Coneixeu ARASAAC ?

Comunitat Petits27/02/24  

Avui parlem de sistemes augmentatius i alternatius de comunicació (SAAC)

Els SAAC són sistemes diferents del llenguatge oral que permeten a una persona comunicar-se. L’objectiu principal és augmentar i/o compensar les dificultats de comunicació i llenguatge.

L’ARASAAC és un sistema augmentatiu i Alternatiu de Comunicació (SAAC) basat en l’ús de pictogrames que faciliten la comunicació a les persones que tenen dificultats en aquest àmbit per diferents factors (diversitat funcional, desconeixement de l’idioma, traumatismes i degeneració cognitiva). Aquest catàleg de pictogrames, adaptats a diferents nivells d’adquisició del llenguatge, és propietat del Govern d’Aragó. Hi podem trobar: materials adaptats, banc d’imatges, recursos en línia, eines digitals, App… Ens ajudaran a complementar el llenguatge parlat, reforçar visualment la informació, permetre anticipar, seqüenciar, regular conductes, afavorir la vocalització, ampliació de lèxic, estructures gramaticals i iniciar-se en la lectoescriptura.

En aquest portal es poden descarregar pictogrames de manera gratuïta. 

Aquí us deixem l’enllaç: ARASAAC

Carnaval 2024!

Escola La Vila19/02/24  

La setmana del 5 al 8 de febrer vam viure el Carnaval a l’Escola. Una setmana de disbauxa i festa! Cada dia vam venir amb una consigna diferent: amb pijama, d’esport, pentinat divertit… la veritat, és que els infants de la Vila feien molt de goig.

El dijous, a la festa, tant petits com grans vam menjar coca plegats i vam poder ballar coreografies que havien preparat els i les alumnes de sisè i cinquè. Per acabar, vam continuar ballant amb la carrossa que ens va venir a visitar a l’Escola!

Va ser una setmana diferent i divertida.

En el següent enllaç podeu veure’n fotografies.

EL CARNET DE PROPOSTES A I4

Comunitat Petits16/02/24  

EL CARNET DE PROPOSTES A I4

A la comunitat de petits organitzem les aules de manera que afavoreixi el desenvolupament integral dels infants i respondre així a les seves necessitats fisiològiques, de moviment, d’autonomia, de socialització, de descoberta, d’exploració,…És per tot això que apostem per una organització de treball en propostes d’aula, riques en quantitat i varietat d’estímuls.

Les propostes permeten la llibertat dels infants, ja que escullen l’activitat que volen portar a terme segons les seves necessitats i interessos. Això fa que siguin més capaços, autònoms i responsables.

Concretament a I4, tenim les aules organitzades en 6 espais d’aprenentatge: Llenguatge matemàtic, Lectoescriptura, Llenguatge artístic,  Experimentació, Construccions i Taula de llum.         

 

Aquest curs hem iniciat el carnet de propostes que ens ajuda a observar/recordar què hem fet i, també, a organitzar-nos. Ens va bé per situar en el temps allò que hem realitzat i allò que encara ens queda per fer. És una eina molt senzilla i visual, ja que té imatges que ens ajuden a ubicar-nos relacionant cada foto amb un/a espai/proposta. Tres cops per setmana els infants en el moment d’escollir la proposta que volen realitzar enganxen un gomet a sobre de la imatge corresponent.

Aquest carnet és mensual i a final de mes ens autoavaluem. Cada nen/a  observarà i valorà si ha passat per totes les propostes, si sempre ha escollit  la mateixa,  si acostuma a  deixar aquelles que li requereixen més esforç… L’objectiu principal és que l’infant, per una banda, es vagi adonant de quines són les propostes o les activitats que més li agraden i que hi va més sovint, i per altra banda, quines són les que no li agraden tant. D’aquesta manera serà més conscient i tindrà la possibilitat d’autoregular-se.

