Los elegidos

Era un divendres normal i corrent de començament del mes de febrer, i estàvem fent classe de ciències socials. Ens vam quedar molt sorpresos quan un professor va entrar a l’aula dient que venia a buscar la Paula i  la Marina. En aquell moment ens vam espantar perquè vam pensar que havíem fet alguna cosa dolenta, i quan vam seguir les seves instruccions, ens vam trobar en una aula on hi havia més nens de 1r d’ESO. Hi havia nois i noies de tots els grups de 1r. En total érem en aquella aula unes 10 persones. Tots teníem bastanta por però, al mateix temps, molta intriga per saber què era el que estava passant.

 En aquell moment va entrar el Javi del Río i ens va explicar que volia que l’ajudéssim a preparar un vídeo per a les portes obertes del nostre institut. En aquell moment, ens vam quedar molt sorpresos però, òbviament, vam decidir acceptar la seva proposta. Seria una nova experiència! En aquell moment ens vam posar tan contents que vam decidir crear un grup de Whatsapp que es va dir “Los elegidos”. Aquest nom el vam pensar perquè era el que el Javi havia fet amb nosaltres: triar-nos. Des d’aquell moment, el grup el vam utilitzar per proposar espais, per preparar-nos el que havíem de dir i per distribuir-nos la feina. De fet, de vegades l’utilitzàvem també per demanar al profe que ens traiés de classe a altres hores!! He he he.

Tots els divendres el Javi ens agafava per poder gravar aquest vídeo de portes obertes. Tot era increïble! Vam entrar a les diferents aules i vam gravar mentre els nostres companys feien classe. Fins i tot un dia la Laura Nomen ens va fer una classe al laboratori on vam poder experimentar amb els colors.

 Finalment va arribar l’últim dia de gravació i ens vam quedar una mica tristos. Llavors li vam dir al Javi que un dia ens havia d’agafar i fer una bona celebració. Això ho va fer quan vam finalitzar de gravar i es va pujar el vídeo de les portes obertes.

Un dia el Javi ens va fer una sorpresa. Ens va dir que a l’hora del pati ens vindria a buscar per convidar-nos a un esmorzar. Vam anar a un pati privat, on ens van tractar

com si estiguéssim en un restaurant. Ens van repartir entrepans i begudes i vam gaudir de la darrera hora  que ens reuníem “los elegidos” per fer una celebració com Déu mana. Vam estar molt a gust i vam poder gaudir d’estar una hora fent tik toks, fotos, parlant i un munt més d’activitats; i tot això sense profes!!! Va

estar molt “guai”!!

Tots els que formàvem part de “los elegidos” estàvem flipant: gràcies al Javi per fer això possible i gràcies a tot l’equip del PFI que ens van preparar de tot!!

Paula Sánchez i Marina Moncunill, 1r ESO E

A peu per Vila-seca


El 9 de juny es va realitzar amb tots els alumnes de 1r ESO la sortida per Vila-seca, englobada dins del Crèdit de Síntesi d’aquest curs 2020-2021.

L’activitat, batejada com “A peu per Vila-seca” ,va ser capitanejada pels professors del Departament de Socials i acompanyats pels tutors dels diferents grups.

Aquesta excursió es va dur a terme des de les 9h fins a les 13.30h i estava estructurada en diferents parades:

PARADA 1: Carrer Verge de la Pineda

PARADA 2: El Portal de Sant Antoni

PARADA 3: El Raval de la presó

PARADA 4: La Torre de les Tuies del cafè

PARADA 5: La Plaça de l’església

PARADA 6: Les Torres del Clos interior (Torre de Ca Poblet i Torre del Delme)

PARADA 7: La Plaça de les voltes

PARADA 8: El Celler

PARADA 9: El Castell

A cada parada, el professor de Socials de cada grup feia l’explicació del monument o indret i a continuació i en grups de 5 persones, els i les alumnes havien de respondre a les activitats del dossier per a poder superar la part de Socials del crèdit de síntesi; també i de forma individual, van haver de realitzar un dibuix d’un dels monuments visitats durant la sortida.

Va ser una jornada força calorosa i entretinguda en la qual els alumnes han pogut conèixer més detalls històrics, artístics i culturals del seu municipi.

Cristiano Casà, Departament de Ciències Socials

Dissecció d’un peix al laboratori

Els alumnes de 1 d’ESO hem fet la dissecció d’un peix per aprendre una mica més sobre una classe de vertebrats. I hem vist molts òrgans:

el cor, les brànquies, el fetge, la melsa, l’aparell digestiu, les gònades, etc.

Per a fer-la, hem seguit una sèrie de passos:

1-  Abans de fer la dissecció hem dibuixat el peix externament i hem identificat l’orifici urogenital, els diferents tipus d’aletes, l’opercle o cobertura de les brànquies, etc.

2-  Amb el dibuix fet i amb cada part del peix escrita, ja hem pogut començar la dissecció, des de l’aleta anal fins la boca.

3- A mesura que anàvem veient l’interior, n’hem tret  les parts amb cura.

4- Finalment, quan ja teníem les parts que volíem, les hem dibuixades.

A alguns companys/es els ha fet una mica de fàstic, però teníem molta curiositat!!!

Ha estat una manera d’estudiar molt divertida!

 

Hanaa Bentahar, alumna de 1r ESO E.

Representació teatral: El judici d’Osiris

Aquestes últimes setmanes de desembre abans de les vacances de Nadal, a la classe de 1r ESO F, dins l’assignatura de Socials, han anat treballant aspectes de la Història d’Egipte i per fer-ho han portat a terme una representació teatral sobre el Judici d’Osiris.

Segons el Llibre dels Morts, Anubis porta el difunt al jutjat d’ Osiris en presència de 42 jutges, un per cada província egípcia, per a realitzar el Pesatge del cor.

El judici tenia lloc a la Duat, on les ànimes eren guiades per Anubis, el Déu amb cap de xacal, fins a la sala de les Dues Veritats. Allí es trobava amb Osiris, que era l’encarregat de dictar la sentència i decidir si l’ànima del mort podia anar al paradís o no. Anubis extreia el cor del difunt, símbol de la moral i de la consciència, i el col·locava en un plat de la balança. A l’altre plat hi posava la ploma de Maat, la deessa que representava la veritat i la justícia.

A partir d’aquest moment, el jurat anava formulant preguntes sobre el passat del difunt i el seu comportament moral. En funció de la resposta, el cor podia augmentar o disminuir de pes, fent decantar la balança cap a un costat o cap a l’altre. Thot, el Déu de la saviesa, era l’encarregat d’anotar els resultats de la balança, i finalment Osiris exposava el resultat davant del tribunal diví.

Si la balança estava equilibrada volia dir que el difunt havia dit la veritat, i per tant la seva ànima es considerava bona. A partir d’aquest moment seria guiada per Horus fins el seu cos momificat, i se li obririen els ulls i la boca en una cerimònia ritual per gaudir d’una vida eterna a l’Aaru o Terra dels Joncs, que era el paradís egipci. En cas contrari, Amut, una terrorífica divinitat amb cap de cocodril, cames davanteres de lleó i  del darrere d’hipopòtam, s’encarregaria de l’anomenada Segona Mort, devorant el cos del difunt i evitant així que es fes immortal, deixant d’existir per sempre.

Tota aquesta historieta mitològica és la que els alumnes van interpretar. Abans de començar, a classe van visualitzar un vídeo sobre el judici i van analitzar una il·lustració sobre el tema, per a què els alumnes es poguessin familiaritzar amb el mite i els protagonistes. A continuació i per grups, els alumnes van elaborar un guió i es van repartir els personatges. Van realitzar diferents assajos al pati amb la supervisió dels professors Patrícia Dasí i Cristiano Casà i el dia 18 de desembre cada grup de la classe va representar la seva pròpia versió amb tocs de misteri i d’humor.

I així, els alumnes de 1r ESO F van donar vida al famós Judici d’Osiris.

Patrícia Dasí i Cristiano Casà. Departament de Ciències Socials

 

L’origen de les estacions.

Els alumnes de 1r d’ESO E han fet una pràctica per a poder observar in situ el moviment de rotació (gir de la Terra sobre si mateixa) i translació (gir de la Terra al voltant del Sol).
Aquest últim moviment juntament amb la inclinació de l’eix de rotació de la Terra, que és d’aproximadament 23 º, originen les estacions de l’any.
Els alumnes van veure que al Pol Nord i al Pol Sud, durant les estacions d’hivern-estiu, podia arribar a ser de dia i de nit més de 24 hores seguides. Aquest fet es coneix com a nit, dia polar o sol de mitjanit. A més van apreciar com incidien els rajos de Sol segons l’època de l’any i l’hemisferi.
Molt enriquidor i recomanable per fer-ho a casa amb les famílies!

