ELS ALIMENTS SEGONS LA SEVA FUNCIÓ

Lídia Rodríguez11/12/24  

A l’anterior sessió vam acabar sabent quins eren els dos noms dels altres grups: el nom decidit entre tots que els representaria i el nom que definia el grup d’aliments del qual formaven. Vam descobrir quatre paraules, que mai havíem escoltat: ENERGÈTICS, REGULADORS, LÀCTICS I SUPERFLUS.

Així doncs, amb la visualització d’un vídeo vam posar significat a aquestes paraules, al mateix temps que ens explicava la classificació dels aliments segons la funció que tenen a l’organisme. A més, ens vam adonar que hi havia conceptes que tenien relació entre ells. Com per exemple, que els aliments làctics formen part del grup d’aliments constructors.

D’aquesta manera els podem classificar en tres grans grups: aliments reguladors, aliments constructors i aliments energètics. Sabem per què són importants pel nostre organisme i també estem descobrint quins són els aliments que componen cada grup.

FEM D’EXPERTS

Mireia Puig11/12/24  

Els i les Tabalugues han d’anar el divendres a la Ludoteca, i no saben el camí per on de passar. Com que saben que nosaltres tenim un mapa a la classe ens venen a demanar la nostra ajuda.

Volen saber per quins carrers i llocs han de passar per arribar-hi. També volen saber on està l’ajuntament i com arribar-hi, perquè els hi han dit que allà hi ha un Tió pujat en un globus aerostàtic.

Sense dubtar-ho gens ens posem a mirar el nostre mapa i busquem la Ludoteca. Recordem que ben bé al costat, hi ha un parc que encara no hem explorat, i decidim que acompanyarem als Tabalugues, i així nosaltres farem les nostres investigacions.

Després de marcar en el mapa l’escola, la ludoteca i l’ajuntament amb gomets de diferents colors per no equivocar-nos, escrivim la llegenda del mapa, i marquem amb retolador el camí que han de seguir.

Com que a la ludoteca hem anat més cops, i l’any passat amb el nostre projecte vam sortir força pel carrer, els i les Pinotxos tenen molt clar per quins punts clau hem de passar per anar-hi, i els escrivim darrera del mapa, perquè els Tabalugues no es perdin quan hagin de tornar sols de la ludoteca.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 13 del projecte d’aula.

NOVA SESSIÓ D’INFADIMED

Mireia Puig11/12/24  

Avui la Carol ens ha portat una nova aventura del Capità Vitamines. Aquest cop l’Escorbut volia que els nens i nenes no mengessin saludable a l’hora d’esmorzar, i els canviava el seu menjar per galetes ben ensucrades. Finalment el capità Vitamines ha aconseguit que tothom tornés a menjar esmorzars sense sucres que són molt més bons i saludables.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta de la vida d’aula.

MILLOREM LES CERQUES D’INFORMACIÓ!

Dani Tomas11/12/24  

A l’aula de les Petits Prínceps comencem a fer cerques d’informació, i veiem que no n’hi ha prou amb trobar resultats ràpidament. Hem d’assegurar-nos que la informació que seleccionem sigui fiable, actualitzada i rellevant. Per això, hem fet un treball específic de competència digital en què, a través d’una presentació de la Lorena Herrero Sastre, hem destacat els criteris clau per fer cerques eficients i rigoroses.

Els criteris més importants per fer una bona cerca:

  • Pensar molt bé què estem buscant: abans d’escriure res al cercador, cal tenir clar quin és el nostre objectiu i quines paraules clau ens ajudaran a trobar la millor informació.
  • Utilitzar els cercadors apropiats: no tots els cercadors ofereixen els mateixos resultats. Alguns són més fiables per a recerques acadèmiques o d’informació contrastada.
  • Triar webs de confiança i segures: és important saber distingir entre webs oficials, educatives o d’experts, i pàgines poc fiables o amb informació subjectiva.
  • Buscar informació actualitzada: una informació pot ser correcta però estar desfasada. Sempre hem de fixar-nos en la data de publicació per assegurar-nos que és vigent.
  • Comprovar els fets i les dades: no ens podem quedar amb la primera resposta que trobem. Hem de contrastar la informació amb diverses fonts per verificar la seva veracitat.
  • Utilitzar llibres per investigar i contrastar dades: Internet no és l’única font d’informació. Els llibres, enciclopèdies i altres fonts físiques continuen sent molt útils.
  • Fer-nos preguntes constantment: cal qüestionar si la informació que llegim té sentit, si la font és fiable i si hi podria haver una altra perspectiva.
  • Mantenir la seguretat en línia: mai hem de donar informació personal en llocs desconeguts ni confiar cegament en qualsevol pàgina web.

