Descobrim Leonardo da Vinci

Marta Trullols09/12/24  

Tot parlant del retrat que AI-DA, la robot humanoide, va fer d’Alan Turing, considerat el primer informàtic que va parlar d’intel·ligència artificial, ens va sorgir un dubte: si és el primer en parlar d’AI també ha de ser el que la va inventar, no? Es va iniciar una conversa en la que cada Wifi oferia la seva opinió i argumentació. 

Segurament, sí. Primer en va parlar però després se la va inventar. 

Potser en va parlar però després es va morir i no va poder arribar a inventar-se-la. 

Sí, hi ha inventors als que li ha passat això. 

El de volar, el que inventó la máquina de volar. 

Aquí, just en aquest moment, apareix el nom de Leonardo da Vinci. Alguns Wifis ràpidament relacionen Leonardo amb les tortugues ninja. Els hi proposem el repte de buscar informació i descobrir quina relació tenen les tortugues amb Leonardo da Vinci i alhora quina relació pot tenir Leonardo amb el nostre projecte. 

Així que avui ens disposem a desvelar aquesta relació. Decidim crear plegats un petit mural per recollir les idees que portem de casa. 

Quan acabem de compartir la informació que hem portat, tenim ganes de seguir descobrint més sobre Leonardo. Tot i que ja tenim clar la relació amb les tortugues ninja, encara no sabem quina relació pot tenir amb el nostre projecte. 

Aprofitem l’avinentesa per anar oferint estratègies per buscar informació al google. Van anotant a la llibreta allò que creuen interessant. 

Al cap d’una estona ens tornem a trobar davant del mural que recull totes les descobertes i anem incorporant les noves. Al final, ens adonem que Leonardo da Vinci va ser una persona molt polifacètica: artista, científic, arquitecte, enginyer, escultor, astrònom, escriptor…  

Leonardo da Vinci va ser una persona que va maquinar molt! 

Ens quedem amb alguns dubtes per resoldre com quants anys va viure Leonardo per fer tantes coses! Tot i així, decidim continuar coneixent aquest personatge de mica en mica. 

WHERE IS ROVELLÓ?

Laura Lorenzo08/12/24  

As we continue reading the story we were shocked to discover that Rovelló fell off the car and now is lost!

Where is Rovelló? He can be anywhere! Is he in the museum or in the park? Look at the images and try to find him!

With a simple activity such as this Rovellons practiced the structure “Where is…” in a meaningful way using pictures rich in detail that are a great opportunity to review and introduce vocabulary.

(Images by Rod Hunt Illustration Studio modified for educational purposes)

JARDINERS I JARDINERES EN ACCIÓ!

Cristina Vargas06/12/24  

“La natura no és un lloc per visitar. És casa nostra.”, Gary Snyder.

Fruit de la nostra cerca de mostres per identificar els arbres i arbusts del nostre jardí, sorgeix una reflexió que ens fa pensar. Ens sentim responsables de la cura i l’estat del nostre jardí, és inevitable. Si volem reconstruir-lo, hem de començar per mantenir en bones condicions el que ara tenim. I així neix una nova responsabilitat que ens engresca a tots i a totes: ser jardiners i jardineres.

Organitzem aquesta nova responsabilitat pensant en el temps que necessitem per realitzar aquesta neteja així com els moments més adequats per poder baixar i que no impliqui cap contratemps. Arribem a la conclusió que dos dies a la setmana poden ser suficients, triem els dilluns i els divendres per poder aconseguir cert manteniment, i concretem la franja dels 15 minuts previs al pati per baixar al jardí. Finalment, acordem que amb quatre alícies serà suficient poder portar a terme un bon treball.

QUINS ARBRES I ARBUSTS TENIM AL NOSTRE JARDI?

Cristina Vargas06/12/24  

“Hay un libro siempre abierto para todos los ojos: la naturaleza.”, Jean-Jacques Rousseau.

Un dels nostres petits reptes d’aquest projecte és poder posar nom a tots els éssers vius que viuen al nostre jardí. Per això, baixem al pati i fem recerca de mostres que ens ajudin a fer la identificació d’arbres i arbusts.

Mentre ens acotem i observem detingudament, ens adonem que trobem infinitat de detalls que sovint passen desapercebuts en el nostre dia a dia. Decidim agafar caixes per poder fer tria i classificar les mostres que creiem que ens ajudaran en la investigació.

