LECTURA COMPARTIDA II

Tornem a obrir les portes de la nostra classe per deixar-nos acompanyar per les nostres famílies en la lectura de cada dimarts a la tarda. Aquesta setmana en la sessió de lectura compartida hem conegut un conte (alguns ja el coneixíem i l’hem tornat a recordar…) ben especial de la mà de la Cristina, la noia de pràctiques que tenim a la nostra aula aquestes setmanes. “La gran fàbrica de les paraules” ens ha fet reflexionar una mica sobre la importància de les paraules i el valor que pot tenir-ne la que pensem més insignificant, que un “t’estimo” pot ser la paraula més bonica del món però que “cirera” pot apropar-te molt més a aquella persona tan especial en la que penses cada dia. Les paraules sense intenció, sense afecte, sense sentit… poden no voler dir res per la persona que les rep.

Després d’escoltar el conte, hem treballat amb les famílies que ens han acompanyat inventant una història amb sentit i original a partir de les quatre paraules protagonistes del conte: CIRERA, CADIRA, POLS I MÉS. Hem compartit davant de la resta dels nostres companys/es els nostres relats i, tot seguit, hem pensat en paraules boniques per regalar-les a persones especials per a nosaltres.

Gràcies Erin, Laura, Sònia, Carlos i Albert per acompanyar-nos i compartir el vostre temps amb nosaltres!

RÈPTILS I AMBIFIS

La propera setmana les Alícies visitarem un espai expert en animals, el CRARC a Masquefa, ja que en el nostre mapa d’idees vam deixar clar que per poder aconseguir ajudar a la fauna urbana hauríem de conèixer experts. Per aquest motiu, aquesta setmana hem estat preparant la sortida i hem començat descobrint què volen dir cada una de les lletres del nom d’aquest espai.

CRARCCentre de Recuperació d’Amfibis i Rèptils de Catalunya

Sabem que un centre de recuperació és un lloc on ajuden als animals, però les paraules “Rèptils” i “Amfibis” no acabem de saber definir-les.

  • Són animals que pugen pels arbres
  • Ah, com els micos?
  • No! Són petits!
  • Ah, doncs una formiga és un rèptil!
  • No tan petits… Mengen herba…
  • Una girafa!
  • Nooooo! Les serps per exemple!

Alguns tenien clar alguns exemples i els anomenaven, però definir com són aquest tipus d’animals compartint característiques, no ho sabien fer. No passa res! Vam anar a buscar Chromebooks per parelles i vam obrir-lo, un correu ens esperava amb un parell d’enllaços que ens portaven a pàgines on podríem descobrir llegint la informació que es donaria les respostes que necessitàvem. De mica en mica, amb paciència, anàvem trobant particularitats i les anàvem anotant en uns fulls que teníem. A mesura que anàvem llegint, també trobàvem paraules bastant estranyes que deixàvem escrites a la pissarra.

Ara tenim molta informació per parelles, la setmana vinent la compartirem just abans de fer la sortida. Ens posarem d’acord a l’hora de definir què és un rèptil i què és un amfibi?

FEM DE METEORÒLEGS I METEORÒLOGUES

Els Gebre seguim parlant de meteorologia. Després d’experimentar amb els termòmetres, ens vam preguntar quins altres instruments feien servir els meteoròlegs i les meteoròlogues per predir el temps, per això, des de casa i amb l’ajuda de les nostres famílies, vam fer aquesta recerca. Aquesta setmana hem compartit les nostres descobertes i ens hem adonat que fan servir moltíssims instruments, eines molt concretes per mesurar diferents elements com l’aire, el vent, l’aigua de pluja, la neu, el sol… així com d’altres elements que ens ha costat entendre com la pressió atmosfèrica. A mesura que hem anat compartint, en la nostra conversa ha aparegut la paraula “atmosfera”. No sabem definir del tot aquesta paraula tot i haver-la escoltar abans, però intuïm que és important i la deixem escrita en el nostre mapa d’idees.

