L’alumnat de 4t d’ESO aquest curs disposa d’una hora compartida de llengua catalana i castellana. Aquest espai és idoni per experimentar amb la literatura i aprendre a gaudir-la. I en concret aquest primer trimestre, l’alumnat ha experimentat una nova manera d’apropar-se a la literatura a través dels comentaris alternatius. Aquesta proposta s’ha desenvolupat a partir de la lectura en profunditat de Frankenstein, de Mary Shelley, i del treball coordinat de les assignatures humanístiques que s’estudien al seu nivell.

L’objectiu principal ha estat anar més enllà del comentari literari tradicional i fomentar una comprensió profunda del text, en un treball on no s’ha consultat cap font d’informació digital per investigar sobre l’obra. El coneixement s’ha construït a través d’una lectura guiada i reflexiva, i del treball cooperatiu. Aquesta metodologia ha permès que l’alumnat hagi analitzat i debatut sobre els temes principals del relat, com ara els límits de la ciència, el rebuig social o la construcció de la identitat, i hagi construït en equip la seva interpretació.

Sense el treball interdisciplinari de matèries com llengua castellana, llengua catalana, llengua anglesa, cultura clàssica o història no s’hagués pogut tirar endavant aquest projecte. Aquesta coordinació ha permès abordar l’obra des de diferents punts de vista i a tractar-la amb profunditat. Ha permès l’alumnat argumentar idees, establir connexions i construir un discurs propi. Ha permès situar l’obra en un context històric i connectar-la amb fonts literàries que la van inspirar. Des d’aquí agraïm, doncs, aquesta col·laboració.

Segons la valoració que en fa l’alumnat, hem gaudit en equip de Frankenstein. I el treball coordinat de les matèries humanístiques ha contribuït a crear aquest aprenentatge significatiu, en què la literatura s’ha convertit en una eina per pensar, qüestionar i comprendre millor el món.