Mirem molt detingudament les siluetes que vam dibuixar amb les Matildes i entre tots i totes decidim quines siluetes farem servir per fer el nostre semàfor.

Primerament anem mirant cada silueta i valorem si ens pot servir o no. Anem descartant aquelles que creiem que no són prou vàlides, com per exemple aquelles que han fet detalls com els ulls, aquelles que estan plenes de gargots…

Finalment ens quedem amb unes siluetes i per triar les dues que necessitem, una que estigui parada i l’altre en moviment, fem votacions. Cada nen i cada nena agafa una peça i mira detingudament les siluetes i col.loca la peça en el dibuix que més li agrada. Comptem quantes peces tenen cada dibuix, i finalment ens quedem amb les siluetes que tenen més vots.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 36 del projecte.

Un cop tenim les llums dels dos semàfors dibuixades arriba l’hora de punxar-les per poder col.locar el paper de cel.lofana plastificat i les bombetes.

Tenim molta feina, i requereix de molta atenció i concentració. Hem de fer servir els punxons i fer molta força per foradar el cartró.

Després de molt esforç  i precisió, aconseguim fer les llums dels dos semàfors.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 34 del projecte.

Aquest matí hem hagut de tornar a fer una divisió, però aquesta vegada ens ha resultat una mica més complicat, ja que el número era el 39 i l’havíem de repartir en dues parts.

Primerament hem comptat 39 cubs com vam fer amb el semàfor de vehicles. Un cop tenim totes les peces les anem dividint, en els dos quadrats que hem de dibuixar.

La majoria dels i les Patufetes tenen força clar que han de posar el mateix nombre de peces en els dos quadrats. Tot va bé, fins que al final ens quedem amb un cub que no sabem on posar.

I ara què fem? (els hi preguntem):

• No el posem.
• Llavors no repartim totes les peces (mestra)
• El posem aquí ( un infant el col.loca en un dels quadrats)
• Noooo, diuen molts. Ara no són iguals.
• De sobte, un Patufet diu; “haurem de retallar la peça, i fer dos trossos”.
• I dit i fet, agafem un tros de plastilina, li fem forma de cub, i el retallem amb les tisores. Llavors, un Patufet posa un tros de peça a cada quadrat.
• Ara tenim 19 peces i mitja en cada costat (mestra)

Un cop tenim la mida exacte, dibuixem els dos quadrats del semàfor de vianants i comencem a punxar els vidres per poder col.locar les llums.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 35 del projecte.

Com ens van dir les Matildes, per poder fer els tres quadrats del rectangle del semàfor hem de dividir els 66 cm en tres parts iguals.

Per poder dividir primer hem de saber quant són 66 coses i per fer-ho anem comptant un a un cubs, i els anem posant dins una safata. Estem una bona estona i quan acabem, veiem que 66 cubs són molts i que hem omplert força la safata.

Un cop tenim els cubs comptats, arriba l’hora de dividir-los, és a dir, de repartir-los en els tres quadrats com ens van explicar les Matildes.

Marquem tres quadrats en el rectangle i els i les Patufetes comencen a repartir els cubs. Hi ha infants que tenen molt clar que si posen dos cubs en un quadrat, també han de posar dos en els altres. D’altres Patufets no ho tenen gaire clar, i per això és molt important que tots i totes estiguem ben atents i concentrats per tal de veure que tothom reparteixi en parts iguals tots els cubs.

Quan acabem de repartir-los, comptem quants n’hi ha en cada quadrat i comptem 22. Per tant ara ja podem agafar el regle i comptar 22 ratlletes i fer els tres quadrats iguals. Tots han de tenir 22 ratlletes, que vol dir 22cm.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 33 del projecte.

A l’hora de posar-nos a  fer les llums del  semàfor de vianants ens adonem que són persones. La de color vermell està quieta i la verda en moviment.

Provem de dibuixar aquestes persones en un full, però ens adonem que ens resulta molt difícil. La majoria d’infants fan els ulls, el nas…o es deixen parts importants.

Com que veiem que les siluetes que hem dibuixat no s’assemblen a les de veritat, aprofitem que les Matildes ens venen a explicar com dividir el rectangle en quadrats, i els hi demanem si també ens poden ajudar a fer les siluetes.

Per tal de poder-nos conscienciar de què és la silueta, ens posem en parelles, un Patufet amb una Matilde i el Patufet s’estira sobre d’un paper d’embalar, que prèviament ja ha triat el color a la classe, i la Matilde ressegueix el seu contorn, i així els Patufets poden veure la seva silueta dibuixada.

Després de fer la nostra silueta, i entendre que no hem de dibuixar detallets com la roba, ni ulls, boca… anem al menjador de l’escola i ens col.loquem per parelles. Els hi donem un full i un llapis a cadascuna i la Matilda comença a dibuixar en un requadra un tros de la silueta i li diu al Patufet com l’ha de fer ell dins el seu quadrat. Mica en mica el nen més gran va fent la silueta i li va donant indicacions al Patufet perquè faci la seva al costat.

