En un curs normal, les famílies estaríeu convidades a explicar-nos contes a la classe, però com que no és possible, us hem convidat a explicar-nos contes per la pantalla màgica.
Durant la setmana, hem vist els contes que algunes famílies s’han animat a gravar i els infants han gaudit moltíssim mirant-los i escoltant-los, sobretot, aquells Patufets/es que veien una cara coneguda a la pantalla.
Podeu trobar més fotografies a la carpeta del DRIVE.
Durant aquesta setmana i la passada els Patufets i les Patufetes ens expliquem els contes que portem de casa.
Cada Patufet i cada Patufeta explica davant la resta de companys i companyes el seu conte. Hi ha infants que no el volen explicar, altres que amb una mica d’ajut ho fan molt bé, i d’altres que se’l saben molt bé i que l’expliquen a la perfecció.
Després d’explicar un conte, entre tots i totes pensem quins són els personatges que surten, el lloc on passa l’acció i quin és el problema que tenen els personatges. Quan ho tenim molt clar, la Mireia o la Maripi ho escriuen en un full per no oblidar-nos.
Podeu trobar més fotografies a la carpeta del DRIVE “Fem un conte”.
Text escrit per: Sandra Fuentes i Laura García
El dia 8 de febrer vam anar al parc fluvial a fer el covidcross, pero no ho vam poder fer perque hi havia una fuita d’aigua, i per aixo vam aprofitar que estabam al parc fluvial per anar a un bosc a jugar i esmorçar. Al cap d’ una estona vam tenir que marxar perque estava plovent.
A partir de la cançó “Dibuixa’m un xai” del Petit Príncep, hem vist que podem fer un diàleg musical.
A percussió corporal amb el Kike i a les sessions de música, estem inventant frases musicals amb el nostre cos, a partir de les notes negres, corxeres i semicorxeres, i les ajuntem per tal de crear aquests diàlegs musicals. Si tot va bé, el pròxim dia ho volem fer amb instruments.
RECORDEU QUE AL DRIVE TENIU MÉS FOTOGRADFIES I VÍDEOS D’AQUESTA ACTIVITAT!
Hem parat el projecte per tal d’analitzar què havíem fet fins ara i elaborar un esquema a la classe. Així sabem què hem fet, què estem fent i què ens falta per fer.
Ha estat tot un repte elaborar aquest esquema tots junts en brut i després ordenar-lo per tal de que es vegi prou clar a la paret de la nostra classe.
Les Tanits estem ben endinsades en el món de l’orientació, i a les estones d’English no és menys!
Aquesta setmana hem jugat a dos nous games: el COMPASS GAME i al DIAMOND GAME.
En el primer havíem de posar-nos en cercle, cadascú en un punt cardinal i una Tanit es posava al centre, fent d’agulla de la brúixola (compass). Aquest havia de demanar que dos punts cardinals (cardinal directions) canviessin de punt, intentant a la vegada, ell o ella ocupar un d’aquests dos espais que quedaven buits. La Tanit que perdia, s’havia de posar al mig. En aquest joc era important fer servir correctament l’expressió: change to…
En el segon joc, en grups de 3, 2 Tanits havíem d’amagar un diamant (“diamond”) i la tercera l’havia de trobar seguint les instruccions de les altres dues. Unes instruccions que calia donar en anglès com: go to… i també stop! i anar anomentant el sentit de les cardinal directions. A més a més quan s’estava apropant al diamant calia avisar-lo dient: hot!
Avui a English hem passat una bona estona moguda i sense perdre el nord!
El dilluns dia 8 de febrer havíem de fer el Covidcross, el Cross que organitza el joan Maragall però que aquest any, amb la pandèmia Covid, s’ha organitzat de manera diferent i les escoles el podíem anar a fer de forma lliure al Parc Fluvial.
Però la sorpresa ha estat que quan hem arribat allà hem trobat una enorme fuita d’aigua que no ens ha permès fer-lo.
Aleshores hem aprofitat el camí per fer una caminadeta i poder jugar una estona al bosc.
Hi hem anat tota la Comunitat de Grans junts, però mantenint sempre espais separats. Al final gairebé també ens atrapa la pluja i vam haver de tornar ràpidament cap a l’escola!
Text escrit per Edgar Ruiz
El divendres vint-i-nou de gener vam fer una exposició amb els treballs que hem anant fent durant d’aquest segon confinament
Mitja classe escrivíem i pintàvem cartells retallàvem fotografies i després ho feia l’altra meitat.
