The caterpillars need to eat mulberry leaves but… where are the mulberry trees?
Rovellons walked around Vilanova analysing the trees. We looked at the shape of the leaves, the color and the edges to recognise mulberry. Rovellons discovered that, in Joan Margall School there are a lot of Mulberry leaves. Then Jordi reminded us of the name of the high school: PLA DE LES MORERES. Of course, MORERES is MULBERRY in Spanish!
La natura és una gran enciclopèdia, un llibre obert, que ens ofereix aprenentatges inesgotables, experiències i sensacions que es converteixen en experiències vitals.
Martí Boada
Les sortides al bosc cada cop van prenent més sentit en el nostre fer escola. L’ocupació de les caixes niu del parc del Patufet, creades per les Tanits, ha fet néixer una gran curiositat per les aus als nens i les nenes de la comunitat de mitjans. Aprofitem aquest interès per organitzar una sortida al Parc Fluvial per descobrir quins ocells hi resideixen amb la intenció de poder conèixer i preservar aquest entorn tan preuat.
Ens trobem en una època de l’any on els ocells van i venen construint els seus nius, és època de cria i estan molt actius, però també són molt vulnerables i per això l’actitud de respecte cap a ells han de ser la base per veure’ls.
Abans d’anar al bosc, totes les classe de la comunitat hem estat enraonant sobre què sabem dels ocells i què podem observar per conèixer, aprendre i identificar-los. Descobrim que les aus són l’únic ésser viu que té el seu cos cobert de plomes, per tant el color del seu plomatge ens pot donar una pista de quin ocell tenim davant. Altrament, la seva mida, la forma del bec, les potes, les ales, la cua o, fins i tot, la forma de volar ens pot donar informació sobre quin ocell és però, també, què menja i on viu.
Per tal d’informar-nos sobre el món de les aus, revisem una presentació interactiva i llibres d’ocells on s’ofereix molta informació sobre aquests éssers emplomallats.
Arribats al bosc, equipats amb els materials indispensables per observar ocells; binocles, guies d’ocells i les llibretes de camp, ens repartim per diferents punts del Parc Fluvial per poder dur a terme la nostra exhaustiva observació. A més a més, tenim la sort que l’escola disposa d’un telescopi, una bona eina per observar ocells que són ben lluny de nosaltres.
Ha estat una jornada increïble, hem pogut detectar fins a 18 espècies diferents d’aus. Comencem a ser una mica expertes en la observació de les aus del nostre entorn.
La classe dels Rovellons ja portem cuidant les nostres mascotes (cucs de seda) durant tres setmanes. Després d’anar observant cada dia la seva evolució i com anaven creixent, han començat a sortir les primeres crisàlides en què s’han transformat les “caterpillars”.
Vam començar a investigar amb la Laura i vam comprovar que hi ha quatre fases per les que pasen les erugues del tipus “BOMBYX MORI” que són les que tenim a la classe. Comencen amb petits ous, surt la larva o cuc, després es converteix en crisàlida i finalment d’allà sortirà una petita papallona.
Avui estàvem molt il·lusionats veient aquest canvi i hem aprés una paraula nova, METAMORFOSI, que és el procés de canvi que fa l’eruga fins que es converteix en papallona.
Estem amb moltes ganes de que comencin a sortir les primeres papallones i veure acabar aquest cicle vital de les erugues de seda.
ENDAVANT!
La classe dels Rovellons estem molt engrescats amb les nostres noves mascotes, les “caterpillars” o cucs de seda que ens va portar la Laura. Anem observant cada dia com van creixent, les alimentem amb fulles de morera i amb les lupes podem observar-les de més de prop i veure les seves característiques. L’altra dia la Cristina, la mestra de Tanits, ens va deixar el llibre “La pequeña oruga glotona” i vam fer una lectura conjunta tota la classe.
Va ser molt divertit i vam riure una bona estona, ja que vam veure que aquesta oruga tenia molta gana com les nostres que tenim a la classe.
Estem esperant amb molta il·lusió la seva evolució a crisàlida i que es transformi en una papallona. De moment sí que hem observat que han crescut molt i que són tan golafres com la del conte. ENDAVANT!
Dimarts a la tarda, la classe dels Rovellons vam compartir una estona de lectura amb les famílies. La primera mitja hora, van gaudir de les històries i aventures dels llibres que estaven mirant i van poder explicar als seus familiars les il·lustracions i llegir una estona conjuntament.
L’altra estona de la tarda, es van quedar les famílies que s’havien apuntat a la graella del mes d’abril. Vam dividir la classe ens sis grups i l’activitat que vam realitzar eren petits textos de comprensió lectora on havien de classificar diferents il·lustracions de personatges amb la seva descripció. Va ser una tarde ben entretinguda i divertida on vam gaudir tots plegats.