Després, a l’aula, parlem sobre tot el que hem recollit. Creiem que, a banda de les diverses fulles, també algun tros d’escorça i alguns fruits ens serviran. Però, en aquesta conversa sorgeix una reflexió interessant. En l’estona que hem buscat elements identificatius ens hem adonat que també hi havia moltes restes d’altres elements que no haurien de ser-hi, així com restes de fulles que van deteriorant-se. “I si baixem més sovint a netejar?”, “Podria ser una nova responsabilitat!”… Ens apuntem la nova idea i acordem parlar-ne.

Amb les mostres recollides de fulles decidim fer un petit collage que ens permeti diferenciar-les i començar així a posar noms a arbres i arbusts. Haurem d’observar-les bé, fixar-nos en la mida, en els colors, però sobretot en les formes per tal de no repetir-les. En petit grup anem triant les fulles que volem, les anem comparant, compartim visions i criteris, i intercanviem opinions fins a posar-nos d’acord. Quan la tria està feta i consensuada, les col·loquem en el nostre petit mural.

DESCOBERTES A PARTIR DE YELLOW OASIS

Cristina Vargas06/12/24  

A banda de la paraula LÀCTICS, també vam obtenir una làmina després d’encaixar totes les peces del trencaclosques amb els nostres noms. Aquesta làmina, que ens va semblar força peculiar, ens descobria l’obra d’art “Yellow oasis”. Observàvem que tots els elements que formaven part d’aquesta obra eren comestibles i de tonalitats groguenques, i coincidíem en el fet que el formatge era l’element central i el que més cridava la nostra atenció. “Per això som els làctics, pel formatge!”, exclamen alguns Quefirs.

Encuriosits per l’artista, en Carl Warner, ens preguntem com aconsegueix fer aquest tipus d’art. En un primer moment pensem que tot és gràcies a un muntatge amb ordinador, però la nostra sorpresa arriba en descobrir que ho fa manualment. Parlem sobre el procés que segueix i mirem algunes fotografies, en Carl pensa prèviament què vol representar, va personalment al mercat a triar els millors productes, realitza el muntatge cuidant la llum i la temperatura, i CLICK! Foto!

I un cop resolts els misteris sobre el nostre nom i l’obra d’art “Yellow oasis”, anem pel següent repte: i els altres grups? Tots i totes sabem alguns noms, entre infants parlen sobre allò que va succeint en els diferents grups i comparteixen anècdotes i experiències. Però són noms estranys i preferim preguntar directament. Així que preparem llibretes i investiguem!

En tornar a la classe compartim impressions sobre els noms que hem escoltat i anotat. Ens adonem que són encara més estranys que els nostres!

REGULADORS? CONSTRUCTORS? ENERGÈTICS? SUPERFLUS?

Com ens agrada jugar amb les paraules intentem fer relacions: energètics deu estar relacionat amb l’energia, constructors amb construir, reguladors potser vol dir que és regular, superflus no tenim ni idea… Haurem de seguir investigant!

POSTAL D’HIVERN

Mireia Puig05/12/24  

L’AFA i la Marta, directora, ens demanen el nostre ajut per poder fer una postal ben bonica per felicitar les festes a les famílies, a les altres escoles, a l’ajuntament…

Les instruccions per fer-la eren ben clares, havíem de fer una postal on el protagonista fos el Pinotxo, que estigués inspirada en l’hivern, i si era possible relacionada amb el projecte.

Els infants van tenir molt clar que havíem de fer el Pinotxo jugant en un parc, i així ho hem fet.

Hem dibuixat tots aquells elements que ens hem anat trobant en les diferents exploracions dels parcs que hem visitat com: papereres, bancs, arbres, gronxadors…

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 13 de la vida d’aula.

ENS VISITA L’AVI DEL BJORN!

Vero PM05/12/24  

L’avi del Bjorn ens ha vingut a veure de seguida que ha llegit la nota que li vam fer arribar. Ens parla del European Balloon on ell ha participat i en el qual es fan competicions. Ho fan al mes de juliol, quan estem de vacances d’estiu. A cada lloc on han d’anar posen una marca per saber fins on han d’arribar. Ha intentat parlar amb ells per veure si poguessin venir a l’escola o anar nosaltres a veure’ls. Ho fan al Parc Central d’Igualada.

