Més de 150 anys d’Alicia

Escola del Mar24/02/22  

Aquest curs, en les celebracions d’efemèrides literàries, hem volgut treballar l’única obra d’un escriptor anglès que va xocar a la societat victoriana del segle XIX. Estem parlant de Lewis Carroll i Alícia en el país de les meravelles.
En realitat Carroll no era escriptor, sinó un matemàtic conegut per les seves obres d’enigmes i problemes matemàtics. I tampoc es deia Lewis Carrol, sinó Charles Dockson.
El perquè un matemàtic acaba escrivint un conte, en què es va inspirar o si Alícia va existir de veritat, han estat algunes de les preguntes que ens hem fet.
Tot l’alumnat de P3 a 6è ha estat llegint, investigant, gaudint de les versions cinematogràfiques, visitant virtualment la Biblioteca Britànica… i un munt de coses més. Hi hem dedicat algunes sessions durant aquest mes de febrer i entre moltes altres coses hem descobert que malgrat haver passar més de 150 anys, es segueixen fent versions del conte, amb una gran varietat de il·lustracions, fins i tot hem vist fotografies de l’autentica Alícia i les hem comparat amb la protagonista.
Us deixem algunes frases del llibre que ens han agradat molt i que ens han convidat a filosofar i també amb algunes fotografies de la taula temàtica de la nostra biblioteca.

“Estás majareta, loca chiflada, pero te diré un secreto, las mejores personas lo estan”.

“L’única manera d’aconseguir allò impossible és creure que SÍ és possible”.

“No tiene utilidad volver al ayer, porque entonces eras una persona distinta”.

“No estic boig! Simplement la meva realitat és molt diferent a la teva.”

“Si no saps on vas, qualsevol camí t’hi portarà”.

Apadrinament lector 2n i 6è

admin23/02/22  

L’Apadrinament lector és una experiència enriquidora que pretén fomentar la lectura i comporta a més, altres aprenentatges significatius com és la cooperació entre els padrins i padrines, i els fillols i filloles.

És arrel d’aquesta activitat, que es du a terme quinzenalment els divendres a la tarda, que es creen llaços afectius que a cap dels nostres protagonistes els deixa indiferents.

Anomenem padrins i padrines a aquells infants de 6è de primària que motiven i serveixen com a model de lectura als nens i nenes de 2n que estan aprenent el procés lectoescriptor. El fet de ser padrí de lectura representa el compromís de vetllar per l’aprenentatge lector del seu fillol o fillola. L’ajuda a aprendre a llegir, alhora que mira d’encomanar-li el gust per la lectura tot engrescant-lo a llegir.

A més de compartir aquesta estona plegats, s’ha realitzat un treball col·laboratiu entre els dos cursos relacionat amb el Consell d’Infants, com també s’han visitat exposicions de maquetes fetes pels propis padrins i padrines.

En definitiva, és una estona de lectura compartida significativa; expliquen, llegeixen, comparteixen contes fets pels més grans, etc. Es treballa per parelles o grups de tres i cada padrí o padrina té el seu fillol o fillola al llarg del curs, desenvolupant així una relació estreta, personal i afectiva entre ambdós.

Per què és important seure a llegir amb el teu fill o filla?

Escola del Mar07/12/21  

Ho hem sentit dir un munt de cops, la lectura és un dels pilars més importants per afermar el procés d’aprenentatge de qualsevol infant. I és del tot cert. La lectura desenvolupa les habilitats lingüístiques, amplia el vocabulari,  exercita el cervell, desperta les ganes de conèixer, augmenta la concentració, la imaginació i la creativitat. La lectura és la porta d’accés a qualsevol altre aprenentatge i per això mateix està present a l’escola de moltes maneres, des de P3 fins al darrer curs de primària. Des de la primera lectura d’imatges, a la lectura autònoma de novel·les ben llargues, passant per la identificació del so-grafia o l’aprenentatge de la cadena fònica o l’entonació.

La lectura té un espai concret i un temps molt rellevant en el dia a dia de l’infant a l’escola. Però per esdevenir un bon lector, no n’hi ha prou, calen altres ingredients com el lligam afectiu que es crea entre un infant i la seva família quan aquesta comparteix temps per llegir amb ell/a des de ben petit. Ens referim a aquell moment en què els adults deixen els mòbils, ordinadors i altres dispositius, fan una parada de 10 minuts enmig de la frenètica activitat quotidiana,  i els dediquen plenament a connectar amb els seus infants per compartir una estona de lectura que acaba esdevenint un  moment màgic. 

Bé, potser hi haurà famílies que estaran pensant que de màgic res de res, potser fins i tot pensaran que el moment de llegir es pot acabar convertint en  una tortura i s’acaba per tirar la tovallola i desistir de l’intent. Si el vostre fill/a té més de 7 o 8 anys, és molt més possible que us sentiu així. És el moment en què comencen a omplir el seu temps lliure amb activitats extraescolars i demanen estar més temps amb jocs digitals i  dispositius electrònics. També és un moment en el qual canvien els gustos lectors i ja no els motiva escoltar contes clàssics ni àlbums il·lustrats. 

Per això us volem ajudar amb alguns suggeriments. Pacteu un lloc i un moment cada dia, per  convertir-ho en rutina. Escolliu un llibre que li agradi, pot ser un que parli de formigues, un còmic o qualsevol altre text que li agradi a l’infant. No patiu si té poca lletra o si és grossa, o si el trobeu més fàcil del que tocaria per l’edat. Això no hi fa res. El més important és que sigui del seu gust. Proposeu-li llegir en veu alta, una estona cadascú. Aprofiteu per fer de model lector, llegint a poc a poc, perquè us pugui seguir amb la mirada, i pronunciant correctament cada paraula. Ensenyeu-li estratègies, “trucs”, per exemple, si hi ha una paraula molt llarga, parem i la llegim primer amb els ulls abans de dir-la en veu alta. Feu-li preguntes com ara: Què deu voler dir aquesta paraula?, per què creus que ha fet això o allò altre?. Pregunteu-li com creu que acabarà la historia o com continuarà demà.  I, sobretot, aprofiteu per gaudir amb ell/a de la lectura i encomanar-li el gust per llegir.