FEM PLASTILINA CASOLANA!
07/02/20Aquest dimecres ha vingut l’Abigail a la nostra classe per tal d’ensenyar-nos com ella i l’Abraham fan plastilina casolana, ja que als Pinotxos ens agrada molt jugar amb plastilina.
Els ingredients i les quantitats són:
- DOS GOTS DE FARINA
- DOS GOTS DE SAL
- 3/4 DE GOT D’AIGUA
- 2 CULLERADES D’OLI D’OLIVA
- 2 CULLERADES DE BICARBONAT
- COLORANT ALIMENTARI
Un cop ho hem barrejat tot, ens l’hem repartit i l’hem remenat amb les mans una bona estona! Hem anat afegint més farina per tal que s’endurís una mica més!
Ara només falta fer-ho a casa!
(Podeu veure la resta de fotos a la carpeta compartida del Drive)
EL DIA QUE LES CERES DE COLORS VAN DIR PROU
07/02/20Ha esclatat la revolució a la capsa de ceres d’en Duncan. La vermella es queixa de que la fan treballar massa; la blanca creu que li fan el buit; la negra pateix una crisi d’identitat; i les ceres groga i taronja han signat una pau armada, enfrontades per quin és el color del Sol. Així no hi ha manera! En Duncan vol pintar allò que li agrada però també vol que les seves ceres de colors estiguin contentes.
Avui hem explicat aquest conte “El dia que les ceres de colors van dir prou”. El dia que les ceres de colors van dir prou és una invitació a la creativitat, a mirar el món d’una manera diferent, més enllà de la gama de colors que ens brinda la natura.
Podeu veure més fotografies al Drive
ALÇADA DE L’ESTRUÇ, SEGONA PART
07/02/20Tenim molt clar que l’alçada d’un estruç és igual a tres Patufets o Patufetes. Però serà també igual a tres a Alícies, tres Rovellons, o tres Massagrans? Volem comprovar-ho, així que quedem en visitar la classe de les Tanits després del pati i que els nostres companys i companyes més grans ens ajudin amb aquesta incògnita.
Però, mentre estem esmorzant, tenim una visita sorpresa. Ens venen a veure els nens i nenes de la classe de les Alícies. Estan treballant el conte que dona nom a la seva classe on explica que la protagonista passa per una porta i creix fins arribar als 3 metres d’alçada. S’han plantejat la pregunta de com saber què són 3 metres i el Pau Macarro i la Martina Andújar han explicat que els seus germans Patufet i Patufeta, Aran i Adriana, estan elaborant un estruç de 3 metres. Així que han decidit baixar a veure el nostre estruç i comprovar la seva alçada.
Han quedat parats en veure com és de gran un estruç i nosaltres els hem plantejat el nostre dubte. Per tal de resoldre totes les incògnites plegats, els hem convidat a venir amb nosaltres a la classe de les Tanits.
Així doncs, ens hem trobat les tres classes a l’aula de les Tanits. Hem estirat a terra l’estruç i hem començat a fer prediccions i a comprovar la seva validesa. Finalment, després de moltes proves i de nens i nenes estirats a sobre l’estruç, hem resolt el misteri. Un estruç és igual a tres Patufets o Patufetes i a dos Tanits, un de mitjà o mitjana i un de més alt o alta.
Ha estat molt divertit i gratificant treballar de forma conjunta amb companys i companyes de diferents edats i alçades. Ara ja sabem que tots i totes som diferents i que podem compartir experiències i coneixement.
Podeu veure més fotografies al Drive!
CDA: UN DIJOUS MOLT COMPLERT!
07/02/20Avui al matí hem anat al Bosc del Gerdar i n’hem estudiat l’avetosa (edats, alçades…), el cant dels ocells, la camèra de l’ós…
A la tarda hem fet dos tallers que ens han portat moltíssima feina.