Després hem volgut fer de meteoròlegs i meteoròlogues jugant amb un mapa i les icones del temps. El mapa proposat era de Catalunya i estava dividit per colors, alguns i algunes l’havíem vist abans. “Si! L’hem vist a la TV!”…”I on som nosaltres?”… El mapa de comarques ens complica trobar-nos, Vilanova del Camí no surt per enlloc. Anem probant però no ens trobem. Finalment busquem ciutats conegudes, trobem Manresa… després Igualada… Estem al mateix color que Igualada, a sobre llegim “ANOIA” i el Xavi ens explica que el seu equip de futbol es diu de la mateixa manera. Expliquem que així és diu la nostra comarca i… El Xavi i la resta dels Gebre lliguem caps, ja sabem perquè es diu així el seu equip!

Jugar a meteoròlegs/gues és divertit, tots i totes hem predit el temps que més ens agradaria a la nostra comarca! Endevineu quin?… Que nevi a l’Anoia!

ELS ANIMALS NO SÓN CAP JOGUINA

“Els animals no són cap joguina”, amb aquesta afirmació hem començat parlant sobre el nostre projecte d’aula aquesta setmana. Hem mirat alguns minuts del programa 30 Minuts de TV3 del passat 15 de gener dedicat als animals, “Animals i companyia”, i gràcies a diverses persones entrevistades i a les seves experiències o professions hem pogut reflexionar i exposar el nostre parer sobre diverses qüestions. Una d’elles ha estat la nova Llei de Benestar Animal que podria aprovar-se aquest any. De mica en mica hem anat entenent algunes de les idees que proposa, i a mesura que les anàvem coneixent alguna cosa dins nostre començava a remoure’ns. Ràpidament, molts i moltes hem exposat la nostra opinió, majoritàriament en contra d’aquesta llei, verbalitzant els nostres motius i les nostres raons per estar en acord o desacord. Sense adonar-nos-en el debat estava servit! Però, per moltes raons ben justificades que exposem, les lleis són normes que hem d’acceptar i complir…

A banda de la llei, hem pogut aprendre nou vocabulari sobre el nostre projecte que podrem utilitzar a partir d’ara. Com per exemple… El nostre projecte d’aula també podria dir-se: “Com podem ajudar a la fauna urbana de Vilanova del camí?”.

També hem descobert les “Cat Cafè”! I no, no són cafeteries per gats com pensàvem al principi! Aquestes cafeteries són espais on podem anar a prendre alguna cosa acompanyats dels cambrers i dels 9 gats que allà hi viuen. El més especial de tot plegat és que es poden adoptar, ja que els proporciona una protectora. Els Cat Cafès són espais per segones oportunitats! Aquesta idea ens ha encantat i voldríem anar d’excursió per veure com funcionen i conèixer els gats, és clar! Però aquestes cafeteries tenen unes normes clares que estan molt pensades en els gats i el seu benestar, ens serà impossible anar-hi. D’altra banda no passa res, molts i moltes tenen la solució, anar-hi amb les seves famílies!

PRIMERA LECTURA COMPARTIDA!

Ara sí! Ara ja podem dir que hem recuperat la lectura compartida amb les nostres famílies!

El dimarts vam poder gaudir d’aquesta proposta tota la tarda, la primera mitja hora llegint amb totes les famílies que van poder venir i la resta de la sessió amb les cinc famílies que van quedar-se. Els nostres nervis es podien palpar ràpidament, una barreja d’emocions ens acompanyaven, això d’iniciar activitats noves i amb els nostres pares i mares a la classe ens emocionava i il·lusionava a parts iguals!

La proposta del dimarts la presentavem així, “Un himne per ordenar”. Un himne? I què és un himne?… Tenim clar que ha de tenir lletra, algú comenta que “és allò que posen als partits de futbol”, alguna pista ens fa pensar en música… “És una cançó!”, finalment ens atrevim a dir. Després de fer cinc grups, a cada una de les mares que ens acompanyaven vam donar un sobre amb un himne per ordenar. Al llegir algunes paraules ràpidament vam esbrinar de quina cançó/himne es tractava, només ens quedava recordar-la per poder-la endreçar.

