El nostre objectiu és construir una línia pedagògica compartida centrada en les arts escèniques que permeti fomentar l’aprendre a aprendre, l’atenció a la diversitat, l’expressió oral, la participació de les famílies treballant d’una manera globalitzada. El Liceu ens ha acompanyat  perquè les arts escèniques estiguin presents a través d’aquest tres blocs: la música, el teatre/dramatització i el moviment. 

Volem fer un treball integrant  algunes de les àrees  i com a eix transversal, enfocat al Desenvolupament Sostenible, la cura del nostre medi  per pal·liar els efectes de l’emergència climàtica, fent ús dels Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS), una agenda global creada per les Nacions Unides i que conté 17 objectius per finalitzar amb la pobresa, protegir el planeta i garantir la prosperitat per a tots per a transformar el món fins el 2030. Aquests 17 objectius van des de l’acció sobre el clima, els ecosistemes terrestres, la vida submarina, i l’educació de qualitat, entre d’altres, fins la igualtat de gènere, la fam i la fi de la pobresa, o aigua neta.

 

Els aprenentatges vinculats als ODS possibiliten integrar coneixements i fer un aprenentatge més globalitzat, conjuntament amb el treball de les arts escèniques per  analitzant situacions contextualitzades, per prendre decisions, llegint, analitzant fonts d’informació, narrant, empatitzant, planificant canvis… Ens permet arribar a conèixer i compartir problemàtiques a partir de la sensibilitat i de l’experiència viscuda, connectant els projectes amb la realitat més pròxima: treballar la igualtat de gènere, fer accions per millorar la situació dels refugiats, de la qualitat de l’aigua, de les seves platges i dels reptes que poden trobar al seu entorn més pròxim. Esdevenint així ciutadans més crítics envers la societat en la que viuen i creure que amb les seves accions poden contribuir a canviar-la i millorar-la.  Elements importants que caldrà  en un futur tenir molt presents com societat, perquè tothom pugui entendre allò que està bé i allò que no ho està per assolir un món just.

I sens dubte, ens permet sentir la veu dels infants, capacitant-los per prendre decisions, i per reflexionar amb exemples sobre quines accions volen portar a terme, o quines volen realitzar per millorar el seu entorn.

Volem posar en valor les arts escèniques com a mitjà per expressar aquest projecte transversal i vertical. Incloure les arts escèniques com a part central donat dels seus efectes positius per al desenvolupament personal i social,  i activar els aprenentatges des d’aquesta mirada. S’aplica a tot allò que implica art i creativitat partint del sentiments, vivències, emocions… d’un/-a mateix/-a  per tal de conèixer-les, treballar-les, exposar-les… per, finalment, mostrar-les davant d’un públic. Tothom té cabuda en aquest projecte, donant un rol específic dins de l’art, a cada nivell. Sentir-se part d’un projecte global, en comú, i amb una finalitat compartida, ajuda a desenvolupar les seves capacitats i competències dels infants, així com a fomentar el sentiment de pertinença a l’escola i que formen part d’un tot, a desenvolupar uns valors imprescindibles per a construir una societat millor: l’esforç, el compromís, la constància, l’auto-coneixença, la solidaritat, el respecte, l’autoacceptació, la reflexió… 

Les arts són un mitjà per expressar sentiments, per explicar històries, per connectar amb altres persones. És una activitat que potencia les capacitats comunicatives. És important i necessari ensenyar els nens i nenes a expressar-se, a comunicar-se, a vèncer les seves dificultats, a posar-se davant d’un públic per poder assolir tota la riquesa expressiva que aporten les arts.

A finalitzar el curs, en una sessió de treball de claustre, escollim l’ODS. A l’hora de la tria es fa tenint en compte la justificació pedagògica, els objectius a assolir i la connexió amb els blocs temàtics. Una vegada triada, es dissenya la part comuna, el descobriment per part de l’alumnat de l’ODS, mitjançant una sèrie de pistes i amb la maleta, com element motivador.

El treball de l’ODS s’iniciarà l’última setmana de setembre amb el descobriment i després per a cada nivell, es plantejarà una pregunta socialment rellevant, amb el qual s’iniciarà tot el procés d’investigació i recerca. 

De la investigació feta, cada grup aula, farà un recull que serà la seva aportació per a l’obra de teatre. De tots els aprenentatges recollits, 5è elaborarà el guió.

