La setmana passada vam decidir entre tots els Pinotxos i Tabalugues quin seria el nom del nostre Projecte de Comunitat:
“Jugar, pintar i rodar… al circ”
Aquesta setmana, el grup dels Sobrerodes hem intentat recordar-lo però ens ha costat moltíssim. És un títol molt llarg! És per això que hem decidit fer un cartell i penjar-lo a la porta de l’aula de projectes de comunitat; així sempre que dubtem sabrem on anar a llegir-lo.
SEGUIM REPENSANT AL VOLTANT DE LA SORTIDA AL MOCO
Aquesta setmana hem tingut un repte: sobreviure els 74 infants i 6 mestres, junts al gimnàs, el dimecres, dia de Projectes de Comunitat. I és que ens han vingut a instal·lar les noves pantalles interactives a les aules i havíem d’estar fora de les nostres aules de referència. Amb aquesta oportunitat hem compartit les experteses dels tres guies que vam tenir, intercanviant informacions sobre les obres exposades, i posar-les a l’abast de tots els infants.
Per fer-ho més creatiu els hem preparat una presentació amb els principals artistes i les seves obres, de manera que els hi refresqués la memòria veure-les de nou.Hem aprofitat l’obra de Robbie Williams “Hello I’m” per despullar una mica la nostra ànima i buscar allò que tenim d’essència i ens fa únics i especials. Tasca difícil, si a més ho hem d’escriure en anglès. Posteriorment hem repartit per tot el gimnàs una imatge amb els creadors i les seves obres, per tal que cada martamartí i martamartina es col·loqués al davant de la que li havia causat un impacte més gran. Posteriorment ha començat el treball per descriure l’obra (I SEE), explicar els raonaments que creiem que hi ha al darrere (I THINK) i per últim una explicació de les preguntes que ens genera l’obra (I WONDER). I tot això barrejant els infants de la comunitat pels seus interessos i no per les amistats. Repte aconseguit!
Ahir al matí vam anar de visita a la fruiteria Morera. Allà ens van explicar tota la fruita que tenen i ens van mostrar els fruits que són de la tardor. En Jordi ens va regalar mandarines i nosaltres vam decidir comprar poma, taronja i raïm.
Quan vam arribar a l’escola, vam parlar sobre què havíem vist i comprat i vam fer un pícnic amb tota la fruita. Estava boníssima!!!!
POSEM ENERGIA AL MOTOR
Aquesta setmana hem començat amb molta força i il·lusió el treball al voltant del pregó de Festa Major, que durem a terme el divendres 10 de gener del 2025. En primer lloc hem compartit records d’altres pregons viscuts a l’escola, buscant elements de similitud i diferència. Hi ha qui en recorda molts i amb detall, i d’altres que en tenen uns records desdibuixats. Però així és la memòria i això ens dóna l’oportunitat de posar la falca, una vegada més, sobre els funcionaments diferents del cervell. I després de rebuscar en la memòria hem recordat, una vegada més, la importància de mirar els documents dels blogs de l’escola, ja que contenen moltes de les històries viscudes i estimades.
En un segon moment ens hem llençat a fer un llistat de les característiques que creiem que conté un pregó, per tal d’anar construint una xarxa de relacions amb idees i conceptes.
Hores d’ara, i amb l’ajut del llibre de Matilda, ja tenim molt avançats els versos animats que guionitzaran la història. Amb els LIMERICKS com a protagonistes, ens estem convertint en poetes i clowns. (Recordeu, que ja us havíem explicat que els Limericks són poemes que es caracteritzen per ser d’una sola estrofa de 5 versos, de caire humorístic i amb rimes AABBA).
A més, estem acompanyant aquestes creacions poètiques amb dibuixos que les il·lustren.
En aquest moment tenim també la línia argumental pensada, la dramatúrgia, però l’hem d’escriure de manera definitiva.
I paral·lelament a això hem descobert un llibre que ens acompanyarà al llarg del curs, fins a la festa del nostre comiat, La palabra exacta, amb el que anirem trobant aquelles paraules importants que necessitem, ens expliquen, ens representen, o estimem.
Aneu reservant la data, que us hi esperem!
Un cop tenim situats en el mapa tots els parcs que hem trobat de Vilanova, fem un llistat perquè no se’ns oblidi cap, i així poder-los anar marcant un cop els anem a explorar.
Per fer el llistat ens posem davant de les lletres que tenim penjades a la paret, que ens serveixen de referents per poder-les escriure correctament. Hi ha infants que ja no necessiten mirar gaire les lletres, i d’altres que encara els dóna molta seguretat poder-les tenir al davant mentre treballen.
Podeu trobar més fotografies a la carpeta 04 del projecte.