HÀBITS I RUTINES A I3 – LES NOSTRES CANÇONS

Comunitat Petits07/02/24  

Benvolgudes famílies,

de ben segur que us trobeu que els vostres fills/es us canten cançons que vosaltres no coneixeu. Són cançons que ens acompanyem en els moments de rutines, quan volem parlar del so-silenci, quan parlem de diades especials (Carnaval, Nadal, etc.) o de fenòmens naturals i estacions de l’any (la tardor, l’hivern, la primavera i l’estiu). 

Doncs bé, hem pensat fer-ne un recull i compartir-lo amb tots vosaltres!

Bon dia – Dàmaris Gelabert  

Bon dia – Atrapasomnis

Els dies de la setmana -Dàmaris Gelabert

Les vocals – Dàmaris Gelabert

L’alfabet fonètic en català

El silenci – Dàmaris Gelabert

Els massatges – Dàmaris Gelabert

Bon profit

Fort i fluix

Ara arriba Carnestoltes

 

Soc especial i m’encanta!

Comunitat Grans01/02/24  

El trastorn per dèficit d’atenció amb hiperactivitat o sense (TDA/TDAH) és una alteració del neurodesenvolupament, els símptomes principals del qual són inatenció, hiperactivitat i impulsivitat. El TDA/TDAH tenen un origen biològic i diversos factors d’origen genètics i ambientals que contribueixen al seu desenvolupament.

Es troben afectades, entre altres, les funcions executives, presentant dificultats en algunes d’aquestes àrees o en totes elles:

Falta d’atenció. Els hi costa centrar la seva atenció, concentrar-se i mantenir-se enfocats en una tasca. A vegades no escolten bé les instruccions, es perden detalls importants i no acaben el que comencen. Poden semblar distrets o oblidadissos.

Hiperactivitat. Els nens hiperactius són inquiets, moguts i s’avorreixen amb facilitat. Poden tenir dificultats per a asseure’s quiets o romandre callats quan és necessari. És possible que facin les coses a tot córrer i que cometin errors per distracció. Sense voler, es poden comportar de formes que molesten als altres.

Impulsivitat. Els nens impulsius actuen massa de pressa i abans de pensar. Amb freqüència interrompen i tenen dificultats per a esperar. Poden tenir reaccions emocionals que semblen massa intenses per a la situació.

Des de l’equip de diversitat, us recomanem dos llibres per tal que conegueu més sobre el TDA/TDAH:

– La Núria va a la platja. L’editorial és “La pulga con gafas” i l’autora és Rosanna Riu.

La Núria i els seus pares passaran el dia a la platja. La impaciència de la Núria trasbalsa als seus pares. Un cop a la platja la Núria es perd. Sort que el trol Trok està al seu costat per ajudar-la a valorar i reflexionar sobre els seus errors. Els principals aspectes que es treballen en aquest conte són la impulsivitat i l’atenció. Ideal per a nens i nenes que necessiten una eina de suport per a la seva relació social.

– Soc especial i m’encanta. L’editorial és “Marta Encuentra Pubia” i l’autora és Laia Roig. 

La Laia Roig, amb només 12 anys és l’autora d’aquest llibre que tracta sobre el bullying, el TDA i la superació personal. Us deixem l’enllaç a la seva pàgina web on podeu conèixer més sobre la seva història: https://socespecialimencanta.wordpress.com/ 

 

DESCOBRIM PALAMÓS

Comunitat Petits29/01/24  

Fa uns dies que a l’aula vam descobrir un cofre amb diversos objectes relacionats amb la nostra vila: un tall de xarxa, una ampolleta plena de sorra de platja, unes petxines, unes pedres de mar, un vaixell de vela, un plànol dels carrers de Palamós. També hi havia una bosseta amb uns paperets embolicats com a pergamins.

