QUÈ VOL DIR “GEBRE”?

El passat dimecres el grup Gebre vam reunir-nos per primera vegada a la classe per poder coneixer-nos millor i començar a parlar del projecte de comunitat d’enguany. Després de les presentacions, vam recordar que va passar la setmana anterior i cadascú va poder compartir com va viure les diferents activitats i propostes fetes.

Sens dubte, la principal inquietud que tots i totes les integrants del grup tenim és la de descobrir que vol dir el nom del nostre grup. Què vol dir “GEBRE”? El primer que se’ns va ocórrer va ser anar a la resta de les classes per saber els seus noms, “potser així tenim pistes de què vol dir el nostre!”, pensa la Iris. I així ho fem, passem per les altres 4 classes. Però… els noms de la resta tampoc sabem què volen dir i al final acabem en el mateix punt.

Seguim a la nostra aula i comencem a fer una llista amb les diferents idees que cadascú té, tot eren hipòtesi doncs la realitat és que ningú estava segur o segura de saber-ho.

“A mi em sona que és una planta d’aquelles amb les que fan infusions.”

“Jo crec que és alguna cosa relacionada amb la febre.”

“És un animal com una zebra”, “No, és com un conill!”

“Doncs jo penso que és una cosa del fred”

Cada membre del grup va poder dibuixar el que pensava i després pintar-ho amb aquarel·les. Aquestes primeres hipòtesi són fantàstiques ja que fem bullir molt l’olla i debatim entre nosaltres fent-nos dubtar!

Se’ns acaba el temps i decidim que el millor que podem fer és buscar a Internet. El pròxim dimecres farem recerca amb els Chromebooks, tindrà raó algú amb la seva hipòtesi?

UN LOGO PEL NOSTRE PROJECTE

Alhora que anem parlant sobre les primeres idees que tenim al voltant del nostre projecte d’aula, ens adonem que no tenim un logo identificatiu. Quan parlem de projecte de comunitat tenim el globus terraqui verd que sembla una poma, i quan parlem de coses d’aula tenim el logo de l’Alícia.

Dediquem una estoneta a mirar logos “famosos” que tots i totes coneixem i ràpidament els identifiquem. Ens fixem en com són i anem compartint aquells aspectes més destacables. Després, cadascú de nosaltres pensa en un possible logo tenint en compte els aspectes que hem anant considerant importants. Quan els hem acabat, els hem penjat a les finestres i hem adjudicat un número de l’1 al 25.

Per tal de fer la tria d’un d’ells perquè sigui el que representarà el nostre projecte hem realitzat una votació. Cadascú de nosaltres ha pogut triar fins a tres logos que li agradaven i en una graella a la pissarra hem anat construint entre tots i totes uns gràfics de barres segons els vots adjudicats. Ens hem introduït en el món de l’estadística i de manera molt visual hem anat entenent quins logos eren els més votats. Finalment el logo de l’Adriana ha resultat el triat!

PERMISOS PER PODER SEGUIR AMB EL NOSTRE PROJECTE

Aquesta setmana les Alícies hem seguit parlant sobre el nostre projecte d’aula i les primeres idees que vam compartir. Hem decidit tornar-les a llegir i endreçar-les seguint dos criteris: podem portar-les a terme nosaltres sols/es o hem de demanar permís prèviament per poder portar-les a terme. Al centrar-nos en aquelles idees més complexes ens preguntem a qui hem de demanar permís i ràpidament alguns i algunes Alícies comenten que cal parlar amb l’ajuntament. Entre tots i totes pensem que cal escriure una carta demanant si ens poden atendre per fer la pregunta. L’Oliver ens comenta que la seva tieta treballa dins l’Ajuntament i que segurament coneix a la persona que s’encarrega d’aquests temes, i s’ofereix a trucar-la per fer-li la pregunta.

