PARACAIGUDES

A la sessió de psicomotricitat d’aquesta setmana hem jugat amb un paracaigudes!

Primer l’hem obert ben gran i l’hem ondejat, observant els colors i el moviment. Després, hem posat pilotes petites per sobre i hem fet una gran pluja de pilotes. L’objectiu era que no quedés cap pilota a sobre del paracaigudes. A continuació, l’objectiu ha passat a ser no perdre pilotes, intentant mantenir-les totes a sobre del paracaigudes. Per últim, amb una pilota més grossa, hem jugat a passar-nos la pilota entre nosaltres, també sense que caigués. Un altre joc que hem dut a terme després i que ens ha encantat, ha estat el de fer carreres per sota del paracaigudes, mentre els companys i les companyes el movien amb força.

A l’hora de tornar a la calma, ens hem estirat a terra i la Toni ens ha passat el paracaigudes per sobre, com si fos una súper carícia, ha estat molt relaxant.

Podeu veure totes les fotografies a la web de l’escola!

PARACAIGUDES

A la sessió de psicomotricitat d’aquesta setmana hem jugat amb un paracaigudes!

Primer l’hem obert ben gran i l’hem ondejat, observant els colors i el moviment. Després, hem posat pilotes petites per sobre i hem fet una gran pluja de pilotes. L’objectiu era que no quedés cap pilota a sobre del paracaigudes. A continuació, l’objectiu ha passat a ser no perdre pilotes, intentant mantenir-les totes a sobre del paracaigudes. Per últim, amb una pilota més grossa, hem jugat a passar-nos la pilota entre nosaltres, també sense que caigués. Un altre joc que hem dut a terme després i que ens ha encantat, ha estat el de fer carreres per sota del paracaigudes, mentre els companys i les companyes el movien amb força.

A l’hora de tornar a la calma, ens hem estirat a terra i la Toni ens ha passat el paracaigudes per sobre, com si fos una súper carícia, ha estat molt relaxant.

Podeu veure totes les fotografies a la web de l’escola!

ANEM A LA LUDOTECA

Avui hem passat un matí ben divertit i entretingut  a la ludoteca del Cireret. Hem jugat amb les nines, hem anat a comprar, a la perruqueria, hem fet construccions amb el lego, ens hem disfressat…

Pel trajecte hem anat recordant tot el què estem aprenent de com anar pel carrer, i cada vegada ho fem millor.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta de la ludoteca que hi ha dins la carpeta de sortides.

PENSEM COM FER EL PAS DE VIANANTS

Un cop tots i totes hem fet el disseny del pas de vianants els anem mirant detingudament i veiem que gairebé tots hem fet les ratlles blanques.

Ara ens toca decidir quin tipus de material farem servir per fer-lo.

Col.loquem pel terra de la classe diferents tipus de materials: papers, plàstics diversos, diferents tipus de moqueta, i els Patufets i Patufetes els van observant i van passant per sobre de cadascun d’ells, per anar descartant aquells que no ens serveixen i així arribar al material que creiem que ens anirà millor.

Mentre anem observant els materials establim una conversa, i els infants fan aquestes reflexions:

  • El paper ens pot anar bé perquè és tovet, i podem pintar-lo.
  • Aquesta (assenyalant una de les catifes) és la que s’assembla més al pas de vianants de la policia.
  • Un Patufet, mentre està passant per sobre del plàstic, se n’adona que fa molt soroll, i que no el podem fer servir.
  • El pas de vianants, no fa soroll, diu un Patufet.
  • Quan molts nens i nenes han passat per sobre del paper ens adonem que s’embruta. ” Está sucio”, el paper tampoc ens va bé.

Despres d’anar descartant diversos materials, ens quedem amb dos tipus de moquetes.

Per tal de triar quin és el que farem servir fem votacions. Cada infant ha de posar una peça a sobre de la moqueta que més li agrada. Un cop tots i totes han triat una, col.loquem les peces una a sobre de l’altra i fem dues torres. La torre més alta vol dir que té més vots i per tant serà la moqueta que farem servir.

Quan tenim les torres de les votacions, comptem les peces i veiem que una moqueta té 3 vots i l’altra 11.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 8 del projecte d’aula.

MARTAMÀTIQUES EN JOC VISTES PELS PETITS PRÍNCEPS

Ahir a la tarda vam estar tota la tarda amb les famílies jugant a llegir el tiquet de la compra.

Jo he apres a fitxar-me, algunes coses del tiquet que no sabia, també he apres a pensar i col·laborar, i a esforçar-me. 

A mi m’hagués agradat que haguessim arribat a fer mes preguntes, i que tinguéssim mes adults per que ens ajudin.

ELIAN

El dijous per la tarda les famílies van vindre i vam fer Martàmatiques.