El primer ha estat la fabricació d’un forn solar individual, després de veure i entendre una cuina solar parabòlica, un forn solar i un cotxe solar.
El segon ha estat el de la fabricació de paper reciclat aprofitant paper que havíem portat des de l’escola.
Després de dutxar-nos, posar-nos ben guapos i guapes i sopar… Ha arribat l’hora de la Marta Mata Disco Show!!
Podeu veure totes les fotografies al Drive del vostre compte d’escola!!
UNA ALÍCIA DE 3 METRES
06/02/20Les Alícies seguim amb el nostre projecte d’aula i ho hem fet continuant la lectura del llibre de l’Alícia al País de les Meravelles, un llibre que no ens deixa de sorprendre i que ens té a totes atrapades, fent-nos moltes preguntes i que ens fa parlar i investigar.
I és que després de descobrir i crear una porta de 30 centímetres per on l’Alícia pot arribar a passar, avui hem seguit llegint i ens hem quedat parades quan hem llegit que…
L’Alícia va veure un pastís amb un cartell on hi posava… “MENJA-M” i al mossegar-lo, va començar a créixer fins que no es veia gairebé ni els peus. – Com ho faré per cordar-me les sabates? – va pesnar… – Però si dec fer 3 metres!
Així que, sorpreses i sorpresos per aquesta dada, hem decidit que volem crear una ALÍCIA DE 3 METRES. I què són tres metres? Com la porta de la classe? Com del terra al sostre?
Al pensar què són 3 metres de seguida el Pau i la Martina, que tenen germans a la classe de Patufets, han connectat i ens han explicat que els més petits de l’escola estan creant un estruç que fa 3 metres! Així que ens ha faltat temps per anar cap a la classe dels Patufets a veure aquest estruç i a pregunar com ho havien fet ells per medir-lo i fer-lo. Ens l’han ensenyat i ens han explicat que ells van descobrir que tres metres són tres patufets, un sobre l’altre.
Uns càlculs que hem seguit després juntament amb els Patufets i també amb les Tanits, on amb elles hem comprovat que tres metres són dues Tanits (una d’alta i una de mitjana) una sobre l’altra.
I finalment ha arribat la nostra, en petits grups hem mesurat perquè cada grup pugui crear una Alícia de 3 metres.
Primer hem fet unes llistes on ens hem posat d’acord amb el material que necessitàvem i totes hem vist que el més important era tenir una base (alguns han pensat amb el paper i altres amb el cartró) però també que no ho podíem fer sense les cintes mètriques.
Amb tot aquest material cada grup ens hem posat mans a la feina!
I entre metres, mesures, llapis, papers, cartrons i cossos ens hem adonat que tots els grups hem arribat a poder medir 3 metres però utilitzant diferents camins i estratègies:
- Amb una sola cinta, anar marcant cada metre i anar corrent la cinta començant per la marca feta anteriorment.
- Agafar tres cintes d’un metre i empalmar-les.
- Agafar una cinta d’un metre i una altra de dos metres i ajuntar-les.
- Amb dues cintes, cadascuna de 150 centímetres juntes.
- Amb els nostres cossos.
- …
Amb tot, que hem vist una cosa important: HI HA MOLTS CAMINS PER ARRIBAR A UN MATEIX RESULTAT.
A més a més també hem estat parlant d’unes equivalències i hem fet uns càlculs perquè…
Si 100 centímetres són 1 metre, 300 centímetres són 3 metres. I per tant 150 cm + 150 cm també fan 300 centímetres i per tant també són 3 metres!
COM ÉS LA TERRA PER DINS?
06/02/20Després d’investigar sobre el fum i el foc i haver experimentat fent servir el mètode científic els Tapiros i Tapires hem decidit tornar al nostre mapa conceptual de ruta del projecte i repassar tot allò que ens havíem preguntat i teníem pendent.