Les Matildes s’esforcen moltíssim per ajudar, i després d’una bona estona comencen a sortir unes siluetes molt ben fetes.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 31 del projecte.

Un cop tenim el semàfor pintat els Paufets i Patufetes ja volen posar les llums, però se n’adonen que primer hem de fer tres cercles per poder posar el paper de colors.

Els hi fem mirar detingudament les fotografies dels semàfors a veure si es donen compte que està dividit en tres parts, que són tres quadrats iguals. Els hi costa veure-ho, però al final un nen diu “hi ha unes ratlles”.

Veiem que el semàfor està format per un rectangle que té tres quadrats i que a dins de cada quadrat, hi ha un cercle que serà on posarem les llums.

Per poder-ho fer més visual i entenedor per ells i elles, agafem un paper d’embalar per poder-lo dibuixar i així mirar si és més fàcil veure els quadrats.

Com podem fer el rectangle igual en el paper? els hi preguntem.

Al costat del paper d’embalar tenim la capsa que farà de semàfor i un regle gegant de fusta.

Un Patufet, ben decidit diu “amb això” (agafa el regle), això ens servirà per mesurar. I dit i fet, mesurem la capsa i amb la nostra ajuda la dibuixem en el paper d’embalar.

Un cop tenim el rectangle dibuixat, els hi preguntem com podem dibuixar els tres quadrats, però  no trobem la solució, fins que un Patufet diu “hem de demanar ajuda als grans.

Mentre esperem que les Matildes ens puguin venir a donar un cop de mà, practiquem com fer els cercles de les llums del semàfor de vehicles. Busquem per la classe coses que ens puguin anar bé per fer cercles i anem practicant quina mida ens anirà millor pels nostres vidres.

Les Matildes ens venen a ajudar a dividir el rectangle en tres parts. El mesuren com hem fet nosaltres i ens diuen que hem de dividir el número en tres parts iguals. Hem de repartir el número 66 en tres capsetes i a cada capseta hem de posar el mateix número de “coses” per tal que ens surti una divisió correcta.

Així que ara ens tocarà dividir el número 66.  Això si que és una feina de nens grans!

Podeu trobar més fotografies a les carpetes 29 i 31.

Abans d’anar a Sabadell a veure i poder explorar una gran ciutat ens preparem per fer-ho. Com que volem anar a observar detingudament com són els seus carrers i si hi ha alguna cosa diferent a Vilanova que ens pugui donar alguna idea pel nostre projecte d’aula “Patim, patam, patum, els Patufets pel carrer”, creiem que és molt necessari preparar-nos unes llibretes que ens serviran per apuntar tot allò que veiem que caldrà recordar per parlar-ne quan tornem a l’escola.

Per tal d’organitzar-nos millor a la sortida, ens dividirem en quatre grups (verds, vermells, grocs i blaus) de 4 o 5 infants i cada grup portarà un pitrall del seu color, una llibreta personalitzada i una càmera de fer fotos que la farem servir sempre que veiem alguna cosa diferent que calgui recordar.

El dia de la sortida ens equipem amb el pitrall i la llibreta i amb els ulls ben oberts observem els carrers de Sabadell ben detingudament. Podem observar que Sabadell és molt gran i que els carrers són més amplis que els nostres i que hi ha més gent i més cotxes.

Mentre anem caminant pels carrers ens trobem les següents coses diferents que ens criden l’atenció i que dibuixem en les nostres llibretes i també les fotografiem:

• Els semàfors són de color negra.
• Trobem un pas de vianants amb llums a terra. Quan són vermelles ens hem de parar i quan són verdes podem passar.
• Un pas de vianants de color blanc i vermell amb unes lletres molt grans al seu costat de color groc que posa ESCOLA.
• Un semàfor petit a sota d’un de més gran.
• Una senyal que no sabem ben bé que vol dir, que creiem que és per indicar un pas de vianants, però que haurem de demanar-li a la Cristina a veure que significa realment.

A l’endemà de la sortida ens posem en grups i fem una llista de tot allò que vam descobrir a la sortida. El fet de treballar en equip ens fa aprendre a esperar, a respectar les opinions dels altres, a valorar la feina dels altres, saber escoltar, compartir el material… mica en mica anem aprenent, però encara hi ha infants que els costa poder compartir un full i un llapis.

Un cop els tres grups han acabat la feina, l’exposen davant la resta de la classe i  ens expliquen que van descobrir a Sabadell. Quan tots els grups han explicat la seva feina arribem a la conclusió que tots i totes vam fer una bona feina d’exploradors i vam observar que a Sabadell hi ha moltes coses igual que aquí, però d’altres una mica diferents.

Pengem les tres llistes a la classe, perquè quan acabem els semàfors reprendrem alguna idea per poder continuar el projecte.

Podeu trobar més fotografies a les carpetes 27 i 28 del projecte.