A partir d’aquest moment, serà important seguir aquests criteris a l’hora de fer cerques d’informació, seleccionant les paraules clau adequades, verificant les fonts i la data de publicació, etc…

A posar-ho en pràctica!

PER MOLTS ANYS, MARIA!

Vero PM11/12/24  

Aquesta setmana hem celebrat l’aniversari de la Maria, que ja ha fet els 5 anys! MOLTES FELICITATS BONICA!!! Tenia moltes ganes de canviar la pinça de número i de poder convidar a tots els seus companys i companyes a esmorzar!

Ara si que només ens queda una celebració abans d’acabar l’any, la del Bjorn!

FEM ELS NOSTRES CIRCUITS

Toni Ruiz10/12/24  

La setmana passada vam poder gaudir d’un circuit muntat per les mestres i va ser molt interessant. Vam estar reflexionant quins elements ha de tenir la sessió per a ser un circuit i ens vam posar d’acord en les regles bàsiques:

  • Ha de tenir un inici i un final o ha de ser circular.
  • S’hi ha de poder passar i no ha de ser perillós.
  • No te’l pots saltar.
  • No et pots colar.
  • No es pot empentar ni ficar presses.

Aquesta setmana ha arribat el nostre torn, hem pogut muntar els nostres propis circuits!

Quan hem arribat, teníem el material preparat i també se’ns ha deixat agafar escumes i màrfegues. Hem anat muntant circuits pel gimnàs, en petits grups o de forma individual. Després hem presentat el nostre treball a companys i companys, explicant les nostres creacions.

Finalment, hem posat a prova tots els circuits, valorant si eren adients, perillosos, divertits,…

Ens ha agradat preparar la nostra zona de joc i som cada dia una mica més experts i expertes en psico.

Podeu veure totes les fotografies a les carpetes corresponents de psicomotricitat.

TABALUGUES







PATUFETS I PINOTXOS


                

                
             

 	 

   

        

            


                

                                                            
OMPLIM LES LLIBRETES

Mireia Puig09/12/24                  

                

                    

Després de cada exploració d’un parc tenim una tasca molt important a l’aula que és completar les llibretes.





A partir de les fotos que nosaltres fem, la Toni i la Mireia fan una composició que nosaltres hem de completar escrivint el nom del parc o plaça que hem visitat, retallar-la i enganxar-la a la llibreta. Aquest muntatge de fotos és la portada de les feines del parc.





Quan tornem d’una exploració parlem de tot allò que ens ha cridat l’atenció i ho escrivim en un full que després enganxarem en l’apartat d’observacions de la llibreta.





Com que el dia que vam anara a explorar la plaça Vilarrúbias feia molt fred, vam fer el dibuix del parc a la classe, projectant una fotografia a la pantalla digital.










Podeu trobar més fotografies dins les carpetes de les diferents exploracions als parcs.


                

                
             

 	 

   
        

            


                

                                                            
PREPAREM LA SORTIDA AL RODI

Mireia Puig09/12/24                  

                

                    

Abans d’anar al Rodi hem de pensar que és el que volem preguntar, per tal que no ens descuidem res. Després de pensar una estona entre tots i totes decidim que farem quatre preguntes que haurem d’escriure en un full, per tal que no se’ns oblidi ninguna:





    

  • Teniu pneumàtics gegants?
    • 




  • Teniu pneumàtics més petits per fer un circuit?
    • 




  • Quants diners ens costaran?
    • 




  • Ens els podeu portar a l’escola? 
    • 











Un cop ja tenim ben clares les preguntes que voldrem fer, és molt important que avisem a les famílies perquè sàpiguen que marxem. Establim una conversa per decidir com els avisem:





    

  • Els hi podem dir.
    • 




  • I si algú es despista? (mestres)
    • 




  • Podem fer una carta.
    • 




  • Si fem una carta els hi podem donar als pares i mares.
    • 




  • També haurem d’avisar a la Vero.
    • 




  • Hem d’avisar a la Lídia del menjador.
    • 




  • Hem d’apuntar tot el que fem en un paper.
    • 




  • I què posarem en aquest paper? (mestres)
    • 




  • El nostre nom, així sabran qui marxa.
    • 




  • Hem de posar el dia que marxem.
    • 




  • Hem de posar tot el què hem de portar:

      

    • El dinar dins una carmanyola.
      • 




    • La cantimplora plena d’aigua.
      • 




    • L’esmorzar.
      • 




    • El fulard de l’escola.
      • 




    • Una jaqueta i roba còmoda.
      • 

    

    • 











Podeu trobar més fotografies a la carpeta 07 del nostre grup de PdC.