Avui, a l’escola ja es respirava l’oloreta de Sant Jordi! Ens hem ajuntat per grups i hem compartit els poemes que hem après a les aules tot recitant-los davant d’alguns dels nostres companys/es.
Podeu veure’ls tots clicant a la fotografia!
Els nens i nenes de Primària-6 han escrit i enregistrat dues cançons de rap a partir dels tallers que la cooperativa Versembrant han impartit a l’escola. Han pogut conèixer el context històric i social que va propiciar l’aparició de la cultura hip-hop i les seves manifestacions artístiques. Han fet un treball d’anàlisi crítica de problemàtiques socials properes a l’alumnat -en aquest cas, la guerra i el racisme- per escriure la lletra de les cançons, després de practicar diferents recursos literaris (comparacions i metàfores) i rimes. La cançó i el videoclip final els presentem a la Mostra Sambori 2024 organitzada per Òmnium Cultural, entitat que ens ha subvencionat el taller que hem fet amb Versembrant.
La cançó de P6A tracta sobre la guerra i es titula LA SANG NO ARREGLA RES.
La cançó de P6B tracta sobre el racisme i es titula TOTS SOM IGUALS.
Els infants de l’Educació Infantil de la nostra escola duem a terme setmanalment jocs de llengua que ens acosten d’una manera divertida i motivadora a l’aprenentatge de la lectoescriptura.
A I3 ho fem en petits grups, on ens barregem els nens i nenes de les dues classes. És una estona molt maca on sons, lletres, imatges, paraules, noms…ens desperten molta curiositat i ganes d’aprendre.
Molts autors, pedagogs i professionals de l’educació coincideixen en potenciar que el joc és una activitat vital que contribueix al desenvolupament de l’infant d’una manera significativa. Els nens i nenes utilitzen el joc com una eina per aprendre i experimentar amb el seu entorn.
Per aquest motiu donem molt valor a aquestes activitats, ja que no només aprenen molt si no que també desperten la seva motivació i interès vers l’aprenentatge dels fonaments de la lectoescritptura.
Molts d’aquests jocs estan basats en el vocabulari dels temes que estem treballant, per exemple, en aquests moments el tema de La tardor.
També té una importància molt gran el treball del nom que fem a través dels jocs.
El treball del nom propi primer, i els dels companys i companyes després, és un aprenentatge molt important. que ens permet treballar de forma global el nom com un tot, i alhora, l’aprenentatge de la inicial i de la resta de lletres que configuren la paraula, d’aquesta manera aprenem lletres i els seus corresponents sons, aprenentatge que ens obre camí cap a una motivadora adquisició de la lectoescriptura. Jugant jugant ho passem molt bé i sense adonar-nos-en aprenem molt!
Aquí podeu veure un recull d’algunes imatges de les estones dels Jocs de Llengua.
Esperem que us agradin molt.
Tothom sap que la lectura és molt important. A l’escola hi fem clubs de lectura per promocionar-la. L’any passat, si t’hi apuntaves, havies de llegir un llibre i després comentar-ho amb els companys i companyes. Però aquest any hi ha una novetat…
Aquest curs els clubs de lectura seran diferents. El Consell Català del Llibre Infantil i Juvenil fa un concurs que es diu Atrapallibres. Es tracta de llegir-se 3 llibres segons la teva edat, i puntuar-los de l’1 al 3. També pots escriure una crítica i entrar en el sorteig d’un lot de llibres.
El mestre responsable d’aquesta activitat és l’Edi. La setmana passada ens va convocar abans del pati per explicar-nos el funcionament d’aquest concurs. Les classes de P4 a P6 han passat per la biblioteca a sentir aquesta explicació. Tant de bo s’hi apunti molta gent!
Per veure més fotos, cliqueu a la imatge.
(Autores del post: Eila Elias Selva i Gabriela González Bello, de P5B)
L’alumnat de primària 1 hem estat treballant el rodolins aquest trimetre, i com que n’hem après molt hem fet rodolins dels nostres noms que hem recollit en aquest llibre. Esperem que us agradin molt i que rieu una estona mentre els llegiu! Nosaltres ens ha agradat molt fer un rodolí amb el nostre nom però alguns i algunes hem hagut de pensar molt perquè no és gens fàcil.
