“L’educació artística no consisteix a fer artistes, sinó a ajudar les persones a veure el món amb més sensibilitat.”
— Elliot Eisner

Després d’elaborar les PERSONES DEL BOSC, estem elaborant les fitxes tècniques de les nostres creacions. Així que, de forma individual, anem escrivint el material que hem utilitzat per la nostra creació. D’aquesta manera, podem treballar la lectoescriptura i el coneixement de les lletres de forma significativa per a nosaltres.

També continuem coneixent diferents maneres de crear, de ser artistes, i poder així transmetre-ho als companys i companyes de la nostra escola. Aquesta setmana hem creat ARBRES MÀGICS! Aquests els hem elaborat amb dues tècniques ben diferenciades:

• Pintura dels troncs i de les branques dels arbres amb aquarel·la líquida.
• Estampat de les fulles amb esponges, teles i cotó fluix.

El primer pas ha estat sortir al pati de petits i al de grans per observar amb mirada d’artista com són els arbres de l’escola i com estan ara a l’hivern. Hem vist que els colors de les fulles és diferent segons l’arbre, fins i tot hi ha algun de pelat, sense cap fulla. Els troncs i les branques també es diferencien molt d’un tipus d’arbre a un altre, amb troncs més prims i més gruixuts, i branques més llargues i més curtes.

Un cop a l’aula, ens hem imaginat com veuríem un grapat d’arbres i els hem reproduït al paper. Un cop s’han assecat els troncs, hem estampat les fulles, cadascú de nosaltres al seu estil. Alguns ens hem atrevit, fins i tot, a dibuixar ocells volant entre els arbres.

Ens agrada deixar volar la nostra creativitat i conèixer diferents formes d’expressió. Seguirem creixent com artistes, no us ho perdeu al web de l’escola.

“L’art és la forma de comunicació més intensa i vital que existeix.”
John Dewey

Un cop hem sabut que la Comunitat de Petits serem els responsables d’organitzar la sortida de final de curs de l’escola, hem pensat que volem ser la part artística de l’organització.

Per tal de ser experts i expertes en el món de l’art, hem de conèixer moltes tècniques i diferents formes de fer art. També convé investigar sobre diversos materials, a poder ser elements de la natura, per fer servir els dies que anem al bosc i per preparar la sortida final.

Després de conèixer la tècnica de la Yayoi Kusama, aquesta setmana hem elaborat un retrat de cos sencer de nosaltres amb materials del bosc (branques, fulles, pinyes, aglans, pedres, castanyes bordes, etc.)

Hem disposat els diferents elements per anar donant forma a ulls, boca, orelles, nas… Els nostres braços i cames els hem construït amb petites branques o amb les fulles del pi. Grans fulles seques han passat a ser el nostre cos. Hem deixat volar la nostra imaginació i hem creat lliurement.

Ens hem fet fotografies amb les nostres creacions, per a poder donar forma a un possible dossier que pugui inspirar a nous artistes.

Us anirem informant al web de l’escola, no us ho perdeu!

“Aprendre és descobrir, no repetir; és construir activament el coneixement a partir de l’experiència.”

— Jerome Bruner

Aquesta setmana, el grup taronja hem endreçat les nostres idees, recordant, escrivint i connectant records i vivències. Primer hem visualitzat unes fotografies de tot el que ha anat passant a les diferents sessions i hem anotat les nostres aportacions i records. Després les hem anat escrivint i enganxant al mapa, per així anar connectant els nostres aprenentatges.

Per tal de fer-ho més visual i accessible a tots i totes, hem afegit imatges del procés. Relacionar la imatge amb la lletra és molt important quan comencem a llegir i escriure, perquè ens ajuda a entendre millor què estem veient. Les imatges ens donen pistes visuals que faciliten captar el significat de les paraules i fer-les més fàcils de recordar. D’aquesta manera, l’aprenentatge es torna més entenedor, motivador i amb sentit per a nosaltres.

Aquesta relació entre imatge i lletra aporta molts beneficis:

Fa la lectoescriptura més fàcil i atractiva: Les imatges ens donen context i ajuden a reconèixer i diferenciar les lletres, fent el procés més agradable.

Ajuda a comprendre millor el que veiem: Les imatges ens permeten entendre el significat de les paraules i del text, i ajuden a construir idees d’una manera més clara.

Relaciona paraules amb objectes reals: Podem associar el que veiem amb el nom escrit, fet que ens facilita ampliar el vocabulari.