El nom de la classe es presentarà a l’inici i es treballarà al llarg del curs. El nom el considerem important perquè és un tret identificatiu de l’aula i dels infants. Amb el nom, esdevindrà la participació que cada nivell farà amb el treball de les ODS i amb la tasca que es desenvoluparà com a grup classe en la participació de l’espectacle final. D’aquesta manera hi haurà una globalitat de disciplines en les quals els infants hauran après al llarg de l’etapa escolar.  Amb aquest noms volem que l’alumnat de l’escola visqui les arts escèniques des de diferents punts de vista:

 

NIVELL	NOM DE LA CLASSE
I3	PINTORS/PINTORES
I4	ESCULTORS/ESCULTORES
I5	FOTÒGRAFES/FOTÒGRAFS
1r	ESCENÒGRAFS/ES
2n	ATREZZISTES
3r	SASTRES I MODISTES
4t	COMUNICADORS/ES
5è	GUIONISTES
6è	ACTORS I ACTRIUS

 

Nivell	ODS	NOM DE LA CLASSE
Tots els nivells han d’anar recollint evidències del treball realitzat amb imatges, mapes de pensament,… Aquests materials s’utilitzarà pel museu de l’obra de teatre i per deixar penjat als passadissos del centre pel curs vinent.
I3	Treball de l’ODS escollida i traspàs d’aprenentatges a 5è.	Ajuden a Escenògrafs i atrezzistes en confeccionar material.
I4	Treball de l’ODS escollida i traspàs d’aprenentatges a 5è.	Ajuden a Escenògrafs i atrezzistes en confeccionar material.
I5	Treball de l’ODS escollida i traspàs d’aprenentatges a 5è.	Ajuden a Escenògrafs i atrezzistes en confeccionar material.
1r	Treball de l’ODS escollida i traspàs d’aprenentatges a 5è.	S’encarreguen de l’escenografia de l’obra. Es fa una lectura del guió, pensen i dissenyen els diferents escenaris. En claustre s’acaba de decidir i ajustar les idees dels infants. Els infants creen l’escenografia pactada en claustre.
2n	Treball de l’ODS escollida i traspàs d’aprenentatges a 5è.	S’encarreguen de l’atrezzo de l’obra.Es fa una lectura del guió, pensen i dissenyen els diferents objectes que s’utilitzen a l’obra. En claustre s’acaba de decidir i ajustar les idees dels infants. Els infants creen l’atrezzo pactat en claustre.
3r	Treball de l’ODS escollida i traspàs d’aprenentatges a 5è.	S’encarreguen del vestuari de l’obra. Es fa una lectura del guió , pensen i dissenyen vestuaris pels diferents personatges (principals, secundaris i figurants) . En claustre s’acaba de decidir i ajustar les idees dels infants. Els infants creen el vestuari pactat en claustre. S’utilitza un format pactat pel disseny (drive)
4t	Treball de l’ODS escollida i traspàs d’aprenentatges a 5è.	S’encarreguen de la comunicació del centre: L’alumnat comunica al centre (a través de la megafonia, creació de podcasts, informació directe a les aules,…)   diferents actes i aspectes de la vida quotidiana del centre al llarg del curs: recordatoris de festes, berenars de 6è,… En relació a l’obra de teatre: -Creació de cartells publicitaris que s’exposen a l’escola. La Comunitat Educativa fa una votació per triar el cartell guanyador. -Difusió del cartell definitiu de l’obra pels voltants: repartir flyers, penjar cartells… -Crear un Podcast promocional per l’obra de teatre per penjar al bloc del centre i per ser emès a Ràdio Castelldefels unes setmanes abans de l’estrena de la mateixa o visita a la ràdio per fer-ne difusió.  Escriure un article als diferents diaris de Castelldefels amb el mateix objectiu.
5è	Treball de l’ODS escollida i traspàs d’aprenentatges a 5è.	S’encarreguen del guió de l’obra.  -Recollida d’informació pels diferents nivells de l’escola. -Creació d’una història en format narració. -La narració definitiva (  breu resum sense fer spoilers) s’utilitzarà com a Editorial per a la revista de Sant Jordi. -A partir de la narració es crea el guió. Prèviament han treballat la tipologia textual del guió.  -Confecció del guió tenint en compte els efectes de llum i so, i músiques que poden anar bé en l’obra representada. -Lectura del guió a l’alumnat de 6è i Educació Infantil. -Cerca de músiques i efectes sonors de les diferents escenes
6è	Treball de L’ODS escollida i traspàs d’aprenentatges a 5è.	-Al llarg del curs treball d’expressió corporal amb ENROLA’T i altres situacions de Roll playing; aprofitar el Servei Comunitari amb alumnat de l’ESO.  Possibilitat de demanar un taller perquè un expert ens pugui ajudar a treballar aspectes relacionats amb la interpretació. -Un cop rebuda la lectura per part de 5è. Lectura del guió de l’obra a CI i CM. -Tria de protagonistes, secundaris, figurants i tècnics (l’alumnat amb el temps es podria encarregar del tema de so i llums) -Assajos de les diferents escenes.