De tots els reptes i preguntes, per on hem decidit que volem seguir és per investigar d’on surt la lava i tot el que explusen els volcans i per tant, hem decidit que tenim ganes de tirar endavant la maqueta del planeta Terra, on es vegi des del centre fins a la part més externa.
Però… per fer aquesta maqueta abans ens cal investigar, perquè… sabem com és la Terra per dins?
Aquesta setmana, i abans d’investigar a casa i a l’escola ens l’hem imaginat i han sortit unes idees ben interessants i uns dibuixos que ho il·lustren ben especials:
Alguns pensen que hi ha capes i que com més endins, aquestes capes són més calentes; altres pensen que hi ha mitja Terra de foc i l’altra meitat de gel. També ha sortit la idea que al nucli hi ha un motor que la fa girar. Però n’hi ha hagut uns quants que tenien una idea molt clara i que han coincidit: si ara sabem que perquè hi hagi foc hi ha d’haver oxigen, com que dins la Terra hi ha foc, també hi ha d’haver molt oxigen.
La setmana que ve investigarem per veure si anem ben encaminats i encaminades.
ENREGISTREM EL CONTE
06/02/20
CDA: DIMECRES, EL DIA DE L’ÓS!
06/02/20Bon dia famílies!
Ahir a la nit no vam poder escriure al Blog, però les fotos si que les teniu disponibles al Drive.
Tot el dia ahir el vam dedicar a l’ÓS! Al matí vam anar a la casa de l’ós a Isil, a la tarda un taller de rastres i a la nit vam gaudir i patir amb la pel•lícula “L’Ós”. Abans de sopar també vam poder gaudir dels Jocs Tradicionals Pallaresos (bitlles, ossets, patacons…)
AMB QUINS ELEMENTS PODEM SIMULAR UNA ERUPCIÓ VOLCÀNICA?
05/02/20Després de preparar bé l’experiment, aquesta setmana ENS HEM POSAT EL BARRET DE CIENTÍFICS!
Durant dos dies hem gaudit molt provant i comprovant les nostres hipòtesis. Hem descobert que algunes fórmules que creiem assegurades no erupcionaven com esperàvem i d’altres que creiem impossibles, ho han fet de forma espectacular… La veritat és que ens hem emocionat molt experimentant!
Tot fent i remenant hem anat posant paraules al que succeïa. Els resultats de les primeres hipòtesis han anat modificant les següents. Els arguments, d’entrada inexistents, han començat a aflorar a l’aula. Els Cossmans hem començat a entendre les reaccions dels diferents elements, a posar paraules cada vegada més tècniques per explicar el que estava passant, a afilar més prim en la combinació de productes… Autèntics científics en ple rendiment!
Un cop acabats els experiments, hem hagut d’analitzar els resultats. Hem necessitat observar atentament el que havíem fet per poder extreure unes bones conclusions. L’objectiu d’aquest primer anàlisis de resultats ha estat intentar trobar semblances i coincidències entre les reaccions que havien erupcionat i descobrir amb quins dos elements podem simular erupcions volcàniques, és a dir, ser més concrets en l’elecció d’elements. D’aquesta manera, donàvem l’oportunitat a dos companys que no havien pogut gaudir de la primera jornada científica de participar i gaudir dels experiments.
Així doncs, en grups petits, hem analitzat les dades i hem elaborat una nova hipòtesis, aquesta vegada només amb la combinació de dos elements, una hipòtesis que, evidentment, hem hagut de justificar i argumentar. Posteriorment, les hem comprovat.
Ara toca tornar a analitzar els resultats i extreure les conclusions pertinents. A hores d’ara paraules com àcid i gas ja formen part del nostre vocabulari, només necessitem endreçar-les i col·locar-les com toca en les nostres argumentacions. La pròxima setmana ens hi posem!
Famílies no us perdeu les fotos de les nostres jornades científiques! Les trobareu a la carpeta compartida dels SAM COSSMAN a dins de REPTES DEL PROJECTE!