Vam acabar la tarda cantant l’himne descobert i ordenat!

Gràcies Sílvia, Lorena, Abigail, Gemma i Fàtima per acompanyar-nos i compartir el vostre temps amb nosaltres!

 

LA TEMPERATURA I ELS CANVIS D’ESTAT

Els Gebre hem començat el segon trimestre fent memòria! Hem recordat tot el que hem anat fent junts mirant el nostre mapa d’idees, fent èmfasi sobretot al treball fet amb termòmetres.

Vam acabar el trimestre descobrint què volia dir “Sota 0” i “6 positius” gràcies al termòmetre d’exterior que vam col·locar en diferents llocs del pati de l’escola. També vam fer un petit experiment amb un termòmetre de laboratori. Vam omplir una olla amb aigua i vam esclafar-la amb un fogonet mentre subjectàvem el termòmetre que tocava l’aigua. A mesura que l’aigua s’anava esclafant, el nostre termòmetre anava pujant marcant una Tº cada vegada més alta. Vam poder adonar-nos que just quan s’apropava al 100, de l’aigua sortia fum, era vapor d’aigua! Nosaltres pensàvem que no era possible que un termòmetre arribés tant alt!

El treball amb termòmetres ens ha ajudat a entendre una mica millor què passa amb l’aigua (i amb altres líquids) quan la Tº canvia; quan el termòmetre marca 0º (o aprop d’ell) podem trobar gel o gebre, però quan marca 100º ja és vapor!

CAIXA NIU = 3 RECTANGLES + 1 QUADRAT + 2 TRAPEZIS

Aquesta setmana hem definit una mica més com seguir en el procés de construcció de les caixes niu i tenim clar que necessitem diners per comprar fusta. Primer hem fet recerca sobre el tipus de fusta que farem servir i després hem començat a calcular la quantitat de fusta que necessitarem per poder fer el pressupost que després haurem de presentar a la secretària de l’escola, la Lídia.

A l’hora de mesurar cada peça de la caixa niu ens adonem que tres peces són rectangles, que una és un quadrat però que les altres dues no són figures conegudes per nosaltres. El Badr comparteix amb nosaltres que la forma és com la de “mitja casa” i fixant-nos detalladament estem d’acord amb ell. Li hem posat nom a la nova figura, “és un trapezi!” i ens ha semblat un nom prou divertit.

En la sessió de sistematització de dijous hem aprofitat aquesta descoberta per jugar amb el geoplà experimentant amb els trapezis. Ens hem adonat que aquesta figura està present en el nostre voltant, però ens havia passat desapercebuda!

SEGON TRIMESTRE, NOUS PROPÒSITS!

Les Alícies vam retrobar-nos el passat dilluns a la nostra classe després de les vacances d’hivern amb ganes d’explicar-nos tot el que havíem fet al llarg dels dies. Després de parlar-ne una mica en rotllana, hem visualitzat el segon trimestre que ja sabem que serà més llarg que el primer.

I com a cada inici, ens toca reflexionar sobre el nostre procès d’aprenentatge i proposar-nos un petit repte, un propòsit nou! Cada Alícia ha anat verbalitzant quin seria el que es proposaria per a aconseguir el pròxims mesos i, entre tots i totes, hem anat aconsellant-nos. Un trimestre després del primer propòsit d’aquest curs, podem observar més maduresa en ells i elles i més consciència del camí que cadascú ha d’anar fent.

UN TERMÒMETRE I MOLTES TEMPERATURES

Després de la notícia sobre la boira gebradora, al grup Gebre se’ns van generar nous dubtes al voltant del fred i de l’instrument que el mesura (segons ells i elles), el termòmetre. Aquesta darrera setmana hem començat parlant i dibuixant els termòmetres que coneixem. Al compartir el que hem dibuixat ens adonem que el termòmetre que més coneixem és el que fan servir les nostres famílies quan sospiten que estem malalts. “És el termòmetre de la febre”, ens diu la Sara. “Llavors aquest termòmetre mesura febre?” ens pregunta la Cristina. “Si”, responem la majoria. Aclarim que no és exactament així i parlem de temperatura. A la pissarra escrivim Tº i molts i moltes comenten que ho han vist abans.

