Recordeu que tots i totes vam fer una postal d’hivern amb molta il.lusió i dedicació? doncs… divendres passat vam tenir una sorpresa a l’aula! Ens van venir a veure els pares i les mares representants de l’AFA i ens van regalar un obsequi per la classe.
Com que aquestes famílies saben el projecte d’aula que estem treballant… ens van regalar un trepant de fusta! quina il.lusió ens va fer a totes i tots els pinotxos.
Moltes gràcies pel vostre detall!
Aquesta setmana continuem pensant en com poder fer la paret de fusta del banc de fuster/a. Seguim organitzant-nos en petits grups, així la Rosa ens pot atendre de manera més individualitzada mentre la resta de nens i nenes estan fent propostes d’aprenentatge (missatgeria, construccions de fusta, taula de llum, taula d’experimentació, art vertical , bambuxi i minimons ) de forma autònoma.
A poc a poc ens familiaritzem amb les cintes mètriques, descobrim com funcionen i per a què serveixen. A través de la manipulació, l’experimentació i el joc ens adonem que podem mesurar diferents objectes i la longitud de les superfícies, com per exemple de la taula de fusta o del cartró. També identifiquem els números que hi ha en les cintes mètriques i comencem a escoltar paraules noves: “metre” i “centímetre”. Amb aquestes vivències, a poc a poc anem adquirint nous aprenentatges per anar desenvolupant la competència matemàtica.
Teniu més fotografies a la unitat compartida del drive.
Aquest dijous els Patufets i les Patufetes hem gaudit de la visita al LAB 0_6 de Manresa!
Hem experimentat amb diferents propostes per tal d’anar més enllà i fer-nos preguntes!
RAMPES DE COTXES, BALANCES, CIRCUITS, MICROSCOPIS, ENGRANATGES, IMANTS, LLUMS, LUPES… 🔍🔬⚙⚖
Després d’esmorzar, hem dut a terme l’activitat “boles de terra”, en la qual ens han presentat diferents tipus de terra i per parelles havíem d’experimentar amb diferents eines i rumiar com aconseguir fer-les… TOT UN REPTE! A més a més, hem fet conversa per tal d’entendre com es creen les boles… Fins i tot hem comprovat que si les tirem a terra no totes cauen de la mateixa manera! Ens han donat una caixa amb les boles de terra que hem fet per tal de reprendre la conversa a l’aula!
Finalment, hem gaudit molt del dinar i de l’estona de joc posterior, així com de la tornada amb autocar, on alguns de nosaltres ens vam quedar ben adormits! 😴😴😴
Famílies, podeu veure la resta de fotografies a la carpeta compartida del Drive!
La propera setmana les Alícies visitarem un espai expert en animals, el CRARC a Masquefa, ja que en el nostre mapa d’idees vam deixar clar que per poder aconseguir ajudar a la fauna urbana hauríem de conèixer experts. Per aquest motiu, aquesta setmana hem estat preparant la sortida i hem començat descobrint què volen dir cada una de les lletres del nom d’aquest espai.
CRARC – Centre de Recuperació d’Amfibis i Rèptils de Catalunya
Sabem que un centre de recuperació és un lloc on ajuden als animals, però les paraules “Rèptils” i “Amfibis” no acabem de saber definir-les.
Alguns tenien clar alguns exemples i els anomenaven, però definir com són aquest tipus d’animals compartint característiques, no ho sabien fer. No passa res! Vam anar a buscar Chromebooks per parelles i vam obrir-lo, un correu ens esperava amb un parell d’enllaços que ens portaven a pàgines on podríem descobrir llegint la informació que es donaria les respostes que necessitàvem. De mica en mica, amb paciència, anàvem trobant particularitats i les anàvem anotant en uns fulls que teníem. A mesura que anàvem llegint, també trobàvem paraules bastant estranyes que deixàvem escrites a la pissarra.
Ara tenim molta informació per parelles, la setmana vinent la compartirem just abans de fer la sortida. Ens posarem d’acord a l’hora de definir què és un rèptil i què és un amfibi?
Normalment quan parlem de mates dona la sensació que tot està enfocat cap a les operacions: sumes, restes, multiplicacions, etc.
Però pensem una mica… No és cert que al llarg de tot el dia estem calculant?
Temps que falta per acabar una cosa, si arribem tard o molt aviat, si se’ns ha cremat el menjar perquè ha estat massa temps al foc, la cua tan llarga del mercadona, la gent que hi havia a la botiga, la persona que no te pressa quan anem al cotxe, els semàfors eterns que sembla que no es posin mai en vert, que el teu entrepà és més llarg que el meu, vegades que hem dit o ens han dit alguna cosa, que si jo t’he donat 20 tu m’has de tornar 7, etc…
Això és una petita mostra de coses de la vida quotidiana on estan intervenint les mates. Evidentment en termes matemàtics podríem dir que estem treballant:
Distància, temps, càlcul, etc.
La vida ens fa aprendre matemàtiques ens agradin més o menys. Però són necessàries.
Ara bé, formes d’utilitzar les matemàtiques hi ha moltes, al igual que persones i formes d’aprendre.
Una de les millors formes que es coneixen és jugant. I si el joc implica haver de pensar, això ja és un altre nivell 😂.
El que està clar és que el joc fa l’aprenentatge molt més senzill (i ràpid).