Diu que és important que sapiguem que els transporten en bosses grans, perquè realment els globus són molt grans. Posen un ventilador per poder-los inflar. Ell ajuda a inflar l’embolcall, ja que s’ha d’estirar i es necessiten persones per fer-ho. Es comuniquen entre ells per telèfon per saber si ho estan fent bé. A més a més, el cremador té un paper molt important. Quan ell i el Bjorn ens han ensenyat totes les fotos que han portat, els i les Tabalugues aprofitem per preguntar-li:

FRASQUITO: TU ALGUNA VEGADA HAS VOLAT EN GLOBUS? SÍ, UNA VEGADA PER UNA CAUSA BENÈFICA.

JUDITH: AQUÍ QUÈ FEIES? AJUDAR A INFLAR-LO, TIVANT TAMBÉ DE LES CORDES.

HEM VIST QUE HI HA GLOBUS DE DIFERENTS MANERES! I MOLTS DE NOSALTRES HEM ANAT AL PARC CENTRAL A VEURE’LS.

IMRAN: JO ESTARÉ A MADRID I NO PODRÉ VEURE ELS GLOBUS DEL PARC CENTRAL. AVI JOSE: SÍ, TAMBÉ N’HI HAN.

SIRA: PODEM PUJAR SENSE VEURE-HI? NO PODEU VEURE GAIRE BÉ PERQUÈ LA CISTELLA ÉS MÉS ALTA QUE VOSALTRES, PERÒ TÉ FORATS.

NIL: COM ES FAN LES CISTELLES? POTSER LI PODEM PREGUNTAR AL RUBÉN, TENIM PENDENT ANAR A LA FÀBRICA DE L’ULTRAMÀGIC.

AVI BJORN: SABEU A ON ESTÀ? A L’AERÒDROM, ON VOLEN LES AVIONETES. I ALGUN HELICÒPTER.

MERITXELL: COM ELS PORTEN ELS GLOBUS? QUI S’HI VA FIXAR L’ALTRE DIA? AMB UNA FURGONETA AMB UN REMOLC A DARRERE.

L’avi del Bjorn ha estat el primer expert que ens ha vingut a veure i ha pogut compartir la seva experiència ajudant als globus aerostàtics a inflar-se de l’aire calent del cremador al European Balloon que fan cada any a Igualada! També hem aprofitat per ensenyar-li el vídeo que vam gravar del globus de Camins de Vent.

TALLERS EN FAMÍLIA: JULEN

Marta Díaz05/12/24  

Ella treballa en un laboratori analitzant mostres de fibres de diferents teixits. Ens va portar unes petites mostres i les vam poder veure a través del microscopi. A continuació, va portar unes pipetes i vam pintar amb pintures de colors. Ens va anar molt bé per la motricitat fina i ens va agradar molt!

Moltes gràcies per venir!

DISSENYEM LA PORTADA DEL PROJECTE

Vero PM05/12/24  

Els i les Tabalugues ens hem adonat que per tal de poder guardar les feinetes que vagin sorgint del nostre projecte “D’on surten els globus del cel?” necessitem una portada, com la que vam fer per Projecte de Comunitat. El nom del projecte ja el tenim però és important que hi aparegui un dibuix que expliqui què vol dir aquesta pregunta! Així doncs, cadascú ha fet el seu dibuix per la portada, on el protagonista ha estat el globus aerostàtic. Alguns hem dibuixat el globus que hem vist pel cel, d’altres ens hem fixat en les fotografies que hem anat portant o simplement ens l’hem inventat.

Un cop acabats, els hem ensenyat els nostres companys i companyes i hem vist que teníem 20 dibuixos! A partir d’una conversa, els i les Tabalugues hem decidit que potser podríem votar quins ens agraden més. Ho hem fet amb peces de multilink. Cadascú en tenia una i a l’hora d’escollir el dibuix hem explicat perquè ens agradava. Quan tothom ha acabat, hem pogut observar que hi havia 3 dibuixos que tenien vàries peces i les hem comptat. A més a més, ens hem adonat que a la portada no només havia d’aparèixer un globus; també elements del cel com el Sol o els núvols, el vent que ajuda a desplaçar els globus o un arbre ja que sabem que s’enlairen des del Terra. Finalment, hem escollit els elements i els globus que més ens han agradat tornant a votar! Hem ajuntat tots els elements al mateix paper i hem escrit el títol del projecte! Quan portem el carpesà a casa veureu que la portada ens ha quedat d’allò més bonica!