge, com en la vida, la preparació és la clau de l’èxit.

Aquesta setmana, la classe de la Tanit hem elaborat la nostra primera base d’orientació en el marc de la represa de l’aprenentatge de la resta mitjançant la resta d’aranya.

Per a qui no ho conegui, una base d’orientació és un instrument que recull un conjunt d’accions ordenades per resoldre un problema o realitzar una tasca. Aquesta eina ens ajuda a comprendre i interioritzar coneixements i procediments, de manera que els puguem retenir en la memòria i activar-los quan calgui.

Disposar d’una base d’orientació ens permet planificar-nos, treballar de manera autònoma i autoavaluar-nos. És recomanable que cadascú generi la seva pròpia base d’orientació, ja que així s’assegura una millor comprensió i apropiació del procés. Per aquest motiu, tot i que hem treballat en parelles, cada Tanit ha elaborat la seva pròpia base.

Per facilitar aquest procés, primer hem creat entre totes una base d’orientació de referència, que ens ha servit de model per després elaborar la nostra versió personal.

A més, aquesta activitat ens ha ajudat a reflexionar sobre la coherència del text que hem escrit. Hem hagut de mantenir la mateixa forma verbal en cada instrucció i escriure correctament els verbs i les accions de cada pas. També hem aprofitat per millorar la nostra expressió oral i escrita en català, corregint errors comuns com l’ús incorrecte de tenir que, substituint-lo per hem de.

Per acabar, un altre descobriment ha estat la diferència entre els números ordinals, que ens indiquen posició i ordre (com els passos d’unes instruccions) i els cardinals, que són els que fem servir habitualment. Ha estat una oportunitat per aprendre com s’escriuen de manera abreujada, afegint al número l’última lletra del nom de l’ordinal.

A l’aula hem deixat constància d’aquests aprenentatges perquè, en futures ocasions, puguem recordar-los i aplicar-los correctament. Tot plegat, ha estat una experiència molt enriquidora, ja que, a més d’ajudar-nos a recordar com es resol la resta, ens ha permès millorar la nostra expressió escrita, un repte que sovint ens resulta complicat.

Desmond Tutu

Les nostres diferències ens fan únics, però la nostra humanitat compartida és el que ens uneix.

Aquest curs, la classe de les Tanits ha començat una nova aventura plena d’aprenentatges i emocions: el Projecte Àuria. Aquest projecte, que forma part de l’àmbit de la convivència, ens convida a conèixer els infants de primària de l’Escola Àuria. Una escola d’Igualada que acull infants que necessiten una atenció més especialitzada. L’objectiu és establir vincles d’afectivitat, tolerància i respecte envers la diversitat de les persones.

Històries que ens obren els ulls i el cor

Per sensibilitzar-nos amb aquest tema, hem iniciat el projecte amb dues històries molt especials que han captivat els nostres cors i ens han fet reflexionar profundament.

El cazo de Lorenzo

La història d’en Lorenzo, un nen que porta sempre un cassó amb ell, ens ha ajudat a entendre que tots tenim les nostres dificultats, però això no ens defineix. A través de la història, hem après la importància de valorar la singularitat de cadascú i de demanar ajuda quan la necessitem.

Cuerdas

Aquest curtmetratge ens parla de la Maria, una nena plena d’imaginació i empatia, que troba la manera de jugar i connectar amb un company amb discapacitat. La Maria ens ensenya que l’amistat no té límits i que amb creativitat i amor es poden superar totes les barreres.

Inspirats per aquestes històries, ens vam proposar organitzar una activitat molt especial: un matí de jocs al gimnàs amb els infants de l’Escola Àuria. Quan finalment va arribar el dia, estàvem emocionats i una mica nerviosos. Però en conèixer els 12 nens i nenes que formen aquesta escola, totes les inseguretats van desaparèixer.

Un matí de jocs, emocions i noves amistats

Vam jugar plegats, vam riure i, sobretot, vam compartir moments plens d’alegria i complicitat. Va ser una experiència increïble que ens ha deixat amb ganes de més. Per això, ja esperem amb il·lusió la nostra propera trobada, aquest cop a la seva escola!

Gràcies per venir i per ensenyar-nos tant!