De totes les propostes que fem a l’escola la que més reflecteix la cultura STEAM, TINKERING i MAKER són els tallers. Sorgits de la necessitat de fomentar aprenentatges significatius de manera multidisciplinar i internivell, en els tallers, volem promoure que l’alumnat vagi adquirint coneixements de manera autodidacta a través de la interacció amb els diferents elements,eines i espais. I per tant, afavorim l’aprenentatge vivencial, a través de les mans i emprant el mètode científic i d’investigació tot posicionant les nenes i nens en el centre dels aprenentatges per tal d’afavorir una forta implicació.

En els tallers potenciem les diferents vocacions sense fer distincions de gènere. De fet des del curs passat dediquem els tallers a dones cèlebres amb vocacions STEAM.

La conquesta dels planetes que no existien

Escola Montessori05/02/22  

Els tallers de 5è hem volgut plantejar-los diferents i inclusius. 

Actualment l’àmbit digital està present al nostre entorn i a partir de la gamificació plantegem a l’alumnat una aventura molt especial on transversalment tractem problemes i situacions que afecten a qualsevol área curricular sense perdre de vista alguns trets característics de la nostra escola: creativitat i manipulació.

La gamificació és una tècnica d’aprenentatge on transferim als infants tota una sèrie d’aprenentatges, però a través d’una experiència lúdica i emprant tota una sèrie de recursos típics en els jocs: sistemes de puntuació, recompenses… 

La web és la següent: LA CONQUESTA DELS PLANETES

Els alumnes han de conquerir els 9 planetes de la galàxia Montessori: El planeta de la Cultura, el planeta de la Creativitat, el planeta d’Europa, el planeta del Passat, el planeta Scratch, el planeta Jocs Olímpics, el planeta de la flora i la fauna, el planeta dels Mathvengers i el de Role playing.​​

Accediu AQUÍ per veure els reptes que es troben en cada planeta

Taller Joana Raspall

Escola Montessori05/02/22  

Al taller de Joana Raspall duguem a terme activitats de llengua sobre el text instructiu amb multipropostes que l’alumnat pot escollir i anar fent de forma autònoma durant les dues primeres sessions, i l’última es realitza conjuntament al pati. 

A totes les activitats els infants han de llegir, escoltar o escriure instruccions de tipologies diferents amb grup, en parelles o individualment.

Hi ha  diferents activitats que es porten a terme com: realitzar receptes, seguir instruccions de lateralitat (dreta i esquerra), seguir les indicacions de les imatges per construir un avió de paper i fer papiroflèxia. Escoltar als companys/es quan dicten com pintar un dibuix o com fer volar l’avió de paper. O també prestar atenció als moviments que fa el company/a quan dibuixa a la nostra esquena per fer-ho igual.

 

Taller Roser Capdevila: Introducció a la poesia visual

Escola Montessori05/02/22  

El taller té com a finalitat apropar d’ una manera lúdica els infants al món de la poesia a través de les paraules i les imatges. Jugar i experimentar amb les paraules que rimen. 

D’ aquesta manera es van introduint en el món de la poesia  com a l’art de les paraules i la bellesa dels mots.  

Els nens/es retallen, enganxen, escriuen, dibuixen, treballen i juguen mentre aprenen. 

Espai del taller: Roser Capdevila, autora dels contes Les tres bessones.

Es presenta la vida de la Roser Capdevila i les seves filles les tres bessones amb la Pissarra Digital Interactiva.

Es preparen tres racons:

– Racó de paraules (individual). Els materials que han fet servir són fotos i lletres per formar les paraules. Estan relacionades amb el tema de la tardor.

– Racó de cal.ligrames (parelles). Tenen imatges relacionades amb el tema de la natura i targetes d’ instruccions .

– Racó de rodolins (parelles). A partir d’escollir una tarja amb dues paraules que rimen han d’ escriure un rodolí.

En l’ última sessió expliquen quina és l’activitat que els ha agradat més i per què.