Reforça la memòria i l’atenció: Veure imatges juntament amb el text fa que estiguem més concentrats i recordem millor el que hem après.

Ajuda a entendre el significat de les paraules: Descobrim que cada paraula té un significat concret, tant si va sola com si va acompanyada d’una imatge.

Aquest mapa anirà creixent amb el nostre projecte, així que no us perdeu tot el procés al web de l’escola.

“L’art no reprodueix allò que és visible, sinó que fa visible allò que no sempre ho és.”

— Paul Klee, Teoria de l’art modern.

Després de conèixer una mica més els bolets, la Toni ens ha presentat una artista que pinta bolets! Però els pinta d’una forma molt especial, amb molts colors, puntets i molta imaginació. Aquesta artista és la japonesa YAYOI KUSAMA, una persona molt especial que veia el món de colors.

Quan hem conegut les seves obres, hem volgut fer la nostra pròpia representació artística dels bolets. Hem començat fent una base de color adornada amb puntets o ratlles, imitant la Yayoi. Després hem fet bolets de diferents colors, que hem retallat i enganxat a la nostra creació. Per últim, hem afegit gomets petits de colors als bolets. Tot plegat, han quedat unes obres ben colorides.

Ens agrada molt això de ser artistes, volem continuar indagant en el món de l’art, que ens deixa expressar amb llibertat i imaginació.

“La classe que passeja es posa en contacte directe amb la vida i la natura.”— Célestin Freinet

Després de les converses compartides i de mirar les fotografies de la nostra sortida al bosc amb l’Escola del Bruc, hem comprovat que en sabem molt poc dels bolets. Ens crida l’atenció la gran varietat que hi ha, de mides, colors i formes. També hem parlat del respecte a la natura i com alguns infants van fer malbé els bolets que ens anàvem trobant pel camí. A més a més, les mestres ens diuen que sempre és millor no tocar els bolets, ja que no els coneixem i n’hi ha que són verinosos!

Aquesta setmana hem consultat un llibre que ens parla dels bolets. Són de la família dels fongs i nosaltres ens pensàvem que són plantes. Els podem trobar a diferents parts del bosc:

• Als troncs podrits.
• Al costat dels arbres.
• Als prats.
• I adherits als troncs dels arbres.

També hem conegut les diferents parts del bolet: El peu, l’anell, el barret i les làmines. I ens hem atrevit a escriure entre tots la paraula BOLET.

Alguns de nosaltres ha comentat que anem al bosc amb el pare, mare, avi o àvia a buscar bolets. I també ens agrada menjar-los. Estem molt interessats en aquest món i en volem saber més.

Per cert, famílies, en sabeu molt de bolets? Voleu venir al nostre grup a explicar-nos tot el que sabeu com a bons boletaires? Us rebrem amb els braços oberts.

“La millor manera d’aprendre és descobrir per un mateix.” — Jerome Bruner

Hem començat el Projecte de comunitat BOSC VIU com a grup taronja. Hem fet memòria de tot el que vam viure a la sortida del bosc de Vilanova:

• Ens vam llançar pels tobogans.
• Vam trobar una motxilla amb lupes i coses per trobar “bitxos”.
• I per mirar de lluny.
• I lupes per mirar coses petites.
• Vam veure ovelles, moltes. Menjaven herbes.
• Vam veure un gos. Va venir un senyor amb un gos.
• També vam veure una moto.
• Hem sentit el soroll de la moto i hem vist com pujava una muntanya.
• Ha saltat el noi amb la moto al tobogan de sorra.
• Nosaltres també ens vam tirar pels tobogans.
• Vam jugar amb una cabana.
• Amb pals grans.
• Necessitàvem posar més pals.
• Però no hi havia més.
• Era un triangle.
• Vam veure un riu amb ànecs.
• Es diu Riu dels Ànecs.
• Es diu parc fluvial.
• I els arbres han caigut.
• Està trencat, les persones no hi poden anar.
• Els arbustos són més petits que els arbres.
• Hi ha arbres de diferents colors.
• Són colors de la tardor.
• També hi ha fulles.

Després de fer memòria, hem fet un dibuix inicial del bosc, representant el que vam experimentar i veure aquell dia ple d’aventures.

També ens hem estat mirant les petjades d’animals que ens van regalar l’Escola del Bruc, recordant de quin animal pot ser cada petjada, segons la mida i la forma.

Tot i que encara no tenim clar què volem investigar, seguirem compartint idees.