Preparem dos Chromebooks i per parelles i/o en petit grup anem passant; en un dels ordinadors anem escrivint la carta per l’ajuntament i en l’altre anem creant la possible entrevista amb les preguntes importants que necessitem resoldre abans de començar a treballar en el nostre projecte. El temps se’ns tira a sobre i no podem compartir amb tota la classe com ens ha quedat la carta i l’entrevista, la setmana vinent la posarem en comú. Ho tindrem tot a punt per enviar?

JA TENIM PROJECTE D’AULA

Ja fa unes setmanes que les i els pinotxos ens vam adonar que a l’aula ens faltava el castell que sempre hi havia  a la classe dels  Pinotxos. Des d’aquell moment, vam establir diverses converses sobre quin espai de joc ens agradaria tenir a l’aula.

Per a nosaltres aquestes converses són molt importants, ja que ens porten a parar i pensar abans d’aixecar la mà per voler dir les nostres idees, intentar expressar-nos amb claredat construint bé una frase, reflexionar, compartir, respectar les opinions dels altres….

Van sorgir idees diferents que les vam escriure i les vam exposar a l’aula, així podíem veure la pluja d’idees que anàvem creant entre tots i totes.

Aquestes són les idees:

  • Una fruiteria
  • Un pont de fusta per poder passar els cotxes per sobre amb aigua a sota.
  • Una granja d’animals.
  • Un castell.
  • Una casa de fusta.
  • Una fusteria per poder fer pinotxos de fusta i també un conte de fusta.

Va arribar el moment que no ens sorgien més idees i havíem de triar una.

Primer cada Pinotxo va escriure el seu nom amb llapis en un paper i després el vam repassar amb retolador. Aleshores la Rosa ens va proposar de jugar lliurement per la classe mentre de manera individual triàvem la opció que més ens agradava. “Quin espai de joc ens agradaria construir a l’aula?”

Ho vam fer un per un, així les votacions eren més justes i cadascú votava el que creia i no el que pensava el company/a. La idea que cadascú triava posava una peça de lego a sota. De manera que cada opció la representava una columna de lego diferent.

En acabar, vam fer el recompte de vots  i la columna més alta va ser la idea més triada.

Ja ho veieu!  ja tenim Projecte d’Aula!

Serem capaços de construir una FUSTERIA a l’aula?

Teniu més fotografies a la unitat compartida de famílies.

Llegim la Tanit

Tant a l’escola, com a la vida en general, saber llegir, i entendre el que llegim, ens permetrà poder fer més coses de manera autònoma que si hem d’esperar que algú ens digui el que posa.

Llegir no és una tasca fàcil. De fet, cada persona aprèn a un ritme diferent i de la manera que més còmoda li resulta. Algunes persones llegeixen en veu alta, altres marquen amb el dit per a no perdre’s i altres… altres necessiten estar ben còmodes en general.

De fet, a qui no li agrada estar còmode mentre llegeix?

A la classe ho tenim molt clar. Llegir ha de ser un plaer i, per tal d’aconseguir-ho, hem de tenir la llibertat de poder colocar-nos d’una manera on el nostre cos estigui a gust.

I aquí ho tenim…

Què hem fet al bosc?

Dijous va ser un dia molt divertit.

La classe de les Tanits era la responsable de dur de la mà als nens i nenes de la classe dels patufets fins al seu destí, cosa que a més, ens feia molta il·lusió.

Després, van poder gaudir del bosc amb totes aquelles coses que aquest ens ofereix (pals, terra, branques, etc.).

Però això no és el més important. El més important va ser que tot cicle mitjà va poder compartir un matí junts en un entorn molt diferent al que estan acostumats i fent altres coses que van més enllà de la pilota o dels típics jocs als que juguen al pati de l’escola.

Doncs bé, després d’un meravellós dia de joc, toca recordar tot  el que vam fer, pensar que ens agradaria fer si tornéssim a anar i escriure-ho a la nostra llibreta perquè no se’ns oblidi.