Així que… JUGUEM!
Un cop dissenyat el nostre o la nostra astronauta, o dit d’una altra forma, com seríem nosaltres en cas de ser astronautes, és el moment de mirar cap al cel i conèixer totes aquelles coses que podem veure, o no, i que ens produeixen certa curiositat.
Aquesta setmana a la classe dels esclafits ens hem preguntat que vol dir espai exterior, però també ens hem preguntat que vol dir espai interior, perquè clar, si hi ha exterior hi ha d’haver interior, o no?
La qüestió ha sigut que no teniem massa clares algunes coses, com per exemple:
On comença l’espai exterior?
Arran d’això hem vist que l’atmosfera està dividida en capes, que dins de cada capa podem trobar algunes coses (satèl·lits, núvols, meteorits, etc.), que no totes les capes tenen la mateixa distància, etc.
I què serà el que vindrà després? Doncs ja veurem on ens porta aquesta aventura… Qui sap, igual acabem a la NASA… 😏😏
Les Obsidianes necessitem endreçar tot el treball que anem fent, per anar interioritzant les idees tractades i així veure millor cap on volem dirigir el nostre camí.
Així és que aquests dies estem construint “El camí que seguim“, una mena de resum visual i gràfic dels processos seguits. Ben situats i amb la ment serena, hem fet l’esforç de recordar les activitats realitzades, des de l’inici del projecte, tot analitzant les connexions que ens portaven cap al següent pas. Hem establert quines són les paraules que resumeixen més el treball que fins ara portem desplegat: Who am I?, Identitat, Minerals i Propietats, Cos i ment, Meditació, Emocions, Famílies, Arrels, Conèixer per Saber i Arbre genealògic.
Aquest camí l’anem traçant mentre sentim de fons dels àudios de les anècdotes dels nostres familiars. Sempre ens emocionen!
Per anar definint la nostra fira de ciència, també ens fem servir dels llibres. Al mercat llibreter hi ha moltíssims recursos que poden servir d’inspiració, aportant bones idees que ens serveixen per entendre millor, o mostrant d’altres detalls interessants que podem incorporar. Així que, per grups, hem repartit i analitzat tot un recull de llibres plens d’experiments, ciència i cuina. Hem recollit informacions interessants com pensar en maneres d’organitzar els experiments (hem revisat índexs, agrupats segons temàtiques), fer espais lliures de circulació amb petits reptes, preguntes i/o curiositats, relacionar els experiments amb científiques i científics, afegir cites seves interessants, incloure dibuixos per fer entendre processos, fer detalls “científics” pels participants, construir algun joc sobre l’alimentació…
Ha estat una sessió on hem evidenciat la importància de llegir i remenar molts llibres per aprendre. Així sempre podem fer créixer les nostres idees.
Famílies, us recomanem tenir llibres de descoberta i ciència a totes les cases!
Per tal de dissenyar el logo de la botiga primer establim una conversa per poder fer una pluja d’idees de com ens agradaria que fos:
Un cop tenim algunes idees per fer el logo, ens posem en petits grups i comencem a treballar. No sempre és fàcil treballar en grup, però és un gran aprenentatge.
Quan tots els grups han pogut parlar, decidir i realitzar el dibuix, arriba el moment de posar en comú tots els dissenys. Aquesta activitat sempre és molt interessant, perquè cada vegada més, els infants estan aprenent a ser crítics, a valorar les seves accions i la dels altres, i això ens ajuda a poder parlar de com s’ha de treballar en equip i de la importància de saber respectar i valorar als altres.
Un cop tots els grups han exposat el seu disseny, els col.loquem tots damunt el moble de dins la rotllana i pensem que podem fer per poder tenir només un logo. Ràpidament un Tabaluga recorda com vam fer el logo de los Campitos i diu que podríem retallar un tros de cada logo, aquell que més ens agrada, i construir un únic logo amb tots els dissenys. A tots i totes els sembla una bona idea. Pensem quin tros volem de cada logo, el retallem i fem la nova composició. A l’hora d’escriure el nom de la botiga parlem de les lletres que sonen d’una manera i que s’escriuen d’una altra, per tal de poder escriure correctament el nom de la nostra botiga dins el logo. Finalment li donem un toc de color pintant-lo amb els colors de fusta.
Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida del drive.
Quan anem al metge ens posem d’allò més contents quan ens posen una “pegatina” per lo bé que ho hem fet! Va ser una de les coses que vam posar a la llista del que necessitàvem per poder jugar a metges. Al llarg dels darrers dies hem dibuixat què ens agradaria que hi hagués a les nostres “pegatinas”. Hem dibuixat:
CARES CONTENTES, SOLS, CORS, ESTRELLES, COTXES, CARGOLS… 😀❤💫🚗🐌☀
Coses que sabem fer per tal de poder-les dibuixar i que siguin ben boniques de veure! Alguns de nosaltres fins i tot ens hem atrevit a escriure alguna paraula! També vam ensenyar els nostres dissenys als companys i companyes per tal de poder-ho compartir. Per últim, mitjançant “pegatinas” blanques, vam dibuixar-les i pintar-les a partir de tot el que havíem dissenyat! N’hem fet moltes!
Ja ho tenim tot apunt per començar a jugar!!! 💉💊🏥