Vam començar fent cartells de les diferents activitats que havíem anat fent durant aquest segon confinament com de cada feina com: els repensos, fotografies de percussió corporal, d’educació física…
També hi havia un apartat amb un taulell dels cinc guanyadors de cada apartat del primer concurs d’actuacions individuals amb instrument reciclat, els apartats eren al Millor instrument reciclat, La millor composició musical i La millor posada en escena.
Text escrit per Víctor Ruiz Nuñez
Com ja sabeu els Massagrans ens hem tornat a confinar per segona vegada (de moment).
Ara a classe estem fent una exposició del segon confinament. En aquesta exposició estem posant totes les coses que hem fet durant el segon confinament i cadascú està fent títols de les coses que hem anat fent com matemàtiques, educació física, les videotrucades…
Tot això ho posarem d’exposició fora de l’aula.
Text escrit per Àlvaro Romero
En el confinament vam fer moltes coses, una d’elles va ser fer instruments reciclats de casa, cadascun havia de fer una actuació des de casa seva.
Amb els instruments com ja hem tornat a l’escola volem fer una exposició.
Per això, vam decidir fer uns quants cartells dels guanyadors de les actuacions, el més graciós, la millor composició musical etc.
Text escrit per Paula Rodriguez Lumbreras
El Divendres dia 29 de Gener, vam començar a fer una activitat d’Anglès que es diu “Els racons d’Anglès”.
Els racons d’Anglès és una activitat que fem en grups tots els divendres al matí a l’hora d’Anglès. Es tracta d’una activitat en què es realitzen diferents temes com: Listening, speaking, games, writing i reading/books.
A mi els racons d’Anglès m’agraden molt perquè en una activitat fem diferents temes.
Text escrit per Xavi Ramos
El divendres per el mati vam fer aquesta activitat i vam estar bé fen els nostres racons. En els racons d’angles ens dividiem tota la classe en 5 grups.
Hi ha 5 racons diferents: esta el raco de games, el de listening, el de writing, el de speaking i el de reading. En el raco de games feiem 2 jocs en angles i en listening havíem d’escoltar uns àudios i fer les activitats. En el raco de writing consistia en una fitxa per escriure. En el raco de speaking parlavem amb el Guim, en anglès i en el raco de reading feiem lectura.
Els racons són divertits i també ens ajuda molt a millorar el nostre anglès.
“El petit menjatemps” és un ésser petit i negre que s’amaga dins els rellotges i es menja el temps. Quan el petit menjatemps canta, se li escapa part del període que s’ha menjat i llavors notem que les hores passen més lentes i sentim melancolia. Són molts els que voldrien aturar-lo i per això s’amaga molt bé fins que, de tant com menja, es va fent petit fins a desaparèixer i el rellotge deixa de funcionar…
Ens va agradar tant el conte que fins i tot vam mirar a dins el rellotge de l’aula per veure si hi havia un petit menjatemps però el nostre rellotge no és tan vell! També sabem que es tracta d’un conte i que no hi ha un boleta negra a dins de cada rellotge però n’hi ha molts de menjatemps!
D’aquí va sortir la pregunta:
QUIN ÉS EL VOSTRE MENJATEMPS?
DONCS LA MANDRA, LA TELE, ELS VIDEOJOCS, LA SON…
Vam plasmar en un dibuix el nostre menjatemps i el vam explicar a partir d’una frase! La Cristina i la Vero es van quedar ben parades!
Fa dies que les Alicies donem voltes al voltant del temps! El Dan va fer un petit treball a casa en el qual va definir amb paraules “com és el temps”: fugaç, relatiu, intangible… Paraules que molts de nosaltres encara no havíem sentit! Arrel d’això la Luna es va adonar d’una cosa, la qual té molt clara:
EL TEMPS NO EXISTEIX! ÉS UNA INVENCIÓ DE LES PERSONES!
NOMÉS EXISTEIX EL DIA I LA NIT!
Però com que les Alícies no ens conformem a la primera, algunes de nosaltres no hi estem d’acord, ja que…
SI NO EXISTÍS, NO EL PODRÍEM MESURAR! SI EXISTEIX!
I aquí ens hem quedat, en saber si existeix o no i si el vam inventar les persones… QUAN VA SER? No patiu… Ho resoldrem aviat!