Comença el curs 2021-22 i una de les tasques que se m’encomanen, a més d’estar a l’Aula d’Acollida, és anar a primer a fer suport. Arribo el primer dia a la classe de primer, i veig i sento com la mestra tutora, l’Eva, ensenya a… Llegeix més»
El passat divendres 1 d’abril, una representació d’alumnes de 6è i de mestres de l’escola va assistir a la Mostra Sambori 2022 del Berguedà. L’alumnat de 6è va presentar el seu treball de creació i interpretació d’una cançó de rap, amb els seus videoclips finals. En aquest vídeo podeu veure un resum de l’acte.
Avui hi ha convocada una vaga a tots els nivells educatius d’alumnat i docents contra la sentència del TSJC que imposa un 25% d’hores en castellà a les nostres escoles, un atac al català i al model d’immersió lingüística que fa temps que funciona al nostre país. Des del Berguedà s’ha redactat aquesta carta informativa que volem compartir amb tota la comunitat educativa.
DEFENSEM EL CATALÀ A LES NOSTRES ESCOLES
El passat 21 de gener, el TSJC va declarar ferma la sentència que obliga als centres educatius de Catalunya a impartir un 25% de les classes en llengua castellana.
Actualment els alumnes de primària fan 25 hores lectives setmanals i els de secundària 35. Això voldria dir que a l’escola hauríem de fer 6,25 hores lectives i a l’institut 8,75.
En realitat aquesta sentència no respon a un problema pedagògic o de manca de coneixement de la llengua castellana per part dels alumnes quan acaben l’educació obligatòria. En realitat es tracta d’un problema polític en que algú vol utilitzar el sistema educatiu per treure beneficis polítics.
Perquè la realitat dels centres és que els alumnes parlen en l’idioma que volen i, justament, és el fet d’utilitzar el català com a llengua vehicular el que permet que tothom tingui la possibilitat de conèixer bé els dos idiomes i pugui triar el que vulgui per expressar-se.
I actuem d’aquesta manera, no per caprici, sinó per equilibrar una realitat social en la que l’idioma majoritari a l’entorn dels alumnes (mitjans de comunicació, jocs, sèries,…) és el castellà.
Però és que, a més a més, encara que el català sigui la llengua que s’utilitza (bé, que s’hauria d’utilitzar) a la majoria de classes, els dos idiomes han conviscut durant molts anys i conviuen d’una manera pacífica i harmònica. Fa vergonya haver-ho de dir, però no es discrimina als alumnes per parlar castellà, no es deixa d’atendre a les famílies per parlar en castellà, ni es prohibeix a ningú parlar en castellà,… La llengua ha estat, és i confiem que ho segueixi sent, un mitjà de comunicació i de convivència.
És per tot això que manifestem el nostre rebuig a la sentència i ens comprometem a vetllar perquè el català segueixi sent la llengua vehicular a les aules.
Atentament,
Equip de mestres del Berguedà
Il·lustració: Joan Turu
El procés de creació de la cançó de rap ha partit del treball interdisciplinari i en grup en què s’ha tractat la recerca d’informació per conèixer la cultura hip-hop i el seu context històric i social; les diferents manifestacions artístiques de les produccions d’art urbà; l’anàlisi crític de problemàtiques socials properes a l’alumnat; diferents recursos literaris en llengua catalana (comparacions i metàfores); l’expressió oral; l’anàlisi i el tractament del so a partir de l’equipament tecnològic necessari per enregistrar la cançó.
La cançó i el videoclip final es presenten a la Mostra Sambori 2022 organitzada per Òmnium Cultural, entitat que ens ha subvencionat el taller que hem fet amb Versembrant acompanyant tot el procés de creació.
La cançó de 6èA tracta sobre la violència masclista i es titula MALSON:
La cançó de 6èB tracta sobre l’assetjament escolar (bullying) i es titula INJUST:
Els alumnes de cicle superior hem començat a treballar per racons de llengua catalana durant una hora a la setmana. Cada racó es treballa amb un material específic i sobretot per fomentar el treball autònom de cada alumne. Darrera de cada racó hi ha un objectiu d’aprenentatge com per exemple: escriure històries creatives, fomentar l’ortografia, treballar el lèxic i la gramàtica a través del joc,…
Tenim quatre racons i cada setmana els alumnes han de passar per un racó diferent. Quan els alumnes han acabat de fer els quatre racons, comencen una nova volta on presentem alguns racons nous cada vegada i d’altres els mantenim.
Aquí podreu veure fotos dels diferents racons:
