Tornem a visitar el Human Bodies

admin13/04/22  

Aquest segon trimestre, tot l’alumnat de 3r d’ESO i l’alumnat de 4t d’ESO que cursa la matèria de biologia s’ha desplaçat fins a Barcelona per visitar l’exposició Human Bodies, la qual no va deixar ningú indiferent. I és que veure que els més de 12 cossos i 150 òrgans humans que componen l’exposició són reals i que han estat preservats mitjançant les més avançades tècniques científiques de plastinació és al·lucinant!!

La visita va ser molt més que una classe d’anatomia, un viatge apassionant per l’interior del cos humà que ens va permetre  conèixer tot allò que amaga la pell i, al mateix temps, gaudir de l’espectacle de la vida.

Després de visitar l’exposició, l’alumnat va aprofitar per fer una petita passejada per la muntanya de Montjuïc i gaudir d’unes magnífiques vistes del mar i la Ciutat Comptal.

Si encara no l’heu visitat, encara hi sou a temps, ja que l’exposició romandrà al Centre Comercial Arenas de Barcelona fins al juny.

 

Lluïm vísceres

admin24/11/21  

Com funciona l’aparell digestiu? Ja sabíem que la digestió comença quan el bol alimentari arriba a l’estómac, un òrgan que conté el suc gàstric. Però què són exactament el càrdies i el pílor? Quant mesura l’intestí prim? Quines són les funcions del fetge i el pàncrees? On es troben exactament? Quantes parts té l’intestí gruixut? Quina és la diferència entre l’apèndix, el colon, el recte i l’anus? Quines són les alteracions més habituals de la digestió?

Totes aquestes preguntes i moltes més han obtingut resposta al llarg de les últimes setmanes dintre de la matèria de Biologia de 3r ESO. Com podeu veure, l’alumnat ha fet manualitats per tal de reproduir el seu aparell digestiu a mida. I és que, com bé va dir en Benjamin Franklin (1706-1790): “Digues-m’ho i ho oblido, ensenya-m’ho i ho recordo, involucra-m’hi i ho aprenc”.

Un termociclador al nostre institut

admin30/09/21  

Al nostre institut tenim una nova “joguina”: un termociclador procedent directament dels Estats Units. Potser aquest nom no us diu res, però si parlem d’una màquina per fer PCR, la cosa canvia. El termociclador és una eina indispensable per la amplificació de l’ADN. Amb ell i amb el nou laboratori del centre, podrem fer pràctiques i treballs de recerca a un nivell gairebé d’universitat.

Tota la comunitat educativa està molt contenta amb aquesta nova adquisició, que de ben segur farà pujar el nivell i la motivació del nostre alumnat.

Representant la divisió cel·lular amb pasta

admin24/05/21  

Una part de l’alumnat de 1r de Batxillerat que cursa la matèria de biologia ha creat les fases de la divisió cel·lular amb pasta per tal de fer un repàs abans de l’examen. I és que la mitosi (la divisió cel·lular de quasi totes les cèl·lules del nostre cos) i la meiosi (la divisió cel·lular de les cèl·lules sexuals, és a dir, l’òvul i l’espermatozou en els éssers humans) s’assemblen molt, especialment a l’inici. És més fàcil d’entendre amb imatges. Què en penseu? Veieu les diferències?

En aquest cas, els macarrons són els centríols, els spaguetti els microtúbuls del fus acromàtic, la membrana nuclear i paret, i les espirals de colors són 6 cromosomes: tres d’un progenitor i tres de l’altre.

Stop Motion a l’aula de biologia

admin01/12/20  

Si l’alumnat que cursa l’optativa de biologia als grups E-45 i E-46 va començar el curs jugant amb hama beads, aquestes últimes setmanes ha gravat uns vídeos amb la tècnica Stop Motion per tal d’explicar el procés de divisió de les cèlul·les somàtiques, més conegut com a mitosi. Sense dubte, una manera de treballar alhora les competències de l’àmbit científicotecnològic i la competència digital. I és que veient els resultats, els vídeos no els han quedat gens malament, oi?

 

Quan la biologia esdevé art

admin08/11/20  

Com resumir tot el tema del cos humà de manera gràfica i amb estil? Aquest va ser el repte llençat des del Departament de Ciències naturals a l’alumnat de 3r d’ESO.

Aquí teniu només quatre dels mapes mentals creats per el grup E32. I és que quan la biologia i l’art s’ajunten, es poden obtenir joies com aquestes. La nostra més sincera enhorabona a l’Alba, la Salma, la Brenda i l’Helga per aquests magnífics treballs. A qui no li venen ganes d’estudiar amb uns resums així? 🙂

La investigació sobre cèlul·les mare

admin08/03/20  

Divendres passat, dia 6 de març, l’alumnat que cursa la matèria de Biologia a batxillerat al nostre institut va tenir la sort de poder assistir a l’UniSteam Day 2020, una jornada internacional en què intervenen 13 països europeus i que organitza la Universitat de Milà pels estudiants de batxillerat des de l’any 2009. L’objectiu d’aquesta jornada és donar a conèixer la investigació amb cèl·lules mare (i el potencial que tenen com a fàrmac de moltes malalties) i el treball científic enfocat com a treball de cooperació global entre diferents centres d’investigació d’arreu del món.

L’acte va tenir lloc al paranimf de la facultat de Medicina de la Universitat de Barcelona, situada a l’Hospital Clínic. Ara bé, l’emergència que vivim en aquest moment per la pandèmia del coronavirus va condicionar moltíssim l’acte. Per un costat per la cancel·lació d’algunes de les xerrades i de l’assistència de dos terços dels instituts inscrits; per un altre, per la imposibilitat de realitzar part de les videoconferències europees centralitzades des de Milà. Això va propiciar que l’acte fos més íntim i molt més proper pel nostre alumnat, que va poder escoltar i gaudir dels tallers amb molt més protagonisme.

La jornada va constar de diferents xerrades on van descobrir com es treballa amb cèl·lules mare, quines possibilitats tenim i quines vies de treball s’estan portant a terme en aquest camp i el debat ètic d’on es troben els límits d’aquests estudis.

També es va realitzar una videoconferència amb diferents universitats espanyoles i tallers on el nostre alumnat va “jugar” a ser científics per tal de reconstruir un òrgan amb cél·lules mare.

En conclusió, alumnat i professorat van viure una jornada molt agradable que va servir per apropar el treball científic a l’alumnat i per reforçar els continguts que es treballen a l’aula.