A la Comunitat de Mitjans treballem amb metodologies actives i amb enfocament globalitzat, com són els espais d’aprenentatge, el treball per projectes o els tallers de llengua (català, castellà, anglès) i matemàtiques.
Aquestes metodologies afavoreixen l’adquisició d’estratègies cognitives d’exploració i de descobriment, de planificació i regulació de la pròpia activitat, i propicien l’anàlisi i la reflexió personal que és imprescindible per a la construcció del coneixement.
Però com afavoreixen a la inclusió?
L’aula inclusiva és aquella aula en què tots els alumnes encara que siguin molt diferents (l’alumna nouvinguda que no parla català, l’alumne repetidor amb moltes dificultats de raonament, l’alumne amb dificultats en l’adqusició de la lectoescriptura, l’alumne amb altes capacitats…) poden aprendre junts, tantes hores com sigui possible, participant en tantes activitats com sigui possible.
Perquè la nostra aula sigui inclusiva utilitzem aquestes metodologies actives i la docència compartida, les quals permet la inclusió d’infants de diverses edats i moments evolutius, de manera que es poden satisfer les necessitats de desenvolupament de cada infant. Això és així perquè es programen tenint en compte les necessitats, interessos i moments evolutius dels alumnes.
Els alumnes treballen de forma cooperativa, en grups reduïts, per parelles, de manera que intercanvien els seus aprenentatges amb els companys, fent que cadascú destaqui en el seu àmbit, millorant el desenvolupament cognitiu, potenciant les habilitats socials i les relacions interpersonals.