Vam començar la tarda. jo anava amb la Nayara, Alvaro, Cristina, Biel, Jesica, Leire. He après com llegir el tiquet de la compra  i on estava el IVA. No sabia ben bé que era el IVA. És una part dels diners que tu pagues en algun supermercat i el diner es va al govern i després fan escoles, metges…..

A mi em va agrada molt com treballavem i organitzavem. Va ser molt divertit pero m’agradaria si estigués la meva mare.

ABDESSAMAD

El dijous vam fer MARTAMÀTIQUES EN JOC van vindre algunas familias. Va vindre el meu pare i em va tocar amb el Yago la Gina i el Pol. Jo he après a llegir el ticket de la compra i a treballar en grup .

M’he sentit emocionat de que vingui el meu pare.

ERIC

Jo he après a saber que hi havien alguns productes que pensava que no eren fruites i verdures i que si que eren. També he après a fer sumes en vertical super llargues, perquè teniem que saber quant costaven totes les fruites i verdures. 

A mi em va agradar molt perquè ens tenim que fixar molt, i va ser molt xulo. De la meva família va vindre la meva mare Cristina.

DAN

El dijous vam fer Martámatiques en joc. De la meva familia va vindre la meva mare, ens vam posar per grups i jo em vaig posar amb la Mía i la Carla, de la familia de la Mia va vindre la seva mare i el seu padrastre.

Jo he après a llegir el tiquet de la compra i a mirar-lo, tambe a saber quant val un kilo, a mirar l’iva, com mirar els percentatges al tiquet.  

Em va agradar molt perquè hi vam participar totes tres i també perquè entre totes ens vam ajudar.

ERIKA

El dia 16/11/23 vam fer Martamatiques en joc. Es una activitat que ens reunim amb alguns pares i mares de la clase, l’activitat anava de als tiquets de la compra.

He après a que ens tenim que mirar el tiquet de la compra perquè es poden equivocar i cobrar  més del que has comprat.

Va haver un moment que ens va costar una mica una sumar.

A mi la tarda em va agradar molt i m’ho vaig passar molt bé.

NAYARA

Dijous dia 16 de Novembre ens vam trobar amb els pares per fer un dia de Martamatiques en joc.

A la tarda la Marta i el Dani ens van explicar una mica com funciona hi havia preguntes sobre els tiquets de la compra com per exemple… quantes fruites hi ha al tiquet del Mercadona? preguntes sobre els tiquets, el meu grup ens vam quedar a la 10, la penúltima.

Vaig aprendre a mirar molt be el tiquet, els kilos, perque hi havia una pregunta que era quina fruita és més cara i la més barata? llavors vam veure el quilos i per això i a treballar en grup.

LEIRE


QUÈ ENTENEM QUAN PARLEM DELS PAISATGES

LA CLASSIFICACIÓ DELS DIFERENTS TIPUS DE PAISATGE

Mentre deixem reposar l’enorme tasca de representar l’itinerari de casa a l’escola, hem fet una conversa per poder compartir les nostres representacions personals que s’amaguen sota la paraula PAISATGE i hem descobert que efectivament no tots la definim igual, per sort.

– Jo crec que és el que mirem de lluny.

– Jo penso que és allò que puc veure per la finestra i és bonic.

– Per mi ha de tenir coses boniques.

– La ciutat no és.

– És la natura, els arbres, les flors, les muntanyes, els animals

-També el cel, el mar, “el amanecer”

Després d’una bona estona de compartir les nostres idees viscudes sobre el tema, hem descobert les definicions que el diccionari proposa, des de la geografia, la geobotànica i l’art. Hem analitzat com les presenta i què volen dir, i el cert és que ens ha sorprés força.

I de la definició hem anat al classroom on hem iniciat una tasca per descobrir de quina manera, tradicionalment i des d’un enfoc convencional, shan definit i s’han classificat els paisatges segons el tipus. El paisatge de muntanya, el paisatge de plana i el paisatge de costa.

L’objectiu és posar sobre la taula les paraules que ens serviràn per explicar els paisatges: les característiques i els elements que els configuren, per mitjà de la construcció d’una xarxa de relacions. I això sense oblidar que és una proposta de classificació, no l’única i segur que no serà la nostra.

EL PAISATGE DE CADA DIA

ITINERARI DE CASA A L’ESCOLA

La majoria dels infants de l’escola fan dues vegades al dia el camí de casa a l’escola, dues d’anada i dues de tornada, però sovint no hi han posat intenció en la descoberta del seu itinerari.

Amb aquesta tasca, que duem a terme des de fa uns dies, ens hem marcat l’objectiu de prendre consciència del camí que transitem, però també dels llocs per on passem. Així cada noi i nois del grup ha recorregut amb consciència el seu camí fixant-se en els noms dels carrers, dels diferents establiments, dels parcs i/o jardins, i decidint quins són els punts de referència personals.

