EN BTT AL CIRCUIT DEL PARC CENTRAL D’IGUALADA

Text escrit per Joan Duarte: 

Avui, hem anat a Igualada per fer una cursa i aprendre a posar bé les marxes etc.

Hem menjat al parc central i ens ho hem passat molt bé jugant amb els companys al escondite.

Aquesta excursió és per practicar per la BTT de veritat, per anar-nos preparant i per no tenir tants problemes.

Vam anar amb el Dani, l’Andreea i la Marta. Per el camí també estavem amb la policia i el pare de la Marta.

Quan estavem allá el pare de la Marta es va anar i quan anavem de tornada va venir una altra vegada i la policia lo mateix. 

 

Text escrit per Yousra Bouharrat

El dilluns 10 de maig vam anar al Parc Central d’Igualada en bici.

Com d’aquí poc es la BTT hem anat al Parc Central en bici. Per anar ens va acompanyar la policia, el pare de la Marta Trullols en cotxe, per si alguna bici li passa alguna cosa, i tres mestres, el Dani que anava el primer, la Andreea que anava pel mig, i la Marta Trullols anava l’última.

Quan vam arribar hi havien tres monitors i vam esmorzar. Després vam fer grups de cinc per fer el circuit que només era una volta, però per practicar una mica vam fer tres voltes sense cronometrar i després una cronometrada.

Després el Dani ens va explicar els canvis de marxes i els plats, hi havia una petita pujada i allà vam practicar les pujades i les baixades.

Estava molt nerviosa abans de fer la excursió, però al final va ser molt divertit. Em va agradar molt!

DISSENYEM ELS PERSONATGES

Un cop hem fet la descripció dels personatges secundaris del llibre del Petit Príncep i de començar a construir el planeta de cadascun d’ells, hem començat a pensar com farem els personatges. Fa dies vam decidir que volíem fer els personatges semblants als Funko Pop, que són uns personatges de gran cap i cos petit. També vam decidir que ho faríem amb el material de porcellana freda.

Com que volem fer el nostre Funko Pop dels personatges del Petit Príncep, els hem anomenat FUNKO PRÍNCEP!

Però abans de començar a fer els nostres Funko Príncep, hem fet propostes de dibuixos individuals per tal de decidir amb el nostre grup com serà el nostre personatge. El dibuix l’hem fet per davant i per darrere, pensant quins materials necessitarem i de quins colors el pintarem.

REVISIÓ BUCODENTAL A ROVELLONS

VIDA D’AULA
Ahir dimarts 11 de maig, van venir a l’escola les dentistes del CAP de Vilanova, a fer-nos una xerrada sobre com cuidar-nos les dents amb l’alimentació i la neteja, i després ens van fer una revisió un per un.

Al principi estàvem una mica nerviosos per saber què ens farien…però van ser molt amables i només van apuntar en un paper si trobaven càries o altres coses.

També ens van felicitar a aquells Rovellons que ens netegem bé les dents i que als que no tenim cap càries!

LES ALÍCIES ET DONEM LES GRÀCIES, ARNAU!

L’Arnau ens ha acompanyat fins ara en les nostres sessions d’Educació Fisica com a practicant i ens ha ajudat moltíssim! MOLTES GRÀCIES! A punt d’acabar el seu mòdul d’Activitats Esportives, ens ha preparat juntament amb els seus companys de l’Acadèmia Igualada una sèrie de jocs al Parc Fluvial per tal de gaudir d’una bona estona de joc a l’aire lliure, ja que el temps ens ho va permetre.

Primer de tot vam fer un bon escalfament per preparar el cos i tot seguit vam fer dos grups per jugar al “Pichi”, al “joc del mocador”, a “l’aranya triple”, a “les 10 passes” i a “polis i cacos”. Molts d’ells ja els coneixem però el “Pichi” ha estat tot un descobriment i ens ha agradat moltíssim! Finalment ens vam acomiadar de l’Arnau i els seus companys!

Arnau, et trobarem a faltar! Molta sort!

JOCS A LA ROMANA!

Com jugaven els nens i nenes romans a l’Edat Antiga? Doncs ho hem descobert en les últimes sessions d’Educació Física! Arran del nostre projecte d’aula “Temps era temps”, les Alícies hem conegut jocs romans com el “joc de les pinces”, el “joc dels gladiadors”, el “joc de la corda”, el “joc de les caniques” o el “haspastrum”. Aquest últim seria el predecessor del futbol americà!

