El joc és l’idioma universal de la infància i, ben utilitzat, a les aules esdevé un recurs educatiu molt potent, ja que és una eina que ens permet treballar molts aspectes de forma molt motivant per l’alumnat.
A l’aula d’acollida l’aprenentatge a través del joc presenta molts beneficis:
- El fet de jugar és una situació comunicativa real. Tant és el joc al qual juguem, per fer-ho sempre ens cal practicar unes estructures lingüístiques que ens permetin explicar i comprendre les seves regles o consignes, entendre l’objectiu, preguntar dubtes o comunicar-nos amb els altres mentre juguem.
- Els jocs ens permeten treballar de forma lúdica continguts que a priori podrien resultar tediosos, fent-los molt més atractius i facilitant el seu assoliment. Els jocs poden dissenyar-se per enfocar-se en àrees específiques del llenguatge, com el vocabulari i les estructures gramaticals, proporcionant una pràctica repetitiva i variada que reforça l’aprenentatge.
- Els jocs capten l’atenció dels estudiants i fan que l’aprenentatge sigui una experiència agradable. En estar immersos en una activitat lúdica, els estudiants se senten més motivats per participar i practicar la nova llengua.
- Els jocs requereixen interacció i col·laboració entre els estudiants. Això no només millora les seves habilitats lingüístiques, sinó també les seves habilitats socials i de treball en equip.
Aprendre una segona llengua pot ser intimidant. Els jocs proporcionen un ambient relaxat on els errors es veuen com una part natural del procés d’aprenentatge, fet que fomenta la confiança.
All llarg d’aquest curs, l’aula d’acollida hem jocs de diferents tipus, a continuació us expliquem alguns dels que millor ens han funcionat:
- Joc de rols. Crear escenaris on els estudiants han d’interactuar en la llengua que estan aprenent és una excel·lent manera de practicar-la. L’alumnat d’aula d’acollida ha realitzat petites representacions en diferents moments del curs, però sense dubte la que més va agradar va ser la nostra simulació d’un restaurant. L’alumnat va dissenyar els plats de la carta i van poder experimentar els diferents rols (cambrer, client, cuiner) i practicar el vocabulari que havíem estat treballant.
- Jocs de taula comercials: avui en dia hi ha molts jocs de taula interessants per treballar la llengua, alguns estan pensats per treballar continguts específics, com el vocabulari, l’ortografia o l’expressió oral i en altres els aprenentatges es donen pel propi fet de jugar.
El joc d’aquest tipus a què més profit li hem tret aquest curs ha estat el Kaleidos Jr. És un joc que ens ha permès treballar, ampliar i repassar el vocabulari de forma amena. A més és un joc que es pot adaptar molt fàcilment als diferents nivells de l’aula, fet que ens facilita la participació activa i l’atenció individualitzada del nostre alumnat.
- Jocs d’elaboració pròpia. Al llarg del curs hem anat elaborant diferents jocs enfocats a treballar continguts concrets dels temes que anàvem fent. Bingos, jocs de definicions, jocs tipus oca… de tots, el que més bones estones ens ha proporcionat ha estat el Kaboom. És un lloc interessant per a treballar el vocabulari, ja que proporciona una pràctica repetitiva sense resultar avorrida. És un joc dinàmic i força divertit. A més ens permet anar introduint taulells segons les temàtiques que anem treballant fomentant l’autonomia de l’alumnat quan ja coneix la dinàmica del joc.
Cal tenir en compte que per aprofitar tot el poder educatiu del joc no serveix jugar a qualsevol cosa, ni de qualsevol manera. Per integrar efectivament el joc a l’aula, és essencial seguir algunes estratègies clau:
- Planificació: Seleccionar jocs que s’adaptin als objectius d’aprenentatge i al nivell de competència lingüística dels estudiants. A més, cal que l’alumnat sigui conscient del que s’està treballant a cada joc.
- Flexibilitat: Triar jocs que donin resposta als diferents nivells de l’aula i que puguin ser fàcilment adaptables segons sigui necessari per assegurar que tot l’alumnat puguin participar activament.
- Reflexió: Després de jugar, cal dedicar temps a reflexionar sobre el que s’ha après, permeten a l’alumnat compartir les seves experiències i consolidar el seu aprenentatge.
A l’aula d’acollida aquest curs hem gaudit de moments d’aprenentatge lligats al joc que ens han permès consolidar aprenentatges i gaudir de forma significativa i amena de la llengua catalana.
«Els nens i nenes no juguen per aprendre, però aprenen perquè juguen» (Piaget)
