D’ON SURTEN ELS GLOBUS DEL CEL?

Vero PM11/11/24  

Fa uns dies que de camí a l’escola hem vist GLOBUS AEROSTÀTICS al cel! A l’entrar a l’aula alguns de nosaltres li hem explicat ben emocionats i emocionades a la Vero i hem començat a parlar sobre aquests:

  • JO HE VIST QUE SURTEN D’UN GARATGE D’IGUALADA
  • I D’APROP DE L’SCORPIA
  • AIXÒ ÉS A VILANOVA DEL CAMÍ
  • JO CREC QUE SURTEN DE LES MUNTANYES
  • A L’ESTIU SURTEN DEL PARC CENTRAL D’IGUALADA
  • NOMÉS SURTEN AL MATÍ
  • PERÒ DE NIT JO ELS HE VIST

És aquí on ens adonem que no sabem de quin lloc surten exactament i ens sorgeix la pregunta: D’ON SURTEN ELS GLOBUS DEL CEL? El Nil de seguida ens va portar unes fotos i ens va enviar uns vídeos de globus. En una d’aquestes fotos vam llegir ULTRAMÀGIC, i la paraula estava escrita en un dels globus. També apareixia un noi que es diu Rubén és amic del Nil. Ell ens explica que treballa en una fàbrica de globus però no sap ben bé on està. La Meritxell ens ajuda a buscar-ho a l’ordinador i descobrim que es tracta d’una FÀBRICA on fan globus.

Decidim que li hem d’escriure una nota al Rubén per tal de demanar-li si pot venir a l’escola a explicar-nos com fan els globus o millor: anar de visita a l’Ultramàgic!

HELLO…I’M

Laura Lorenzo10/11/24  

In the MOCO museum we realized that English is also very important in the art world: the vast majority of artists use English to communicate and to express their ideas. English is such an international language! 

Some artists like Robbie Williams also use language as a form of art. We focused on the “Hello! I’m” piece. The piece consists of a lot of introductory badges (like the ones people use in a meeting) with different words, all expressing different traits of personality.

At school we reflected on what Robbie said about his work “I want people to express themselves and accept their inner truth”. 

We thought about ourselves and used cards like the ones in the piece of art to express our real truths. OF course, to do so, we also used English!  Stay tuned to see the final result!

EL SALTAMARTÍ

Cristina Vargas10/11/24  

“Mira profundament a la natura i ho comprendràs tot millor”, Albert Einstein.

Fa uns dies la Chloe i la Naia arribaven a la classe amb una petita sorpresa, al pati de casa seva havien trobat un saltamartí i havien pensat que a les Alícies ens seria molt profitós. Sense dubte, tenien raó.

Poder tenir aquest ésser viu a la classe, va despertar moltes emocions diferents. Alguns de nosaltres vam emocionar-nos i de seguida volíem agafar-lo, d’altres preferíem mirar-lo dins el pot, i és clar, també havíem uns quants que no ens atrevíem a apropar-nos-hi. Tot i això, tots i totes estàvem d’acord que tenir el saltamartí a la classe era tota una oportunitat per observar amb deteniment les seves parts, els seus colors, inclús algun petit moviment. Un cop la nostra conversa i observació vam donar-la per acabada, vam baixar al nostre jardí per deixar-lo en llibertat. Qui sap, potser es quedarà a viure allà per sempre…

L’observació d’aquest petit insecte va evidenciar la nostra curiositat per saber-ne més, per això, vam buscar i portar a la classe un reportatge interessant amb el qual vam aprendre curiositats però també noves paraules de caràcter científic com hàbitat.

Proposem a les Alícies seguir el text instructiu d’una infografia per poder crear un saltamartí amb plastilina. Amb paciència i una lectura comprensiva, de mica en mica comencen a donar forma al que serà el seu insecte. Ens ajudem entre nosaltres, la destresa a nivell de motricitat fina és diversa, però aquest tipus de propostes ens agraden i ens esforcem per tenir 25 saltamartins. Després, cadascú pensa en un hàbitat per acompanyar la seva creació a partir d’un suport de cartró.

SOM EL GRUP DELS…

Lídia Rodríguez09/11/24  

Fa unes setmanes que hem iniciat el Projecte de Comunitat amb una dinàmica que ens va ajudar a conèixer els membres del grup. Amb la descoberta del grup, hi anava lligada una paraula, CONSTRUCTORS, amb una creació de l’artista Carl Warner, que fa paisatges gastronòmics.

Què significa la paraula CONSTRUCTORS? Quina relació té amb la imatge?

No sabíem del cert quin era el seu significat, però tenia relació amb un tipus d’aliments: peix, carn, ous… Després d’especular, vam decidir que no ens agradava aquest nom com a representació del grup. Per aquest motiu, vam proposar diferents noms i finalment, i després d’una votació, vam decidir que seríem el grup dels…

PERÒ QUE SIGNIFICA SER UN ALIMENT CONSTRUCTOR?