Poc a poc els Rovellons ens anem engrescant en aquesta gran aventura que és la lectura. ENDAVANT!
Rovellons had a surprise the other day… In the box there were 42 caterpillars! They were very happy and intrigued. Rovellons used magnifying lenses to observe the caterpillars and draw them. With the picture ready, they used the correct words from a list to write a text about caterpillars. The caterpillars are colour white (more greyish) and they eat mulberry leaves. Do you know what mulberry is? Ask Rovellons they know!
Bona nit famílies!
Arran de la batucada improvitzada que vàrem fer la setmana passada, amb l’oferiment de l’Aleix per ensenyar-nos el que fan a “molta xamba”, va sorgir el dubte sobre si era possible representar-ho gràficament per repetir-ho de manera més estructurada. Com n’hi podríem dir? De cop i volta va aparèixer d’entre moltes opcions la paraula ritmes. I sí, és la paraula que buscàvem!
Amb l’interès i les múltiples opcions que se’ns presentàven, vam anar a buscar guixos i un per un, tots aquells alumnes que van voler, van representar al terra la manera com creien que es podia fer.
– Pa-pa-pa-pa, va començar la Carla.
– Amb números.
– Dibuixant mans.
– Dibuixant una ma i el número de vegades que es representa el so.
– Dibuixant baquetes, quadrats, tambors…
– Dibuixant pals amb sabates!
Més de mitja hora d’hipòtesis i representacions que ens van portar a la reflexió que totes eren vàlides però que calia trobar la forma universal. I així vam descobrir la forma del ta i el titi. O del pa i la coca. O amb noms de la classe… de la Mar i el Sergi! De cop i volta estàvem descobrint que els nostres noms també poden tenir ritme i els podíem separar per cops de veu i associar a unes formes musicals que a partir d’ara formaran ja per sempre part del nostre coneixement.
Hem obert un meló interessant.
Que tingueu una bona setmana!
Bon dia famílies,
El passat divendres vam començar l’últim trimestre de música amb els vostres fills i filles a la classe dels Rovellons. Un trimestre on deixarem enrere les danses practicades les darreres setmanes, un treball que ens va permetre anar de vacances amb molt bon regust de boca després de compartir-les plegats.
Per tancar aquesta activitat, vam fer una valoració conjunta on els i les alumnes van expressar les seves propostes de millora així com comentar els moments, danses i fets que els van fer gaudir més. A destacar la presència de les famílies, la música en directe i poder compartir moments bonics i de tancament amb la resta de companys i companyes de l’escola.
Ja arrencant el nou trimestre i encarant la recta final del curs, vam començar un treball de “batucada” que ens va servir de preludi per l’objectiu principal que afrontarem, que serà el de conèixer la pulsació i les figures rítmiques més bàsiques. Un objectiu que treballarem de diferents maneres i que de ben segur gaudirem molt en el procés.
Per començar, l’Aleix, ens va voler compartir unes estructures apreses al grup de percussió local Molta Xamba.
La classe dels Rovellons seguim treballant diferents aspectes de les mascotes dins del nostre projecte. Teníem molt clar que tenir una mascota a casa és una gran responsabilitat, ja que no és cap joguina amb la que passis una estona i quan et canses ho deixes.
Així que vam decidir que si tenim una mascota o la volíem adoptar, hem de saber com s’han de cuidar aquests animals i quines són les millors condicions perque es trobin a gust compartint vida amb les persones.
Vam dividir la classe en sis grups i cada un d’aquests va buscar informació d’una mascota diferent i com s’havien de cuidar ( gos, gat, tortuga, hàmster, ocell, peixos). Ens vam adonar que cada animal tenia unes necessitats diferents i el què servia per a uns no podia ser per les altres mascotes. Així que vam decidir fer uns cartells amb la informació principal de cada mascota i com tenir cura d’aquestes (donar menjar i aigua, treure a passejar, netejar-los, posar vacuna, jugar i donar carícies…).
Poc a poc ens farem uns grans experts en mascotes i en tenir respecte cap als animals, ja que formen part de la nostra vida i junts formen una gran família. Ens agrada molt tenir animals i cuidar-los. ENDAVANT!
We are very excited because we are going to have a pet butterfly!
We are investigating pets and to learn about what it means to have a pet…
What pet can we have in the class? Rovellons thought that insects are small and can be in a cage. The question was… What insect? After talking about it we decided that the best insects were LADYBIRDS, STICK INSECTS, LEAF INSECTS and BUTTERFLIES. Then Rovellons voted (writing the name in English). After counting the votes we can say…
Rovellons will have pet butterflies!
