EL NOSTRE DIBUIX

Toni Ruiz07/03/25  

Un cop finalitzats tots els dibuixos de com ens imaginem una carpa de circ, els hem posat en comú. Cadascú ha presentat la seva elaboració, explicant el que ha representat:

  • Una carpa.
  • Una carpa verda i blanca i un trapecista.
  • Una carpa i està plovent i jo estic ajudant als del circ amb un paraigües perquè plou. La carpa és molt gran.
  • Jo he fet una carpa amb l’equilibrista, un pallasso i l’home bala. La meva és mitjana.
  • Jo he fet un pallasso i un equilibrista. Fa sol i núvol i una carpa de circ.
  • Un pallasso dins d’una carpa i una girafa.
  • Al circ millor que no hi hagi animals.
  • Perquè han d’estar al zoo.
  • A la natura lliures.

Després de compartir els dibuixos, hem valorat i votat la carpa més elaborada, l’hem retallat i enganxat a una nova fulla. Per tal que el disseny sigui de tots i totes i per sentir-nos representats, de cada dibuix hem escollit el que més ens ha agradat, un pallasso, una bicicleta, un equilibrista, un trapecista, … I aquest és el resultat!

Finalment, de tots els dibuixos, hem observat les similituts i diferències dels elements, dels colors i de les formes, ja que poc a poc ens haurem de posar d’acord en com és una veritable carpa de circ. Per aquest motiu, haurem de seguir investigant.

Podeu veure totes les fotografies a la web de l’escola.

COM ENS IMAGINEM UNA CARPA DE CIRC

Toni Ruiz07/03/25  

Un cop hem decidit que volem una carpa de circ a l’escola, ens plantegem què és en realitat:

  • És com una casa petita.
  • Amb uns pals.
  • És el sostre d’un circ i les parets.
  • A dins hi han els pallassos, equilibristes, trapezistes, músics i els que canten.
  • Tota la gent del circ.
  • Hi ficarem pallassos, que serem nosaltres.

Un cop hem parlat sobre què és, ens hem imaginat COM és. Per expressar el que ens imaginem, fem un dibuix individual, en el que representem la forma de la carpa, els seus colors i el que hi ha a dins. Aquests coneixements previs ens aniran molt bé per comparar més endavant amb tot el que anirem aprenent.

Nos us perdeu les fotografies de la web de l’escola.

THE BLACK RABBIT

Laura Lorenzo07/03/25  

While reading the novel that names our class, Rovellons discovered the solar clock and the importance of shadows to tell the time. Can you imagine not knowing what a SHADOW is? This is what happened in the story we listened to the other day: “The Black Rabbit”.

The story is about a rabbit that one day discovers a BIG black rabbit that follows him everywhere. The rabbit is very SCARED but, when he faces a wolf, the black rabbit helps him.

It was a very fun story that helped us remember a lot of the vocabulary we have been working on ( like rabbit, shadow, scared) and discover new words like forest.

Stories are fun and give vivid context that help create connections and associations which facilitate the entire language acquisition process. By listening to stories, When listening to a story in English, one acquires grammar intuitively; picking it up from the context, repeating it an trying to reproduce it.

After listening to the story, we wrote a sentence about our opinion. Writing is very easy with a good scaffold! .

Now it is your turn. Listen to the story and say… Do you like it or not?

If you want to practice vocabulary and have fun at the same time you can try this GAME. You just need to click on the moles that say the words that appear in the story. HAVE FUN!

COMPARTINT HISTÒRIES: PRESENTEM EL CONTE COL·LABORATIU

Mireia Roca07/03/25  

Gianni Rodari

Les històries són ales que ajuden a volar més enllà del temps i de l’espai.

Aquest dijous vam viure una experiència molt especial! Les Tanits vam anar a l’Escola Joan Maragall per presentar el conte col·laboratiu als nens i nenes de 3r, qui seran els encarregats de narrar el desenllaç d’aquest fascinant relat que estem creant conjuntament entre les tres escoles de Vilanova del Camí.

Vam arribar passades les 9:30 del matí i ens vam dirigir directament a la biblioteca de l’Escola Joan Maragall. Un cop allà, vam començar a preparar tot el que necessitàvem per a la nostra presentació. Amb molta il·lusió, vam projectar el conte a la pissarra digital perquè tothom pogués seguir la història còmodament. A més, vam organitzar en una taula tots els elements essencials de la narració: els personatges, els objectes i els elements del paisatge, creant així un ambient immersiu que ajudés a comprendre millor el desenvolupament del conte.

