TENIM DEURES: FEM UNA NOTA PER CASA!

Vero PM04/02/20  

Els Pinotxos no tenim gaire clar quin és el dinosaure més gran d’entre aquests 4:

  • BRAQUIOSAURE
  • MEGALOSAURE
  • DIPLODOCUS
  • TITANOSAURE

Tots 4 tenen el coll llarg i els veiem molt grans. Així doncs, hem pensat que els pares ens poden donar un cop de mà per saber com són de grans!

A partir d’una conversa vam pensar i escriure quina podia ser la pregunta: COM ÉS DE GRAN EL DINOSAURE… I després a sota hem enganxat el nom del dinosaure que hem cregut que és el més gran, el qual ja l’haviem escrit abans.

A més a més, també hem fet hipòtesis sobre la mida dels dinosaures! Han sortir números com el 25 o el 40, però també el 20.1000!

A VEURE QUÈ ENS ARRIBA DE CASA…!

 

 

CDA: DILLUNS, 1r. DIA SUPERAT!

admin03/02/20  

Després d’un llarg viatge hem arribat a Esterri, ens hem pogut instal•lar a les habitacions i hem dinat el que portàvem de casa.
Els mestres del Camp d’Aprenentatge ens han explicat el funcionament del CdA i hem realitzat la primera activitat que ens ha servit per conèixer el poble d’Esterri tot descobrint i investigant les diferents energies que s’utilitzen al poble.
Per dormir millor, abans i després de sopar hem pogut fer jocs i esports diversos (pilotes, badminton, pales de platja, etc…

Si voleu veure les fotografies d’avui les trobareu al Drive del vostre compte de GSuite de l’escola (a les Fotos de  Grans rojecte/ Projecte de Comunitat / CdA Valls Àneu).

ELS COSSMANS I ELS PERCENTATGES

Marta Trullols03/02/20  

Els Cossmans hem estat uns dies parlant de percentatges!

En un vídeo que l’Aitor ens havia recomanat i que vam veure plegats, tot recollint dades i idees interessants, vam posat especial atenció a aquesta afirmació:  

EL 80% DE LES ERUPCIONS VOLCÀNIQUES SÓN MARINES.

Durant el matí ho vam estar treballant en gran i petit grup per entendre el significat de 80%.  Fins i tot vam demanar a alguns germans Massagrans del grup que ens vinguessin a explicar que volia dir %, una feina un xic complicada! Per ajudar-nos a entendre el concepte “tant per cent”, ens van afirmar que ens havíem d’IMAGINAR QUE EL 100 ÉS UN TOT.  

A partir d’aquí, vam jugar a descomposar el 100 de diferents maneres:

50 + 50 = 100      20 + 20 + 20 + 20 + 20 = 100      25 + 25 + 25 + 25 = 100 

Vam decidir representar les nostres descobertes a terra i així poder compartir-les. Algunes descomposicions eren molt clares, d’altres un xic més complicades.

Tot i així, amb l’ajuda de material, de altres representacions i de les nostres explicacions, sembla que a hores d’ara tenim una mica més clar que vol dir “tant per cent” o si més no, hem acabat entenent l’afirmació del vídeo.

“El 80% de les erupcions volcàniques són sota l’aigua”

Vol dir que: De cada 100 erupcions volcàniques, 80 són dins l’aigua. 

 

PSICO A PINOTXOS: 4 espais

Toni Monclus02/02/20  

4 espais, diferents materials a cada espai, i la imaginació dels Pinotxos per crear situacions de joc i aprenentatge sols i en col·laboració amb els altres.

Amb un objecteu, el plaer del joc espontani. Actuar, jugar, pensar… 3 accions, on l’odre no importa, on el gaudi i el plaer per conèixer, per compartir.

“Los primeros pensamientos imaginarios inconscientes son la base a partir de la que toda la dinámica del pensamiento del niño tomará su impulso…”

Bernard Aucouturier

I després cal recollir-ho tot.

 

 

 

PSICO A PATUFETS: 4 espais

Toni Monclus02/02/20  

4 espais, diferents materials a cada espai, i la imaginació dels Patufets per crear situacions de joc i aprenentatge sols i en col·laboració amb els altres.

Amb un objecteu, el plaer del joc espontani. Actuar, jugar, pensar… 3 accions, on l’odre no importa, on el gaudi i el plaer per conèixer, per compartir.