Vanessa Alegre. Departament de Ciències

Al mal virus… buena lectura

Así es. No hay mejor manera de evadirse de la realidad circundante que sumergirse en una buena lectura. ¡¡Y qué mejor que hacerlo que hacerlo al aire libre!! Por eso, en la optativa La aventura de las letras, siempre que el buen tiempo nos lo permite, tomamos nuestra Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar, y salimos al jardín a adentrarnos en las aventuras del gato Zorbas y su pandilla felina.

Zorbas debe enseñar a volar a la gaviota Afortunada, que quedó huérfana cuando su madre murió tras ser impregnada por un vertido de petróleo… Su autor, Luis Sepúlveda, recientemente fallecido por coronavirus, nos lleva a un recorrido por los mares del norte, y nos enseña el amor a los animales, a la naturaleza; una reflexión sobre la huella del ser humano en el planeta, y la esperanza de un futuro con mayor conciencia medioambiental.

Sara Antequera. Departament de Castellà.

Sortida al parc de La Torre d’en Dolça

El dia 20 i 28 d’octubre, els alumnes de 1r d’ESO vam fer una sortida al parc de La Torre d’en Dolça. Ens van acompanyar els tutors i uns monitors de l’Ajuntament de Vila-seca. L’objectiu era conèixer una mica més el nostre entorn. Vam aprendre molt sobre la fauna, la tradició agrícola, la vegetació mediterrània i la història del nostre poble. Com que vam anar-hi caminant i vam passar tot el matí al parc, també vam gaudir molt de la natura. Va ser un dia divertit, entretingut fora de les aules i molt interessant.

Els alumnes de 1r ESO

Círculo literario: Hachiko

Este trimestre los alumnos de 1º de ESO en lengua castellana hemos estado leyendo el libro Hachiko: el perro que esperaba. Esta vez hemos trabajado la lectura a través de un círculo literario.

Esta manera de trabajar se divide en dos fases. En la primera fase los alumnos nos agrupamos según nuestro rol: unos eran investigadores, preguntadores, enriquecedores de vocabulario, recopiladores de pasajes… y en el grupo trabajábamos juntos, compartiendo las tareas.

En la segunda fase tenía lugar el círculo literario. Nos reuníamos en grupos formados por personas con roles diferentes, y poníamos en común todo el trabajo previo, intercambiando información, opiniones e impresiones sobre la obra literaria, desde la perspectiva de cada alumno.

Nos ha parecido una buena manera de trabajar la lectura porque hemos podido resolver dudas sobre el libro, ampliar el vocabulario, contrastar opiniones, etc. y es muy interesante porque trabajamos en grupo. Además el círculo literario nos ha permitido profundizar más en la lectura a través de debate entre nosotros.

Javi E., Iñaki R. e Iván T. Alumnos de 1º

Sortida al teatre: Lazarillo de Tormes

L’alumnat de 1r ESO el passat 10 de gener vam anar a l’ Auditori de la Diputació de Tarragona, a veure una obra de teatre: Lazarillo de Tormes.

Es tractava d’ una novela espanyola del segle XVI anònima, escrita en primera persona. Era un llarga carta dedicada a Vuestra Merced, on explica Desde que va néixer fins al seu casament. Durant aquest temps va estar amb diferents amos, que el maltractaven:

Ciego

Clérigo

Escudero

El Fraile

Buldero

El alguacil

Finalment va prosperar, ja que va tindre una vida molt dura. Tot això va quedar molt ben reflectit durant l’adaptació teatral. De fet, és la primera vegada en què dues actrius interpreten tots els papers, tots ells masculins. Traien molt de profit dels pocs elements escenogràfics que tenien, i anaven jugant amb els canvis de vestuari.

Va ser una bona oportunitat de veure la transformació d’un text narratiu cap a una obra dramàtica.

Nekane Sans i Paula Krasimirova (alumnes de 1r d’ESO).

Ens iniciem amb el periodisme

L’aula 1.1 (corresponent al grup-classe de 1r ESO A) es va convertir en un plató televisiu durant una hora. Per tal de practicar l’expressió oral i estudiar el text narratiu, els alumnes van experimentar en primera persona què sent un periodista quan es posa davant d’una càmera.

Per parelles, havien de preparar notícies de temàtica diversa i les havien de redactar seguint les característiques pròpies d’una notícia, prèviament vistes a classe.

L’hora de la veritat va arribar: com autèntics professionals van improvisar l’estudi de gravació i van començar amb les presentacions. Va ser una hora d’estar ben informats de tot el que passa al món.

Montse Marcè, tutora de 1r ESO A