Han sortit de casa i han baixat, girat a la dreta, seguit recte, atravessat el pas de vianants, … Els altres hem escoltat amb atenció intentant reproduir els passos seguint les indicacions donades: quin enrenou!!!! Hi ha qui sense sortir del portal ha passat per un dentista, una llar d’infants i un parc. Quin maldecap!!!! I ràpidament s’han adonat de la necessitat: cal que les indicacions siguin clares i no es prestin a confusió.

Però a més han sorgit idees claus al voltant de la mesura: hi ha qui ha calculat les distàncies en temps i qui ho ha fet en metres, però les dues propostes s’han basat en estimacions. I amb aquest fet s’obre un camí nou per a la reflexió: les unitats de mesura convencionals o les personals; les estimacions; i al llarg de la història com s’ho han fet.

De moment seguim dibuixant els nostres itineraris, que ja és prou entretingut.

LA VALERIA ENS PRESENTA EL FLOQUET DE NEU!

Aquesta setmana la Valeria ha vingut amb un descobriment molt especial! Es tracta d’un goril·la que es diu “FLOQUET DE NEU”! Sabeu per què? Doncs perquè és de color blanc! Sí, sí! Tal i com ho llegiu! A més a més també ha escrit en el seu paper i ens ha explicat que:

  • VIVIA AL ZOO DE BARCELONA
  • ES VA MORIR DE VELL

La Vero ens pregunta si alguna vegada havíem vist un goril·la de color blanc. La nostra resposta és que no, que és la primera vegada:

  • PER QUÈ ÉS DE COLOR BLANC? (VERO)
  • PERQUÈ ÉS VELL I PER AIXÒ
  • JO HE ANAT AL ZOO I HE VIST GORIL·LES GRANS I NO EREN BLANCS!
  • ÉS BLANC PERQUÈ S’HA POSAT NEU A LA PELL!
  • NO, PERQUÈ LA NEU ES DESFÀ
  • SI NOSALTRES ENS POSEM NEU, NO ENS TORNEM BLANCS!
  • ENS POSEM VERMELLS PERQUÈ LA NEU ESTÀ FREDA…
  • NOSALTRES TENIM EL CABELL BLANC? (VERO)
  • SOM PINOTXOS I NO
  • I AIXÒ QUÈ VOL DIR? (VERO)
  • QUE SOM PETITS I NO TENIM EL PEL BLANC
  • POTSER DE PETIT NO HO ERA
  • JO CREC QUE SÍ QUE HO ERA: SI HO ÉS DE GRAN, DE PETIT TAMBÉ
  • NO LI HA CANVIAT DE COLOR
  • COM PODEM SABER PER QUÈ ÉS DE COLOR BLANC? (VERO)
  • EL PODEM BUSCAR A L’ORDINADOR
  • I COM HO BUSQUEM? (VERO)
  • ESCRIVIM: FLOQUET DE NEU DE PETIT

I així ho hem fet: els i les Pinotxos hem ajudat a la Vero a escriure-ho tot dient-li les lletres ja que es despista! Un cop escrit, de seguida ens ha aparegut una foto del Floquet de neu de petit i… SORPRESA! De petit també era de color blanc! A més a més, també ens ha aparegut la foto d’un cangur blanc! Seguirem rumiant i investigant perquè són de color blanc!

ANEM A LA LUDOTECA!

El passat divendres els i les Pinotxos vam anar a la ludoteca el Cireret! Un espai del qual en gaudim moltíssim!

Un cop allà, vam aprofitar la visita per disfressar-nos, jugar a la botiga, a la cuineta, amb la caseta de fusta, amb les nines i el cotxet, amb el cotxe…

Després d’esmorzar, vam sortir a fora al pati on vam veure un balancí, bicicletes amb pedals, un miralls màgics que ens feien més grans…! Ens ho vam passar d’allò més bé!

Vam tornar a l’escola tot xino-xano!

Recordeu que podeu veure la resta de fotografies a l’apartat “Les nostres fotos” del blog! 

DISSENYEM UN PAS DE VIANANTS

L’Adriana i un company seu ens porten un pas de vianants i un semàfor perquè saben que nosaltres en volem fer pel nostre projecte d’aula.

Els mirem detingudament però de moment ens fixem més en el pas de vianants, i més endavant ja observarem detalladament el semàfor per poder-ne fer un.

Posem el pas de vianants al mig de la rotllana i parlem sobre com és, el color, la forma, el teixit… Els Patufets i Patufetes diuen que el pas de vianants està format de  ratlles blanques.

Per poder fer el nostre pas de vianants primerament hem de fer un disseny per tal de tenir molt clar com l’haurem de fer. Donem a cada infant un full i un Posca perquè dibuixin com creuen que hem de fer el pas de vianants.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 6 del projecte d’aula.