Tots aquests jocs parteixen d’una manera diferent de jugar, on el “cos a cos”, la força i la resistència són molt importants, ja siguin a nivell individual o de grup i que impliquen poc material. En tot moment hem tingut les normes del joc ben clares per tal de jugar correctament i poder gaudir amb els nostres companys i companyes.

Seguirem coneixent més jocs!

ANEM AL PARC NOU!

Text escrit per Iana Boistean:

Després d’una setmana de Competències Bàsiques, es necessita relaxar. Per això els mestres ens donen la sorpresa d’anar al parc nou que encara no hi havíem anat. I ja que el nostre projecte es diu “L’aula pot sortir de l’aula?” era una bona possibilitat per sortir de l’aula.(Per situar-nos, el parc nou ens referim al parc que han fet al costat del Restaurant Scorpia).

Allá, cadascú va jugar al que volia, Fútbol o Voleibol, com esport, i també vam jugar a la zona on hi havia els gronxadors, els tobogans i la torre per pujar.

I així és com ens vam divertir al parc! 

 

Text escrit per Jordi Bocache:

El  primer divendres de maig dia 7 va ser un dia bastant especial perquè a la tarda vam anar al parc nou que van fer fa poc, al costat del scorpia. Vam anar perquè aquella mateixa setmana havíem fet les competències bàsiques i estàvem bastant aclaparats i vam anar per desconnectar una mica.

Vam jugar a voleibol i també a futbol. Era molt divertit jugar a voleibol amb la classe perquè com el terra és de sorra quan queies no et feies mal i, també, perquè era bastant inusual anar a jugar a voleibol tota la classe.

Les edats de la Història

La setmana anterior, quan parlavem de totes aquestes civilitzacions antigues que ens tenen tan fascinats, una Alícia va comentar que eren pobles que vivien a l’Edat Antiga. “Edat Antiga?”, molts i moltes vam preguntar. Ràpidament alguns van sospitar que es tractava d’un temps, igual que l’Edat de Gel o l’Edat dels Metalls que ja ens havien sortit mesos enrere. D’altres preguntes van anar sorgint i, llavors, l’Erika va recordar una feina que va fer a casa seva on apareixia “l’Edat Mitjana”… Entre tots i totes vam anar fent hipòtesis i un dubte va agafar pes: “I ara, en quina edat vivim?”. Vam acordar que aquesta recerca la fariem a casa amb l’ajuda de les nostres famílies.

Aquesta setmana, amb les nostres recerques fetes, ens hem trobat a la rotllana per posar en comú tota la informació trobada. Posar-nos d’acord ha estat fàcil ja que la informació trobada era la mateixa, algun any ens ha fet ballar el cap una mica però hem fet servir la lògica i ràpidament hem arribar a un conscens. Ara ja sabem en quina edat vivim, el Felip ho tenia molt clar: “A l’Edat Contemporània!”. També hem descobert que l’Erika tenia raó amb l’Edat Mitjana i, que pel mig, encara ens faltava una altra per descobrir, l’Edat Moderna. Anem fent anotacions a la pissarra i ho deixem tot ben escrit i amb ordre: Edat Antiga – Edat Mitjana – Edat Moderna – Edat Contemporània. Alhora anotem els anys on comencen i acaben així com alguns fets importants en la història que marquen aquests canvis entre les edats (La caiguda de l’Imperi Romà, el descobriment d’Amèrica i la Revolució Industrial).

Aquesta troballa ens ha obligat a fer canvis en la nostra línia del temps de la classe que ens facilitaran entendre una mica millor aquest pas del temps. Hem tornat a marcar els anys canviant les pinces per tires de colors, ara cada color representa una edat de la història.

Un altre canvi que se’ns ha plantejat ha estat l’inici de l’Edat Antiga i, per tant, l’inici de la Història. Sabíem que el descobriment de l’escriptura era el fet que marcava aquest inici i, molts de nosaltres, ho relacionavem amb el nus i l’any 1, és fàcil recordar-ho així! Però gràcies a la nostra recerca i a un vídeo sobre l’escriptura que hem vist aquesta setmana ara sabem que això no és així.