Hem començat a reflexionar sobre què volem fer o què ens agradaria fer al nostre grup de Projecte de comunitat. Després de la sortida al Tot Cric i de decidir el nom del projecte, ens hem plantejat quin pot ser el nostre objectiu: (conversa)
Hem decidit sortir al pati i experimentar amb les rodes, per tal de provar les nostres idees i comprovar si són possibles, divertides o perilloses. Després de moure, jugar i fer proves, hem pres decisions:
Amb totes aquestes idees, hem de seguir investigant.
Podeu trobar més fotografies al drive.
Ja sabeu que entre els 3 grups de comunitat hem triat el nom pel nostre projecte, tot agafant una paraula de cada idea que havíem pensat. Com que a nosaltres ens agrada “PINTACARES” hem fet servir la paraula pintar, però no només es tracta de pintar, també de “JUGAR” I “RODAR”, així que el nostre projecte de comunitat es dirà: JUGAR, PINTAR, RODAR AL CIRC!
Entre tots i totes, per tal de recordar el nom i tenir-lo ben present, hem decidit confegir-lo amb les lletres de fusta de colors que la Vero té a l’aula dels i les Tabalugues. Tot ajudant-nos, entre uns i altres hem pogut confegir el nom sencer i fer-li una foto. A més a més, ara el nostre grup es diu PINTACARES! Sí, sí, tal i com ho llegiu… Ja que és una de les coses que més ens van agradar de la sortida al Tot Circ.
Després de l’estona de pati, els i les Tabalugues fem una mica de relaxació a partir de la cançó “Sa Ta Na Ma”, la qual ja coneixem des del curs passat a Pinotxos.
“Semilla soy, seré una flor, y volveré a renacer”
Es tracta d’un mantra repetitiu a partir del qual entrem en una relaxació profunda, una connexió amb un mateix, tot ajuntant els dits de les mans amb el polze a cada síl·laba del “Sa Ta Na Ma” i representant amb les mans la llavor, la flor i el renaixement d’aquesta amb l’acompanyament del moviment dels braços. Es tracta d’un moment d’atenció plena amb el nostre cos, connectant amb ell i expressant què ens fa sentir aquesta cançó. La podeu escoltar a casa amb el següent enllaç: https://www.youtube.com/watch?v=H7lXD3LYGTE
Divendres passat ens va venir a veure la Carol del CAP de Vilanova del camí per presentar-nos el programa Infadimed. Aquest programa ens vol fer adonar sobre la importància d’una bona alimentació.
Ens va presentar en “Capità Vitamines”, el qual ens va parlar dels aliments saludables com la fruita o els fruits secs, però també vam conèixer l'”Escorbut” el qual volia que els nens i nenes mengessin galetes i dolços perquè els hi fes mal la panxa i els sortissin càries.
Arran del visionament del vídeo i les explicacions de la Carol, hem estat parlant sobre els aliments que són bons per nosaltres i la fruita característica de la tardor. Amb tot això, hem decidit que aquesta setmana anirem un dia a la fruiteria per saber què és, què es ven i a mirar els fruits de la tardor.
“Estar en contacte amb la natura és estar en contacte amb la vida”, Paulo Freire.
Un bon projecte d’aula pot néixer de diverses maneres, sovint és fruit de l’observació i curiositat dels infants que miren al seu voltant fent-se preguntes sobre allò que està passant davant els seus ulls. Per això és important escoltar les seves inquietuds, valorar-les i explorar junts totes les possibilitats d’aprenentatge que se’ns presenten.
Un matí d’octubre, just minuts abans que la porta obrís a les 9h, se sentia un soroll al pati de l’escola. Era la brigada de l’ajuntament que talava les branques de l’arbre més gran del nostre jardinet. Després d’uns minuts, tan sols quedava una part del tronc. A la classe arribava la notícia de la mà dels infants que s’havien quedat a la matinal. “Què li haurà passat a l’arbre?”, ens preguntàvem. Hipòtesis ben diferents sorgien, totes vàlides i possibles. Decidim no perdre de vista aquella pregunta i la deixem anotada.
Dies més tard, iniciem una conversa per tal de començar a pensar quins temes ens interessen a tots i a totes que podrien ser motiu per iniciar un projecte d’aula. La gran majoria coincideix a seguir investigant la natura, ja que són moltes les preguntes que ens fem sobre animals, plantes i fenòmens naturals. I torna a la classe l’arbre del jardí i la incertesa sobre la causa de la seva mort.
Al pati ens mirem el tronc i la resta del jardí, algunes alícies manifesten que el jardí no està gaire bonic. No és tan sols l’arbre, també les fustes estan malmeses i algunes les han hagut de retirar. I sorgeix una conversa especial amb les mestres, la conversa-motor que provoca una olor que ens agrada… olor de projecte d’aula!
Volem millorar el nostre jardí, que estigui ben maco! I busquem un bon nom entre tots i totes. “RECONSTRUÏM EL NOSTRE JARDÍ!” serà el nostre projecte d’aula!