La nostra explicació va ser molt enriquidora. Vam compartir amb els nostres companys i companyes del Joan Maragall com havíem treballat el nus de la història, quines decisions havíem pres i com ens havíem inspirat per donar-li emoció i intriga. Ens va encantar veure l’entusiasme i la curiositat dels infants mentre escoltaven atentament i feien preguntes sobre els personatges i els esdeveniments del conte.

Ara estem molt emocionades per veure com el grup de l’Escola Joan Maragall donarà forma al desenllaç. Sabem que serà una gran sorpresa i que el resultat final serà espectacular! Aquesta experiència ens ha permès compartir el nostre treball i veure com, entre tots, estem construint una història única i plena d’imaginació.

Continuarem seguint amb atenció aquest projecte i estem impacients per descobrir el final del nostre conte col·laboratiu!

Votacions i elecció del logotip

Emma Jorquera07/03/25  

Ja tenim els dissenys del futur logotip de la nostra empresa CooperaPrince.

L’hem realitzat amb les indicacions que ens va donar l’expert en disseny gràfic, Jordi Ferrer, un logotip senzill, clar, amb les lletres amb colors ben contrastats, amb la silueta del petit príncep i també la variant de les inicials del nom de la cooperativa.

No ha estat fàcil, hem hagut de maquinar molt amb el nostre cap, dibuixar, esborrar, tornar a dissenyar, col·locar bé les lletres, posar-hi perspectiva…

A partir d’aquí, un cop acabats, hem fet les votacions dels que més s’adequaven a les recomanacions, afegint, també, el nostre gust per la bellesa d’una creació.

ACOMPANYANT LES NOSTRES VEUS

Ivet Dominguez07/03/25  

Aquesta setmana hem estat treballant com queda la lletra ja sobre una base musical. Ha estat possible gràcies a l’Àxel que, com a expert, ens hi ha ajudat treballant en un parell de bases, a partir de les idees que li hem pogut transmetre. Tot comença a encaixar i, entre uns i altres, hem proposat ajustaments sobre els instruments que ens acompanyen, per tal que tot soni com ens agrada, acordant que no volem massa estridències, una música pensada perquè embolcalli les nostres veus. Aquestes són diverses i en som cada vegada més conscients; alguns ens sentim més còmodes cantant les parts de rap, pel nostre caràcter viu, la nostra iniciativa i energia desbordant i d’altres preferim situar-nos en registres més melòdics, farcint d’expressió i musicalitat tot allò que entonem. 

Tot el procés resulta una descoberta més de la nostra personalitat i ens proposa reptes ben interessants que, a poc a poc, procurem assolir. Hi ha persones tímides que es faran sentir enmig del silenci i d’altres que suen treballant l’articulació, per cantar algun joc de paraules que ens fa una mica la punyeta!. La complicitat s’olora i es contagia, ens animem uns i altres, encomanem somriures, decisió i valentia, cantant en parelles i petits grups. 

Els experts ens diuen que el moviment desperta i activa moltes de les nostres capacitats mentals, a més integra i afiança la informació i les experiències noves, en les nostres reds nervioses. Així que farem petits jocs motrius per empassar encara més la lletra i sentir ben endins tot allò que cantarem. Aquest treball corporal serà molt important per fer arribar cantant les nostres emocions i pensaments. Busquem despertar sensibilitat i reflexió en el nostre públic.

PRESSIÓ ARTERIAL

Ivet Dominguez07/03/25  

Fa dies que parlem de grans màquines que tenim al nostre cos, entre elles el cervell i el cor. Del cor n’estem descobrint moltes curiositats i aprenent aspectes científics interessants. Aquesta setmana ens hem interessat per saber exactament què és la pressió arterial.

