Amb aquesta pregunta, feta per un alumne de la classe, es va iniciar el nostre projecte.
Al llarg dels dies, l’alumnat fa moltes preguntes. El fet que aquesta pregunta acabés sent la pregunta essencial del nostre projecte va estar, entre altres coses, l’actitud de la resta de companys i companyes davant aquesta. Just després de la pregunta van sorgir més preguntes com “Què passaria si bevem aigua del riu?”, “Els prehistòrics també bevien aigua del mar?”, “Per què l’aigua del mar és salada?”… Entre aquestes preguntes també hi havia moltes mans aixecades per compartir idees i hipòtesis sobre les preguntes. Aquest interès va propiciar que iniciarem un projecte d’investigació per poder respondre amb arguments sòlids les preguntes.
Després d’aquesta primera conversa, ens vam preguntar d’on surt i on va l’aigua del riu. Respondre aquesta pregunta ens ajudaria a saber per què els prehistòrics bevien aigua del riu. L’alumnat va escriure les seves hipòtesis a un full i les van compartir amb la resta.
A aquestes hipòtesis hi havia moltes idees com que sortia d’unes aixetes, del mar, de dipòsits d’aigua, de la muntanya…
Un cop vam escoltar les idees de tothom, ens vam agrupar per decidir quina ens havia convençut més i fer una nova hipòtesi en forma de maqueta. Cada grup va exposar la seva maqueta i hipòtesi.
A continuació va arribar el moment d’investigar d’on sortia l’aigua del riu i comprovar si les nostres hipòtesis eren certes. Per fer-ho vam llegir un text informatiu, de cada paràgraf vam extreure la informació principal i la vam organitzar en un dibuix.
Per entendre millor la formació dels rius, vam sortir al pati a crear-ne un. Una de les conclusions extretes de l’experiment va estar que l’aigua segueix el camí més baix o com ells i elles van dir “el més fàcil”.
Un dia al cor d’aula, una companya va explicar que havia vist un vídeo del cicle de l’aigua. Com que nosaltres ja coneixem la paraula cicle, vam arribar a la conclusió que perquè això fos veritat i per tancar el cicle, l’aigua que comença amb la pluja i que viatja des del riu fins al mar hauria de tornar al cel.
Vam fer hipòtesis i la majoria va dir que això era impossible a causa de la gravetat i que segur que el vídeo es referiria a una altra cosa.
Igualment, ho vam comprovar amb dos experiments per veure si era possible que l’aigua tornés al cel tot i semblar impossible per la gravetat.
Aquests dos experiments ens permetien comprovar, cada dia, si l’aigua pujava. Amb un dels experiments vam comprovar que l’aigua havia pujat i amb l’altre vam poder observar que no només havia pujat sinó que també havia tornat a caure com ho fa amb la pluja.
Arribat aquest moment, ja havíem investigat d’on surt i on va l’aigua dels rius. Per seguir vam fer un llistat de les diferències que creiem que hi ha entre l’aigua dels rius d’abans i les d’ara i així entendre per què abans bevien aigua dels rius i nosaltres no.
Amb aquest llistat vam poder contestar a les preguntes del projecte, ja que veiem que l’aigua dels rius d’avui en dia està contaminada pels plàstics, residus, químics… i, per tant, si la bevem podem tenir infeccions gastrointestinals.
I llavors, d’on surt l’aigua que bevem nosaltres?
Com que no acabàvem de tenir clar d’on surt, vam començar a compartir hipòtesis. Per comprovar-les vam llegir un text i vam organitzar la informació per comprendre’l.
Un cop llegit, vam veure uns vídeos explicatius de l’estació depuradora d’aigües residuals (EDAR) i d’una estació purificadora d’aigua (ETAP).
Per acabar, hem reflexionat sobre el fet que els humans som els que hem contaminat l’aigua dels rius. Seguidament, busquem entre els Objectius de Desenvolupament Sostenible i trobem que hi ha dos relacionats amb el nostre projecte: aigua neta i sanejament, i vida submarina. Per contribuir a solucionar el problema, vam compartir idees per frenar la contaminació de mars i rius.
Entre tots i totes vam acordar que la millor manera que tenim per frenar el problema és intentar utilitzar menys plàstics com ara utilitzant ampolles d’aigua reutilitzables, anant a comprar amb bosses de tela i comprar productes que no estiguin envasats.
Un cop acabat el projecte reflexionem i arribem a la conclusió que hem après sobre la prehistòria, els problemes de la vida actual, el cicle de l’aigua, la formació de rius i el procés de potabilització de l’aigua entre altres coses… Per aprendre-ho hem hagut de llegir, extreure informació, compartir i argumentar hipòtesis per escrit i oral, fer presentacions, extreure conclusions d’experiments, realitzar maquetes, i prendre decisions per ajudar que el nostre planeta sigui millor.
