Recuperem la conversa de l’últim dia i decidim ordenar les mides dels cordills que hem mesurat de les nostres ombres, i ho fem a l’aula d’arts escèniques.

D’entrada, tal com ens va proposar una Tabaluga, posem tots els cordills un al costat de l’altre estirats a terra. A continuació, cada un de nosaltres ens col·loquem davant del cordill. En aquest moment… se’ns gira molta feina, la tasca no ens resulta gens fàcil!

Observem amb atenció la llargada de totes les mides i comencem a classificar-les, des de les més llargues a les més curtes. Una vegada ja les hem ordenat, ens adonem que hi ha algun cordill que no està col·locat al lloc on li pertoca. Després de molt d’esforç, aconseguim fer-ho prou bé!

Totes les ombres són iguals? (ens preguntem…)

Ens adonem la llargada de la nostra ombra no és igual que la nostra mida real. També veiem que hi ha infants que la seva ombra és molt més llarga que l’ombra d’altres infants que en realitat pensem que són els més alts de la classe.

Ens quedem amb totes aquestes idees fins a la pròxima sessió.

Establim una conversa i recordem que l’últim dia ens van sorgir alguns problemes a l’hora de dibuixar la nostra ombra sobre el paper, ja que ens vam adonar que la nostra ombra era més gran que el paper. Així doncs, vam decidir que primer havíem de mesurar la nostra ombra per saber la mida del paper que necessitàvem.

Conjuntament, vam fer la reflexió que estàvem utilitzant massa paper. A més, l’Alguer i el Nil C ens van explicar que van visitar el Museu de paper de Capellades i van descobrir que per elaborar el paper es necessita molta aigua. Davant la sequera que estem vivint, pensem altres opcions per no malgastar tant paper. Com que ens és una tasca difícil, la Rosa ens proposa primer veure la llargada de la nostra ombra i tallar un  tros de cordill de la mida de l’ombra. Després a l’aula, els i les Tabalugues proposen fer servir la cinta mètrica per mesurar cada cordill.

A poc a poc ens adonem quines ombres són més llargues i quines són més curtes en comparació la nostra alçada. Com que ens costa  veure-ho, pensem com ho podem fer a partir d’una conversa. Entre totes les  idees que sorgeixen, acordem sortir a la pista i posar tots els cordills un al costat de l’altre.

Quin cordill serà més gran… o més llarg? La nostra ombra o nosaltres?

Estigueu atents i atentes, el pròxim dia us explicarem les nostres comprovacions que donaran resposta a les nostres hipòtesis.

Teniu més fotografgies al drive.

Aquesta setmana hem jugat amb la llum del lot a la sala d’arts escèniques.

Els i les Tabalugues teníem un lot i un Playmobil. A partir d’aquests dos elements hem descobert diferents ombres i hem experimentat les infinites possibilitats creatives que ens ofereix la llum del lot convertint-nos en petits científics.

Una vegada donem per acabada l’activitat, establim una conversa i compartim amb la resta de companys i companyes tot allò que hem descobert i ens ha fascinat!

Teniu més fotografies a la unitat compartida del drive.

Continuem investigant si l’ombra ens segueix. Tots i totes hem sortit a la pista i sobre un paper molt gran, intentem dibuixar la nostra ombra amb parelles. Ens hem adonat on és la nostra ombra respecte el sol.

Sabeu què ens ha passat?

Ens sorgeixen petits problemes que donen pas a reflexionar. Així doncs, tornem a l’aula i establim una conversa en la qual els i les Tabalugues expliquem què ens ha passat i pensem com ho podem fer amb possibles solucions pel pròxim dia.
Aquestes han estat les aportacions dels infants:

– “L’ombra és més gran que el paper”.

-“No hem pogut dibuixar bé la nostra ombra perquè hi havia vent i som molts Tabalugues”.

– “El paper s’ha trencat amb el vent”.

– “La meva ombra era molt llarga i faltava paper”.

Després de conversar en diferents dies, entre tots i totes pensem possibles solucions per poder dibuixar la nostra ombra sobre el paper i així donar resposta a les hipòtesis que ens vam plantejar en un inici. De moment, a partir de les nostres vivències, encara pensem que és el sol el que es mou i nosaltres no.

Aquestes són algunes de les idees dels i les Tabalugues:

– “Podem posar el paper del nostre tamany i el retallem. Mesurem amb cintes mètriques”.

– “Ajuntem papers, els enganxem…”.

– “Potser es trenquen…”.

– “Primer mesurem el paper i després l’ombra”.

–“El paper ha de ser llarg i gran”.

– ” Mesurem el paper i la nostra ombra per saber si la nostra ombra és més gran que el paper”.

– “La llum del lot sembla el sol”.

– “L’ombra del Playmobil és més gran”.

– “Mesurem l’ombra amb les cintes primer”.

Davant de  totes aquestes propostes, ens hem de posar d’acord per decidir què hem de fer. Després d’estona de conversa, decidim que primer volem mesurar la nostra ombra, així sabrem el paper que necessitem.

Així doncs, haurem d’anar  al pis de dalt a buscar les cintes mètriques. En aquest moment, un Tabaluga pregunta;

– “I si la nostra ombra és més gran que la cinta?”.

– “A casa el meu pare té un metro molt llarg! el puc portar!”(li contesta una companya).

Ja ho veieu, se’ns gira molta feina!!

Us seguirem informant de com evoluciona el nostre projecte.

Ens situem en el mapa d’idees que tenim a l’aula i recordem el que hem fet fins ara.

Els i les Tabalugues ens hem plantejat unes hipòtesis que haurem de comprovar si les idees que tenim són certes o no.

També recuperem la conversa de l’últim dia. Ens vam adonar que perquè puguem observar la nostra ombra necessitem llum del sol i també llum artificial, com van dir els i les Tabalugues, la llum de les bombetes. De manera conjunta pensem els tipus de llum que hi ha.

Els i les Tabalugues aporten diferents idees:

“Un frontal, una làmpara (làmpada), les llums del sostre, el llum d’un far, la llum de les faroles (fanals) del carrer, un frontal, un casc amb llum, la llum dels cotxes, la llum lila ( llum ultraviolada) de l’aula on fem música, llums llargues com les que tenim a la classe, la linterna (lot)…”

Quin tipus de llum ens és més fàcil portar a la classe? (ens preguntem)

“Una llanterna o lot” (diuen els i les Tabalugues)

Engrescats i engrescades acordem portar un lot el dilluns 6 de novembre,  per poder experimentar amb la nostra ombra i descobrir les possibilitats de llum i ombres que ens ofereix un llum diferent de la llum del sol.