Després de llegir textos i tenir les nostres primeres idees, ens ha ajudat molt la visita d’una exalumna de l’escola, la Jana Costa, actualment estudiant d’infermeria. Amb ella hem conversat sobre el que sabíem del tema i després ella ens ha acabat d’explicar i matisar detalls, com per exemple la diferència entre benes i artèries, el per què existeix una pressió màxima i una altra de mínima i la relació amb els moviments del cor (sístole, diàstole)… La Jana ha vingut preparada amb l’aparell per prendre la pressió i hem fet pràctiques diverses, sabent que cal prendre-la quan portem una estoneta de repòs. Ens ha explicat la importància de controlar aquesta pressió per saber si el motor principal del nostre cos funciona correctament, o té algun desajust. I també ens ha recordat la importància de tenir uns hàbits saludables per mantenir un cor fort ja des de petits. L’alimentació i l’exercici físic hi juguen un paper importantíssim!

Hem fet la pràctica de prendre’ns la pressió després de fer activitat física i hem vist diferències notables. La Jana també ens ha explicat que existeix una pressió mitja recomanada però que també hem de tenir en compte l’edat de la persona i la seva complexió física.

Una sort compartir estones amb exalumnes que es formen en camps tan interessants i que retornen a l’escola per fer d’experts!

L’AFA ENS FA UN REGAL

Mireia Puig06/03/25  

Aquesta tarda hem tingut una gran sorpresa. Els i les membres de l’AFA han vingut a la classe per portar-nos un regal per haver fet el dibuix del Pinotxo jugant al parc, per poder fer la postal per felicitar les vacances de Nadal.

Entre tots i totes l’hem desembolicat i ens hem trobat amb una gran caixa de playmobil d’un parc infantil. Aquesta la deixarem com a proposta pels minimons, i haurem de jugar amb molta cura perquè té peces petites que es poden perdre.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 16 de la vida d’aula.

COMPARTINT L’ESCOLA AMB ELS PRACTICANTS DE LA UNIVERSITAT

Marta Hervas06/03/25  

Com ja sabeu la nostra escola acull a un bon nombre d’alumnes universitaris que fan les pràctiques amb nosaltres. Enguany, les Matildes hem gaudit de l’acompanyament i suport del Joel, durant un període de 5 setmanes.

Aquesta setmana li ha tocat responsabilitzar-se de preparar unes sessions, coherents amb el que estem treballant i amb el com ho estem treballant. 

Per dimarts a la tarda (de la setmana sense pantalles!!!) ha preparat, amb l’ajut de l’equip de mestres, una notícia i un article per fer un debat sobre l’Apocalipsi tecnològica. Val a dir que de primeres tots els infants van creure la notícia presentada (elaborada a partir de la IA) i després van respirar alleugerits quan van descobrir que era falsa i creada per la intel·ligència artificial amb ajuda humana, és clar. També han creat uns contes col·laboratius que més tard vam compartir.

A més com que la seva especialitat es basa en l’atenció a la diversitat, ha preparat una tasca per dimecres en el Projecte de Comunitat, els Wifis, on s’ha encarregat d’un grup mentre imaginaven com funciona un rellotge per dintre, per acabar obrint-lo i descobrint els engranatges.

Per avui dijous ha preparar una tasca pel projecte “Preparem el comiat!” que recull tradicions antigues i d’arreu al voltant de la mort. De la lectura i conversa sobre el tema han hagut de respondre a unes preguntes de manera individual a la llibreta. Aquesta és una tasca pròpiament de comprensió lectora on a més d’haver preguntes, on la resposta la trobem directament al text, també n’hi ha d’altres que hem de deduir o inferir.

LA IMPORTÀNCIA DE LA COMUNICACIÓ

Marta Hervas06/03/25  

Els Backups seguim treballant al voltant del llenguatge com a element important en les relacions humanes, però també amb les màquines i l’entorn que ens envolta. Codificar i descodificar, descobrir llenguatges i formes de comunicació és el nostre pal de paller al voltant del que gira tot el nostre treball. 

Hores d’ara ja hem hem descobert la xarxa secreta de la natura, les línies de Nazca, els jeroglífics egipcis, alguns llenguatges de programació, el codi Morse, el codi de Signes i l’Esperanto. Ara hem presentat la taula periòdica dels elements químics i també l’ADN, mentre maquinem i experimentem, com apropiar-nos-els i transformar-los de manera creativa i plàstica.

Però a més ja ens hem organitzat en quatre subgrups i cadascú està dissenyant una proposta de llenguatge per compartir amb la resta de l’escola. Tots ells han decidit crear un abecedari amb un codi de símbols particular que en aquests moments estan creant. El proper pas serà confegir el sistema de normes i funcionament propi.