Cada infant en va escollir un i en obrir-lo vam descobrir que es repetien cinc imatges: el far, els pirates, llegendes i música, les platges i els ports. Aquestes imatges són el punt de partida per fer un  treball en grup i descobrir més coses del nostre poble.

 Anirem informant del que descobrim!

Les qualitats del so: Agut i greu

Comunitat Petits26/01/24  

Amb els i les alumnes de I4 i I5 a les hores de música, estem aprenent a diferenciar les diferents qualitats del so. Aquestes primeres sessions de l’any les estem dedicant a conèixer l’altura del so, és a dir, l’agut i el greu. Aquesta qualitat l’hem treballat de diferents maneres: amb el sr. agut i el sr. greu, amb instruments, cantant, amb el piano, representant sons i animals…

Mica en mica aprenem a diferenciar quan el sons són aguts i greus!

Imatges agut i greu

AGUT I GREU | Escola Pompeu Fabra

LA ROTLLANA

Comunitat Petits19/01/24  

LA ROTLLANA

“ La rotllana és l’espai on aprenem a vincular-nos i a compartir les petites-grans coses de cada dia que formen part de la “vida” dels nens/es del grup. S’hi aboquen emocions, s’hi aprenen habilitats, s’hi mostren progressos, s’hi projecta la creativitat, s’hi compartexien les descobertes i s’hi fan créixer els aprenentatges i els diferents llenguatges dels infants”

A Infantil és molt important el temps que dediquem a la rotllana. És una bona eina quotidiana per observar l’evolució dels més petits a través de les seves aportacions i per fer créixer els  vincles afectius amb un mateix, els altres i l’entorn. És per tot això que els nens/es de la Comunitat de petits iniciem el dia fent rotllana on realitzem tota una sèrie de rutines i activitats com les següents: 

PASSEM LLISTA: cada nen/a enganxa el seu nom en un panell. L’encarregat  és qui diu bon dia als companys i compta els infants que hi ha a l’escola, els que es queden a dinar  i els que no han vingut.

QUIN DIA ÉS?:  entre tots mirem quin dia de la setmana és. Per cada dia tenim un cartell amb el nom i un ninotet de fusta dins un cercle. L’encarregat ha d’enganxar el cartellet i extreure el ninotet del cercle corresponent al dia. D’aquesta manera podem comptar quants dies han passat, quants queden d’escola,… Tot seguit en el calendari busquem el dia i dibuixem el temps que fa. També observem quins esdevenients hi ha previstos al llarg del mes i comptem quants dies falten.

 

EL PANELL VISUAL:  La funció d’aquest panell és ajudar-nos  a organitzar el dia a dia d’una manera molt visual. Amb aquest, els infants poden comprendre quines activitats i rutines han de realitzar, l’ordre en que succeiran i el lloc on es faran.

 

PRÀXIES: són uns exercicis que es fan amb els òrgans bucofonadors per tal d’enfortir, tonificar i exercitar la mobilitat dels llavis, llengua i/o mandíbula.

 

A banda de tot això,  també realitzem tota una sèrie d’activitats per treballar l’alfabet fonètic, el raonament lògico-matemàtic, la conversa,  l’escolta activa… I no podem oblidar que, també, la rotllana és un espai màgic on somiar i deixar volar la imaginació amb els contes, els poemes i les cançons.

Projecte de música a 6è

Comunitat Grans16/01/24  

Els i les alumnes de 6è hem dedicat vàries sessions de música a preparar el projecte: Cançons i cançonetes. En petits grups han escollit una cançó infantil i han decidit com i de quina manera la volien interpretar davant dels alumnes de la comunitat de petits. Una tasca que ha sigut molt enriquidora i al mateix temps d’aprenentatge. Els nens i nenes d’infantil ho han gaudit molt!

En el següent enllaç teniu un vídeo amb una petita mostra del que ha sigut aquesta experiència.

https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1UqC2ckHHzqbCZtGcGKylMjqMX0ONaw9D