SORTIDA AL LAB 0_6

Eva Valls08/11/24  

La mirada curiosa i reflexiva cap als fenòmens que ens envolten forma part de la nostra essència com a persones.

Els Rovellons i els Patufets hem anat a visitar el Lab 0_6, a Manresa; un centre de descoberta, recerca i documentació per a l’educació científica a les primeres edats. 

Durant el dia d’avui hem pogut gaudir de dues activitats diferents. 

Primer, hem anat a explorar a l’espai 3_6, un espai de ciència en lliure elecció en el que totes les propostes afavoreixen la mobilització d’idees científiques en els infants. 

Hem pogut equilibrar una palanca, imaginar a quin animal pertanyen diferents ossos, jugar amb el magnetisme i amb les llums, els colors i les formes en un espai fosc, entre moltes altres activitats.

En qualsevol interacció, ens interessa fer evident què canvia, però també què es conserva. (Izquierdo, M.)

Seguidament, hem realitzat el taller “Aigua de colors” on se’ns ha proposat un repte concret: tenyir l’aigua a partir d’elements naturals.

A través d’aquesta activitat, els Rovellons ens hem acostat a la química tot experimentant amb materials naturals i quotidians per aconseguir tenyir l’aigua. Després d’un procés inicial en el qual els hem xafat, ratllat i barrejat, ens hem plantejat diferents reptes:

Podem fer una gradació d’un mateix color?

Podem aconseguir tots els colors?

Podem tornar a fer l’aigua transparent?

Amb quins aliments podem fer el blau? i el lila?

En tots els casos, la idea és promoure una mirada científica sobre fenòmens del món, a través de la iniciativa dels infants sobre els materials, de potenciar-ne la curiositat natural, d’afavorir el sorgiment de preguntes…

Finalment, Rovellons i Patufets hem anat a dinar i a jugar plegats al parc de l’Agulla. Ha estat un dia ple de descobriments, manipulació i molta, molta ciència! 

Una experiència que sembla que no volem que s’acabi, segur que seguirem investigant més a l’aula…

TALLER: AIGUA DE COLORS

QUAN L’ART I EL MENJAR ES TROBEN: EL MISTERI DELS REGULADORS

Mireia Roca08/11/24  

Edgar Degas

L’art no és el que veus, sinó el que fas que els altres vegin.

El nostre grup ha començat un projecte molt especial anomenat “¿Comemos con los ojos?” dins del programa de la comunitat de mitjans. El primer dia vam fer una dinàmica on, sense saber-ho gaire bé, vam acabar formant un grup amb un nom molt curiós: els Reguladors. Però, què vol dir això de “Reguladors”? Us ben assegurem que ni nosaltres mateixos ho sabem encara!

Per començar, ens hem centrat en descobrir l’obra artística “Global Future Farm” que ens ha inspirat per crear el nostre grup. Resulta que aquesta producció artística ha estat elaborada per Carl Warner, un artista conegut per crear paisatges sorprenents a partir d’aliments, en un estil que s’ha arribat a conèixer com a “foodscapes” (fusió de “food” i “landscapes”). En català, podríem dir-ne paisatges alimentaris o paisatges comestibles, ja que fa servir aliments com fruites, verdures, carn, pasta… per crear les seves obres fotogràfiques.

Treballar amb art contemporani com el de Carl Warner ens està oferint beneficis molt interessants. Primer, ens permet entendre l’art des d’una perspectiva nova i propera, on elements quotidians com els aliments es transformen en escenes sorprenents. També ens ajuda a desenvolupar la nostra capacitat d’observació i d’anàlisi, ja que hem de fixar-nos amb molta atenció en els detalls per descobrir quins aliments s’han utilitzat i com es combinen per crear una il·lusió de paisatge.

Observant la seva obra, ens hem interessat per saber de quina manera elabora aquests “foodscapes”. Així que hem estat visualitzant alguns vídeos on explica el seu procés creatiu. 

Després de conèixer l’artista, ens hem centrat a observar què veiem i documentar tots els aliments a la nostra llibreta: pastanagues, pomes, bròquil, blat de moro, tomàquets… i ens hem adonat que tots els aliments que apareixen són fruites i verdures.

I aquí és on ens ha sorgit una pregunta… Què tindrà a veure això amb ser els Reguladors? Encara tenim molt per descobrir, però estem segurs que aquesta experiència ens portarà a conèixer millor l’art, el menjar i potser… el nostre propi rol dins d’aquest projecte. Això només és el començament d’una gran aventura!

