Cada Tabaluga dibuixa casa seva i la pinta amb aquarel.les. Els infants que han portat la foto del número de la seva casa, el retallen i l’enganxen a la façana de la que han dibuixat.

Un cop pintades i retallades, arriba l’hora de col.locar-les en el carrer. Ara tenim molt clar que els números parells han d’anar a una banda i els imparells a l’altre. Cada infant col.loca primer la seva casa a la banda de carrer correcta i llavors les van endreçant seguint l’ordre de la tira numèrica.

Hi ha Tabalugues que volen dibuixar persones i cotxes per poder guarnir el carrer.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

Aquest matí hem sortit pels voltants de l’escola per poder corroborar que en un carrer els números parells estan en una banda i els imparells en l’altra.

Hem observat molt detingudament els números dels pisos i cases i ens hem adonat que és cert que els parells queden tots junts en una banda i els imparells a l’altre. Ara que ja ho tenim clar, ja podrem fer el nostre carrer amb les nostres cases.

Trobareu més fotografies a la unitat compartida.

En petits grups anem buscant estratègies per poder descobrir si el 100 és o no un número parell.

Un grup comença a posar peces en parelles a sobre del banc, però cada infant va comptant al seu aire, i se n’adonen que s’estan fent un embolic.

Un altre grup prova de comptar fins a 100, amb les peces, però es van descomptant sovint.

Un altre grup decidieix anar posant peces a sobre de cada numero de la tira numèrica, perquè d’aquesta manera no es descompten.

Un cop han posat les 100 peces comencen a fer parelles i descobreixen que no sobre cap, per tant el 100 realment és un número parell.

Aquest grup li explica a la resta de la classe quina estratègia han fet servir per arribar a aquesta conclusió.

Trobareu més fotografies a la unitat compartida.

Descobrim que els números parells són aquells que es poden col.locar en parelles i tots en tenen, en canvi els imparells quan fan parelles sempre hi ha un que queda sol.

Anem practicant amb diferent material quins números són parells i quins imparells, però per poder arribar a descobrir com és el 100 no tenim prou material, així que decidim anar a demanar als mitjans si ens deixen la tira numèrica fins el 100.

Amb la tira numèrica, ja a la classe, comencem a observar tots els números, i amb l’ajuda de les mestres i del Toni, que ens ha vingut a visitar, hem descobert quins números són imparells i quins parells en la tira numèrica fins al 100. Hem descobert que tots els números que acaben en 1,3, 5, 7 i 9 són imparells i que els acabats en 0, 2, 4, 6 i 8 són parells.

Observem que per saber els imparells, si comencem a comptar pel número 1 i anem dient un si i un no, aconseguim saber tots els imparells (1,3,5…) i el mateix passa amb els parells (2,4,6…)

Mirant la tira numèrica veiem que el 100 acaba en 0 i que per tant és parell.

Com que no tots els infants tenen clar que el 100 sigui parell, demà farem la comprovació comptant objectes i fent parelles fins al 100.

Podeu trobar més fotgrafies a la unitat compartida.

Col.loquem totes les fotografies dels números a la pissarra i ens les mirem detingudament.

Com les podem endreçar? (conversa davant la pissarra)

• Un Tabaluga veu que hi ha números repetits i creu que aquests és millor col·locar-los junts perquè no ens despistem.
• Els podem endreçar posant un número a sobre d’un altre.
• Però si fem això, no es veuran els números.
• Hem de posar els números per ordre, els que estan més “acercados”, els posem junts. Aquest infant endreça les fotos seguint l’ordre numèric.
• Els números han d’estar en dues fileres. Al carrer de casa meva l’1 està en un cantó i el 2 a l’altra, i el 3 amb l’1… Aquest infant recol.loca els números.
• Hauríem de dibuixar el carrer i la vorera per veure-ho millor.
• Els números que van a una banda són els parells i a l’altra els imparells, això m’ho ha dit la mama.
• I que són els números parells i imparells? (mestra)

Parlem dels números parells i imparells i anem descobrint si els números que hem posat en un cantó del carrer són els parells i si en l’altra hem posat correctament els imparells.

Els Tabalugues es mostren encuriosits pels números parells i imparells i van fent preguntes de diversos números per saber si és o no parell. Anem fent el descobriment d’aquests números, fins que arriba un Tabaluga i ens diu que el 100 també és parell, perquè ell creu que podem fer moltes parelles, que creu que unes 40 o 50 parelles. Un altre infant diu que el 100 té l’1 i que aquest número ja hem vist que és imparell.

Ens sorgeix un dubte que hem de solventar. El 100 és parell o imparell.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

Per poder fer el catàleg necessitem fotografiar totes les joguines que posem a la venta. Agafem la càmera de fer fotos i observem detingudament com funciona. Un cop tenen ben clar com fer les fotografies, cada Tabaluga fa la foto a un parell o tres de jocs o joguines.

Un cop tenim les fotos, i la Mireia, les ha imprès en un full, comencem a escriure el nom de la joguina i el preu de cadascuna d’elles.

És una feina lenta i que requereix molta atenció, ja que és molt important escriure bé les paraules.

Una part molt important del catàleg és la portada i abans de fer-la, parlem de quines coses creiem que hauria de tenir (conversa)

• El nom de la botiga.
• El logo.
• Podríem dibuixar un cor, perquè es diu jugar feliços.
• Podem posar el número 1 perquè és la primera pàgina.
• Hem de posar la “dirección”.
• I quina adreça posarem? (mestra).
• Podem posar el nom de la classe.
• O el nom de l’escola.
• Com que entrarem per la porta de la terrasseta, li podem dir carrer Terrasseta (aquesta idea agrada a la majoria).
• I quin número li podem posar? (mestra)
• El 19, perquè és un número alt.
• El número 5, perquè gairebé tots i totes tenim 5 anys.
• El 56 perquè tenim o 5 anys o 6.
• O al revés 65.
• Podem fer un cartell amb el número i enganxar-lo a la porta.
• Li podem posar el número 1 perquè és la nostra primera botiga.
• Li podem posar el número 3 perquè hi ha 3 terrassetes.
• Vosaltres a casa vostra teniu número? (mestra)

Hi ha nens i nenes que sí saben el seu número, però, hi ha molts que no s’han fixat mai. Aprofitem per parlar del nom dels carrers i dels números de telèfon i la majoria de Tabalugues no saben al carrer on viuen ni els números de telèfon dels pares o mares.

Tenim com a deures investigar el nostre número de carrer i portar una fotografia.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.