“Los primeros pensamientos imaginarios inconscientes son la base a partir de la que toda la dinámica del pensamiento del niño tomará su impulso…”  Bernard Aucouturier

 

ES PODEN FER OMBRES DE COLOR?

Toni Monclus02/02/20  

En el grup de projectes hem estat pensant i explicant què necessitem per fer el nostre personatge. que si cues, titelles, orelles, perruques, … i un nas vermell.

  • I com fem que surti l’ombra d’un nas vermell?
    • Pintant el nas de color vermell.
  • I es poden fer ombres de color?
    • Noooo, sempre surten de negres.
    • Si pintem el paper potser surt el color.
    • O podem fer un paper de color.
  • Ho provem….
    • Siiiiiiiii

I decidim anar a buscar papers  per provar-ho. però se’ns ha fet tard i ho hem de deixar per el proper dia.

Ja us explicarem

FALTEN LES CORTINES

Mireia Puig02/02/20  

Un cop hem acabat els quadres els pengem a la paret al mig de les finestres com ja havíem decidit. Ens mirem detingudament com ens està quedant la paret. Molts Tabalugues ja estan molt contents i diuen que ja tenim la decoració  acabada, però una Tabaluga aixeca la mà i ens diu que encara hem de fer les cortines de les finestres.

Decidim fer una nota a les famílies perquè ens ajudin a trobar roba per poder fer les cortines ja que els i les Tabalugues tenen molt clar que les cortines han de ser de roba.

Juguem a El Rusc

Cristina Vargas02/02/20  

Els Rovellons seguim endinsant-nos en el món dels números, tant pel que fa a numeració com a càlcul, i ho fem mitjançant diversos jocs i materials. Lligat amb el nostre projecte d’aula, SOS Abelles, la Cris va regalar-nos fa setmanes un joc nou: El Rusc (adaptació del joc El vol dels ocells).

En aquest joc cada jugador és una abella que vol recol·lectar grans de pol.len (boletes de fusta). Què tenim en aquest joc?

  • Pedres; són les abelles, una per jugador.
  • Al mig del taulell trobem la flor (cistellet) i les cel·les (potets de vidre).
  • Cada jugador tindrà una catifa groga petita simbolitzant el rusc de l’abella.
  • Taulell amb caselles amb el (+) i d’altres amb el (-).
  • Dos daus; un amb punts i l’altre amb números. El primer dau ens indicarà el nombre de caselles que caldrà avançar, si a la casella tenim un (+) voldrà dir que ens tocarà agafar pol·len, però si a la casella tenim un (-) voldrà dir que deixarem boletes de pol.len. El segon dau ens indica el número de boletes de pol·len que agafarem i posarem al rusc (catifa groga) o deixarem dins la flor (cistellet).

Amb aquest joc introduïm el concepte de desena ja que quan tinguem 10 boletes a la catifa podrem agafar un pot de vidre i omplir-lo. Dins el pot només hi cabran 10 boletes. Cada cop que passin per la casella de “Sortida” faran un recompte del pol·len recol·lectat i l’anotaran en un full. Aquest número no té perquè anar a més ja que si cauen en moltes caselles amb el (-) hauran d’anar desfent les desenes per deixar boletes al cistell.

Ja portem diverses sessions fent-lo servir i ens encanta! 
Moltes gràcies Cris!

 

Mohamed Amin, un nou rovelló

Cristina Vargas02/02/20  

Aquesta setmana a l’aula dels Rovellons hem canviat de número, ja no som 25… Ara som 26 Rovellons!

Des de dilluns tenim un company nou, és en Mohamed Amin. Ve del Marroc i encara no coneix la nostra llengua però tots i totes tenim moltes ganes d’ajudar-lo i, el més important, ell està desitjant aprendre! Aquests primers dies amb ell l’hem ajudat a conèixer la nostra classe i els nostres noms, també a situar-se dins l’escola i les nostres rutines i també li hem ensenyat alguns dels jocs que tenim a la classe.

De moment sabem que li encanta construir i per això tria jocs com el Lego o el Kapla sempre que pot, també que és el més gran de la classe doncs ell ja té els 7 i, sembla super feliç amb nosaltres perquè no deixa de somriure des que arriba al matí!

Benvingut Mohamed Amin a la nostra classe, 
estem super contents i contentes de tenir-te amb nosaltres!

Benvinguda Família Saidi, 
aquesta és la nostra escola i ara, també la vostra!