FESTA DE LA TARDOR

Tot i la calor de la setmana, aquests dies hem celebrat la tardor a l’escola.

Per comunitats ens hem apropat a l’entorn natural amb la il.lusió de trobar indicis de la tardor. Hem estat de sort, recollint algun bolet i trobant la castanyera i hem compartit, amb alegria, un matí de passejada amb la comunitat. Al llarg de la setmana hem elaborat els panellets, barrejant-nos per comunitats, amb l’ajuda dels mestres de l’escola. Hi ha qui s’ha atrevit a comptar els que havia fet! I gràcies a vosaltres, les famílies, els hem pogut coure i donar el toc tardorenc que mereixen.

L’AFA ens ha engalanat una parada amb els apreciats Tastets de Tardor i nosaltres i hem afegit les safates de panellets. -Quin goig tot plegat!-, ens ha dit la simpàtica castanyera que ens ha visitat. Li hem ballat la dansa, grans i mitjans ajudant als més petits, hem escoltat el poema dels Patufets i les paraules de la Marta Mata, gràcies a una parella de Massagrans.

I així tanquem una setmana ben compartida amb la sort de reconèixer que junts i ben barrejats encara SOM MÉS ESCOLA!

 

ARTICLES, VIDES I CIÈNCIA

La premsa és plena d’articles interessantíssims sobre ciència que ens fan entrar en debats que són font d’aprenentatge, argumentant idees, coneixements i experiències. Aquesta setmana hem parlat dels avantatges i els inconvenients de viure en entorns rurals o urbans, incidint també amb les possibilitats que ofereix un i altre espai: la calma i la natura, el joc, el viure… però també l’oferta d’activitats culturals, d’investigació, de recerca, de ciència.

També hem vist el petit documental de la UB “De nenes a científiques” que no ens ha deixat pas indiferents. S’han generat grans converses al voltant de la vocació, els interessos, la constància, els estudis, els drets de tots i totes, les oportunitats, la transformació social, els canvis.

Us animem a compartir novament aquest petit vídeo a casa per encetar també converses sobre el futur. Família i escola també tenim una gran tasca: ajudar als infants a descobrir quins són els seus interessos que haurien de centrar els seus estudis i ocupació professional.

COM SOM?

Aquesta setmana ens hem centrat en veure quin coneixement tenim del nostre cos. Així que, a partir de siluetes humanes, hem anat explicant i dibuixant tot allò que sabem sobre el funcionament que tenim com a éssers vius. Han començat a aparèixer paraules com sistemes, òrgans, funcions… Tot plegat ho hem presentat oralment als companys, partint dels nostres petits esquemes, dibuixos i explicacions. Tenim especial interès per saber més sobre el cervell i les neurones, el cor i la màgia de l’ADN.

Per últim hem començat el visionat del vídeo El cos humà és la màquina més perfecte? d’on esperem treure bones conclusions i nous debats.

CONSELL MUNICIPAL D’INFANTS

Aquesta és una iniciativa engrescadora que consisteix en formar part de les decisions del nostre poble.

Hem rebut la visita d’un tècnic de l’ajuntament que ens ha explicat la proposta, tot presentant el projecte i fent-nos entendre l’oportunitat de participar-hi. Tot seguit, a l’aula hem obert un debat molt interessant sobre quins han de ser els requisits per ser conseller o consellera de l’ajuntament parlant, una vegada més, d’aspectes bàsics de la persona com el saber estar, el compromís i la responsabilitat, el saber escoltar i parlar, tenir iniciativa, ser flexible… Cadascú ha argumentat i escrit si es veu preparat o preparada per després compartir-ho davant dels companys. Hi ha hagut persones que finalment s’han desdit, quedant un total de 9 propostes per ser candidats. Ara entrem en el procés de candidatures per conèixer possibles idees que es podrien plantejar al Consell.