La Sara ens diu que “si al termòmetre surt un 37 vol dir que estem malalts perquè ens puja la febre”. Li proposem a la Valeria que faci d’infermera i que miri la temperatura del Jeffrey, el termòmetre marca 35,5. El Jeffrey no està malalt perquè no ha arribat al 37. “Podem mirar-nos la Tº tots i totes?”, preguntem emocionats i emocionades!

Tots i totes ens emparellem, pacients i infermers/es anem passant i compartint el termòmetre, i anem anotant els resultats a la pissarra. A l’acabar observem que ningú ha arribat a 37, ningú està malalt o malalta.

“Qui té la temperatura més baixa?” ens pregunta la Cristina.

“La Yassmin!”, dien alguns. “No, perquè té un 9” ens diu l’Aran assenyalant el decimal. “Si, és un 9 però has de mirar el número del davant del punt”, li explica molt bé el Miguel.

“I qui té la Tº més alta?” ens torna a pregunta la Cristina. Ens prenem el nostre temps per no caure en l’error de tornar a mirar els decimals i…

“El Joel!”, diuen certaments tots i totes.

Aquest cop hem conegut el termòmetre que mesura la Tº corporal però encara ens queden d’altres. Quin ens resoldrà les expressions “sota 0” i “6 positius” que ens van quedar pendents?

EL GEBRE: PERILL O BENEFICI?

Arrel de la visita al Parc de Bombers d’Igualada, el grup Gebre hem parlat sobre els desastres que a vegades poden provocar aquests fenòmens meteorològics que donen nom als nostres grups de projectes. En el nostre cas, quan pensem en el gebre, ens venen ràpidament relliscades més o menys greus però que poden causar que les persones es facin mal. A mesura que les nostres converses i reflexions evolucionen ens adonem que no trobem coses gaire positives més enllà de que pot ser bonic si arriba a formar-se gel i, inclús, alguna bola de neu.

Per tal de fer noves descobertes alhora que canviar una mica la mirada envers aquest fenòmen, la Cristina ens mostra una notícia del 2017 que va ocórrer a les terres de Lleida. Els pagesos de la zona expliquen que han estat 28 dies seguits amb boira, en concret, amb boira gebradora. Uns pagesos ens mostren alhora que comenten com el pes de la gebre després de tants dies ha trencat branques d’arbres i això afectarà a la collita de l’oliva, alhora la brigada de l’Ajuntament de Guissona ha de sortir cada dia a tirar sal pels carrers del poble per evitar relliscades importants tant de persones com de vehicles. Però per una altra banda, uns altres pagesos, mostren i expliquen com el gebre també ajuda al creixement dels cereals degut a que fomenta la humitat així com als arbres fruiters ja que els protegeix de possibles plagues de fongs.

Després de veure i escoltar la notícia compartim les nostres impressions, a tots i a totes ens ha sobtat bastant la segona part doncs no sabíem que el gebre pogués ser bo per certs conreus, també ens ha sorprès força la quantitat de dies seguits amb boira, 28 dies! Un dels pagesos ha fet servir certes paraules que no hem acabat d’entendre; “sota 0” i “6 positius”… molts creiem que té a veure amb el fred però no sabem com explicar-ho.

“Però com sabem el fred que fa?”, ens pregunta la Cristina.

“Mirant les notícies!”, responem.

“I com ho saben els de les notícies?”, ens torna a preguntar ella.

“Ah, perquè miren unes màquines o aparells!”, “Si, el termòmetre!”, “La meva iaia en té un a la finestra…”…

Sembla que el gebre ens portarà a parlar de temperatures…