MOCO, RIP I UNESCO

Ivet Dominguez08/11/24  

Com ja sabeu fa uns dies vam visitar el museu MOCO de Barcelona, i és clar…ens vam preguntar el per què del seu nom! Tal i com ens van explicar, és una fusió de dos conceptes: Modern and Contemporany. Ens va sorprendre aquesta manera ben curiosa que tenim les persones de construir algunes paraules, per escurçar idees. Aquest aspecte, darrerament ens ha aparegut en altres situacions i ens hi hem fixat fins a poder generalitzar què són i com es construeixen els acrònims. Tot aquest coneixement apareix quan parlem, llegim, creem…

En motiu de la recent celebració de la Castanyada, Halloween i/o Dia de los muertos vam llegir l’origen d’aquestes tradicions cuturals. Més concretament ens va sorprendre saber que a Mèxic aquesta celebració es tradueix en una gran festa, amb un enfoc sobre la mort molt diferent del nostre, que té relació evidentment amb la seva cultura. I és que la UNESCO l’ha declarat Patrimoni cultural immaterial de la humanitat. Però que és això de la UNESCO? Ràpidament la Marina i l’Aina n’han buscat informació a casa i ens ho han volgut explicar. Aprofitant que teníem la teacher a classe hem anat deduint, traduint i interpretant les lletres United Nations Educational Scientific Cultural Organization. Hem entès la importància d’aquesta organització i hem vist d’altres tradicions i símbols catalans també declarats Patrimoni cultural per la UNESCO ( castellers, Sagrada família…).

De la mateixa manera, fa dies que a classe van arribant creacions artístiques personals, fruit de l’experiència de creure que nosaltres també podem fer art i expressar idees. En aquestes produccions molts de nosaltres també introduïm, sense saber-ho, motius molt coneguts i extesos en forma d’acrònim. Hem parlat d’aquests significats, molt llegits, que de vegades ni ens hem parat a pensar. Molts d’ells tenen una traducció anglesa que ràpidament hem integrat en la nostra llengua i cultura. Segurament el cinema ens hi ha ajudat. La Laura ens ha ajudat per exemple a entendre el significat de RIP, Rest in peace, i és clar, hem entès el per què d’on es col.loca.

“La cultura es un saber del que no tiene uno que acordarse, fluye espontáneamente”. Diógenes Laercio

XERREM AMB LA MÍRIAM

Ivet Dominguez08/11/24  

Aquest dimecres per la tarda, en el marc del projecte de comunitat de Grans, hem tingut una convidada molt especial: la Míriam, mare de la Noa de Petits Prínceps. Maquinant, és el nom del nostre projecte en el sentit més ampli de la paraula… la tecnologia, els invents, la creació i com no, el pensament! I dins el pensament la màquina principal que se n’ocupa: el cervell. Fa dies que a les tres aules parlem del què deu passar dins d’aquest òrgan quan pensem i el tema ens té ben interessats. Així és que hem decidit buscar una experta ben propera, pediatra de professió, perquè ens fes bones i interessants explicacions.

Ens hem trobat al gimnàs de l’escola i, equipats amb carpetes per prendre apunts, hem anat anotant tot allò que hem cregut important. Hem omplert el full de paraules científiques, petites frases i definicions, esquemes… Entre neurones, sinapsis, lòbuls…la tarda ha passat volant i hem après un munt de curiositats que explicarem en la llibreta peresonal dels Repenso. També ha estat bo escoltar quins són els hàbits per mantenir un cervell sa, capaç de fer totes les funcions que li pertoquen (descans, exercici físic, control de pantalles, bona alimentació, estimulació, amor i protecció familiar). Tots hem reflexionat en quina mesura podem i sabem cuidar-nos.

Agraïm col.laboracions d’aquest tipus. Segur que tots i totes els que ens llegiu sou experts en un o altre tema i junts podem aprofundir. No dubteu en comunicar-nos les vostres sabieses!

Eleccions del Consell dels Infants

Emma Jorquera07/11/24  

Aquest curs els Petits Prínceps ens estrenem en el Consell dels Infants. Ja fa uns dies, des de l’Ajuntament ens va venir a explicar en què consisteix ser consellers i quina funció tenen com a representants de l’escola.

Vam parlar-ne a l’aula i es van presentar les candidates i els candidats. Es van preparar una campanya amb uns cartells i ens van exposar les seves presentacions i idees que voldrien dur a terme en cas de sortir escollits. Val a dir que ho van fer molt bé tot i els nervis, doncs van ser uns dies de moltes emocions barrejades.

Avui, dia 7 de novembre, hem fet les votacions i han sortit escollits primerament com a consellers, l’Aleix i la Noa i, com a substituts d’aquests, el Curial i la Iris. Estan molt contents i emocionats!

El primer acte públic com a conselleres i consellers serà llegir el manifest el dia dels Drets dels Infants.

Endavant! Ho fareu molt bé!

TARDES EN FAMÍLIA: ABEL

Marta Díaz07/11/24  

Ahir a la tarda la mare de l’Abel i la seva àvia van venir a la classe per explicar-nos què és una tomaquera. Ens van mostrar tot el procés, des de la planta amb la flor fins als tomàquets. A més, els vam obrir, els vam olorar i tocar. 

Després vam parlar sobre què necessita una planta per créixer i vam plantar llenties en un pot. Vam posar terra, les llavors, més terra i les vam regar amb aigua. 

Per portar un control de l’evolució de la planta, anirem fent un recull d’observacions a través de dibuixos. Ara només cal esperar que creixin!!!