En el vídeo hem pogut escoltar i veure que les primeres escriptures van donar-se a Mesopotamia, un poble anomenat Sumeris, i ho feien a través d’uns símbols anomenats pictogrames o ideogrames. També els Egipcis amb els seus jeroglífics, poc després, van deixar empremta amb la seva escriptura. Tot plegat ens ajuda a fer canvis i a establir en la nostra línia del temps l’inici de la Història i de l’Edat Antiga cap al 3500 aE (aproximadament). Alhora, situem Mesopotamia i aquests pobles al nostre mapa!

EL NOSTRE CONTE JA ESTÀ QUASI ACABAT!

Aquesta setmana ja hem acabat de realitzar totes les il·lustracions del nostre àlbum il·lustrat. Estem molt orgullosos i orgulloses de tot el treball que hem fet i hem aconseguit plegats!

Tenim moltes ganes de ensenyar-vos tota la història però de moment encara haureu d’esperar una mica. Ens falta decidir un aspecte molt important i és el que farem la setmana vinent, pensar molt bé amb consciència el títol del conte.

També aquesta setmana hem fet una graella d’autoavaluació. Abans d’acabar les il·lustracions, hem parat el procés i hem dedicat una estona a pensar, a reflexionar… hem deixat temps per escriure tots aquells aspectes que creiem que son importants i que ens poden ajudar a fer-nos una autoavaluació. Aquesta tasca l’hem fet amb parelles i després totes les idees que han anat sorgint les hem compartit amb la resta de companys/es. De manera que entre tots i totes hem creat la nostra graella d’autoavaluació.

Aquests són alguns dels ítems que ens hem avaluat: he respectat el material, he participat en el grup, he respectat les opinions dels altres, he treballat concentrat… A més a més nosaltres mateixos ens hem fet la graella i així hem practicat una mica el domini del regle.

WINNIE’S GARDEN

Aquests dies de primavera a English Time anem coneixent més a Winnie the witch i el seu inseparable Wilbur the cat. Ens fa jugar inventant conjurs estrambòtics per fer aparèixer personatges o elements del conte que desapareixen de la nostra magic box. Fa uns dies la bruixeta Winnie ens va explicar que era una enamorada dels gardens i que havia observat com els Massagrans n’havien construït un de nou a l’escola. Llavors ens va proposar que l’anéssim a veure i que cadascú de nosaltres dibuixéssim una flor per confegir entre tots the Winnie’s Garden. I aquesta és la proposta que estem fent i en som uns grans artistes!

Aquesta setmana a més, el Bruno ens ha sorprès portant tot un recull de contes de la Winnie que li van regalar per Sant Jordi, en concret The explorer collection. Tots ens hem emocionat i hem frisat per conèixer noves aventures però com que en són sis històries hem decidit escollir-ne una per explicar, fent votacions per posar-nos d’acord. In Space, The Broomstick ride, The Dinosaur day, The Pirate adventure, Under the sea and The Flying carpet… i sorpresa quan observem que tenim un empat de preferències! Així que decidim que arribarem a finals de curs explicant-ne un parell: Under the sea and The Dinosaur day.

Recordeu que trobareu més fotografies de tot el procés al drive.

A QUINA MUNTANYA PODEM ANAR?

Per poder triar a quina muntanya podem anar, projectem un mapa a la pantalla digital i els hi preguntem en els infants que veuen (establim una conversa).

  • És un mapa.
  • I que és un mapa? (preguntem les mestres)
  • És per trobar muntanyes.
  • És per anar a caminar.
  • És un paper on pots trobar muntanyes i llocs.
  • I que veieu en aquest mapa? (preguntem les mestres)
  • Hi ha “botones” (fent referència a uns cercles vermells)
  • Hi ha piràmides
  • Hi ha “un dinero” (fent referència a la senyal de la comarcal).
  • Hi ha muntanyes.
  • On les veus? ( preguntem les mestres)
  • Són aquests triangles. (fent referència exactament a la ubicació de les muntanyes.

Un cop ja sabem on estan les muntanyes, busquem on està Vilanova del Camí i mirem on està la muntanya més propera. La més pròxima és la Tossa i decidim que anirem allà, que tot i ser la que tenim més a prop, haurem d’anar amb autocar.

Podeu trobar més fotografies al DRIVE.